[高等教育]信息分析建模及若干常用模型-資料下載頁
2025-01-19 18:35本頁面
【正文】 圍 ] 7S模型 適用于企業(yè)組織構(gòu)建，戰(zhàn)略制定， 企業(yè)文化等多方面 。 [總結(jié)與分析 ] 7S模型既包括企業(yè)中的 “ 硬件 ” 要素，又包 括企業(yè)中的 “ 軟件 ” 要素。 麥肯錫的 7S模型提醒世界各國的經(jīng)理們， 軟件和硬件同樣重要。 60 信息分析的典型模型（二） 微觀分析模型舉例 3波士頓矩陣 [來源背景 ] 由波士頓咨詢集團（ Boston Consulting Group， BCG）于 1970年代初期開發(fā)的。 BCG矩陣是一種有用的理論，它提供了一 種框架， 幫助人們理解性質(zhì)各異的業(yè)務(wù)，以及 確定戰(zhàn)略資源分配的優(yōu)先次序。 61 [內(nèi)容 ] 該法將組織的每一個戰(zhàn)略事業(yè)單位（ SBUs）標在 一種二維的矩陣圖上，從而顯示出哪個 SBU提供高額的 潛在收益，以及哪個 SBU是組織資源的漏斗。其中，橫 軸代表市場份額，縱軸 代 表預(yù)計的市場增長 率 。 62 BCG矩陣區(qū)分出 4種業(yè)務(wù)組合 （ 1） 現(xiàn)金牛（低增長，高市場份額） （ 2） 吉星（高增長，高市場份額） （ 3） 問號（高增長，低市場份額） （ 4） 瘦狗（低增長，低市場份額） [總結(jié)與分析 ] 對于每一類業(yè)務(wù)組合，管理部門應(yīng)當采取 什么策略？ 研究表明， 犧牲短期利潤以獲取市場份額 的組織，將產(chǎn)生最高的長期利潤。 63 某企業(yè) 各項業(yè)務(wù)在 BCG矩陣圖上的位置 問題 （ SBUs） 現(xiàn)金牛 （ SBUs） 瘦狗 （ SBUs） 明星 （ SBUs） 高 低 低 高 預(yù)計的增長率 市場份額 1 2 3 6 5 4 7 8 64 [實例 ] 使用 BCG矩陣 找出真正的分數(shù)增長點 就考生來說，唯一目的就是提高成績。但是，我們 也面臨和公司相似的決策環(huán)境：首先要看清自己的優(yōu)勢 、 劣勢，然后尋求劣勢的轉(zhuǎn)變方法。因此， 可 將 BCG方法 引入到高中階段的學(xué)習(xí)中，幫助認清方向，對癥下藥。 對 BCG矩陣的調(diào)整： 針對高中階段的學(xué)習(xí)情況，把 BCG矩陣作調(diào)整： 縱軸用來反映學(xué)科或知識點的成績。 橫軸用來反映所投入的時間。 成績與時間關(guān)系背后是學(xué)習(xí)方法等影響因素。 65 66 了解自己的優(yōu)勢科目： 首先，我們需要明確什么是自己的優(yōu)勢科目。所謂 優(yōu)勢科目就是 自己投入產(chǎn)出比最大的科目 ，不僅是指那 些自己 沒花多少時間就已經(jīng)取得不錯成績 的科目，比如 處于 BCG矩陣 A， B區(qū)間科目，還應(yīng)該包括那些 如果多 花一些時間就可以取得顯著效果 的科目，比如那些處于 BCG矩陣 D， E區(qū)間的科目。 在整個高中階段，了解自己優(yōu)勢科目意義最大的是 兩個時期。一個是高二的文理分科，一個高三的考前復(fù) 習(xí)。下面我們分兩個方面，結(jié)合具體的例子，看看BCG 矩陣分析法在實際學(xué)習(xí)過程中的操作。 67 在分析之前確定精力的投入和成績之間的關(guān)系。 68 [1]文理科選擇 如：文理科學(xué)習(xí)成績相似，但是各科差別 較大，在 BCG矩陣上的布局如下所示： 69 看來我適合學(xué)文啊 ：） 學(xué)文 學(xué)理 語文、英語 優(yōu)勢保持 優(yōu)勢保持 數(shù)學(xué) 有更多學(xué)習(xí)時間， 可望提高 學(xué)習(xí)時間減少， 難以提高 政治、歷史 略為增加時間，優(yōu) 勢就可以保持 / 物理、化學(xué) / 保持優(yōu)勢要增加大量的時間 總成績 必然上升 可能下降 70 [2]規(guī)劃復(fù)習(xí)時間 科目成績平均 的情況下如何規(guī)劃復(fù)習(xí)時間？ 以 BCG矩陣來搞定！如某同學(xué)，在高三下學(xué)期第一次摸底考試之后，他的成績是這樣的： 科目 成績 全校排名 語文 110 5 數(shù)學(xué) 145 3 英語 128 6 物理 90 20 化學(xué) 92 16 生物 95 1 71 確定各個科目在 BCG矩陣上的分布。最 后，得到如下的 BCG矩陣： 72 [3]找出薄弱的知識點 確定了自己最合適的方向，并不意味成功 得到了保證。每個人無論多擅長文科或理科， 都必然有缺陷，關(guān)鍵在于保持并發(fā)揮已有優(yōu)勢 的情況下，增加優(yōu)勢項目，減少弱勢知識點。 如何找出薄弱環(huán)節(jié)成為了提高成績的關(guān)鍵。 Step 1. 對知識點進行邏輯分類 把自己摸底考試的成績按照分完類的知識 點進行歸類?？纯疵恳活愔R點中做對了多少 分，做錯了多少分。 73 Step 2. 利用 BCG矩陣找出不足 需要在 BCG矩陣上，依據(jù)各個知識點的得 分，確定它們的位置。仍然需要對 BCG矩陣加 以變化。由于不同知識點在考卷中占的比例不 一樣，不能單純按照每個知識點所得分數(shù)值在 縱軸上排列。 比較合理的是用知識點的得分率 作為縱坐標。 橫坐標是每知識點上投入的大概 時間。 74 以語文為例：假設(shè) 某 同學(xué)在語言知識上得分率為 40%，文學(xué)常識得分率為 80%，閱讀得分率為 85%，寫 作得分率為 50%。而在平時學(xué)習(xí)中，該同學(xué)在寫作和文 學(xué)常識上投入較多，在語言常識和閱讀上投入較少。因 此，可得到如下 BCG矩陣。 75 [4]不同學(xué) （ 習(xí)能 ） 力 ，不同策略 （ 1） 一貫領(lǐng)跑型： 搶占復(fù)習(xí)中的制高點 發(fā)現(xiàn)沒有被充分開發(fā)的角落，找出增分潛力最大的 知識點和得分點。對于這部分學(xué)生， BCG的主要用途是 分析他們做錯和丟分的題目。 這時，矩陣也應(yīng)適當調(diào)整：橫坐標定為題目難易程 度，而縱坐標則定為出錯的頻繁程度。 76 （ 2） 中游穩(wěn)定型：鞏固基礎(chǔ)知識伺機發(fā)力 （ 3） 奮起直追型：牢固控制自己的得分點 分析自己的潛力所在，找到自己的長分點。對于這 類學(xué)生，要用 BCG矩陣來了解哪些是自己的得分點，并 以此為出發(fā)點去扎扎實實地消化掉基礎(chǔ)知識點。 77 本章思考題 ? 模型的含義及主要類型 ? 模型建立的一般過程 ? SWOT分析模型、 PEST分析模型、 7S分析模型、 BCG模型的基本內(nèi)容
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