【正文】 交朋友； （ 4）乙、音樂老師、語文老師三人經(jīng)常一起去游泳； （ 5）體育老師比語文老師年齡大。他們?nèi)藫?dān)任的科目分別是什么？ （ ） A．甲：語文、英語 乙：數(shù)學(xué)、美術(shù) 丙：音樂、體育 B．甲：英語、美術(shù) 乙：數(shù)學(xué)、體育 丙：語文、音樂 C．甲：音樂、美術(shù) 乙：數(shù)學(xué)、體育 丙：語文、英語 D．甲：語文、體育 乙：數(shù)學(xué)、美術(shù) 丙：英語、音樂 A二、 非選擇題 16． 認(rèn)真閱讀以下材料，回答文后的問題： 材料一。 “ 明亮的教室要干凈，神圣的教室要安靜。 ” 不少教師強(qiáng)調(diào)課堂要鴉雀無聲，追求課堂秩序井然。 材料二。 張同學(xué)從小酷愛天文，每次向家長和教師提出的問題都與天文有關(guān)，家長認(rèn)為孩子滿腦子奇思異想，對他們認(rèn)為的主科語數(shù)外下功夫太少，會影響他將來的學(xué)習(xí)、升學(xué)與就業(yè)，多次橫加阻攔。班主任則認(rèn)為張同學(xué)有天文的潛質(zhì)，便建議張同學(xué)自己做一個(gè)人生規(guī)劃設(shè)計(jì)，并聯(lián)合家長、自然學(xué)科教師共同指導(dǎo)，使張同學(xué)正確處理好了學(xué)科學(xué)習(xí)與業(yè)余愛好的關(guān)系。后來，張同學(xué)考上了北京師范大學(xué)，幾年后碩士畢業(yè)，分配在北京天文館工作。 （ 1）分析材料一，反思 “ 課堂上比安靜更重要的是什么？ ” 你認(rèn)為在新課程背景下應(yīng)該樹立什么樣的教育觀？（ 4分） 公共知識（ 10分） （ 2）材料二中，班主任有著什么樣的學(xué)生觀？請結(jié)合新課程改革的實(shí)際，略談如何突出這一學(xué)生觀？（ 6分） 參考答案： ①課堂里沒有秩序、沒有紀(jì)律是不行的，但秩序和紀(jì)律都是手段，不是目的；②過分地強(qiáng)調(diào)安靜并不科學(xué)；③讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)得更好（讓學(xué)生健康地發(fā)展 /讓學(xué)生積極地思考 /…… ）比讓學(xué)生安靜更重要。應(yīng)樹立育人為本的教育觀。 參考答案： 班主任老師有著主體性的學(xué)生觀。 在新課程改革實(shí)踐中，突出學(xué)生主體性要提倡學(xué)生全體發(fā)展、自主發(fā)展、全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。 學(xué)科專業(yè)知識（ 40分） 17． 某工人加工 300個(gè)零件，規(guī)定每加工一個(gè)合格得到加工費(fèi) 9分，損壞一個(gè)賠 2角 4分。已知該工人最后實(shí)際領(lǐng)到加工費(fèi)26元零 1分。求他加工零件的合格率是多少？ （寫出解題過程）（ 5分） 參考答案： 300 009－ 2601=099（元） 099247。 （ 009＋ 024） =3（個(gè)） （ 300－ 3） 247。 300 100%=99% 或用枚舉、方程等方法先求出損壞零件個(gè)數(shù)。 學(xué)科專業(yè)知識（ 40分） 18．我國體育代表團(tuán)在第 2 27和 28屆奧運(yùn)會上獲得金、銀獎(jiǎng)牌數(shù)統(tǒng)計(jì)如下。 第 26屆：金牌 16枚 銀牌 22枚 第 27屆：金牌 28枚 銀牌 16枚 第 28屆：金牌 32枚 銀牌 17枚 （ 1）根據(jù)以上信息 ,設(shè)計(jì)一個(gè)統(tǒng)計(jì)表。（ 5分） （ 2）請結(jié)合北京第二十九屆奧運(yùn)會盛況，給學(xué)生設(shè)計(jì)一道相關(guān)的“實(shí)踐與思考”作業(yè)題。（ 4分） （ 1）評分標(biāo)準(zhǔn)： a、格式正確，題目準(zhǔn)確、清晰，注明制表日期； b、表頭設(shè)計(jì)正確； c、設(shè)有總計(jì)、合計(jì)，計(jì)算正確； （ 2）評分標(biāo)準(zhǔn)： a、設(shè)計(jì)圍繞北京第二十九屆奧運(yùn)會的調(diào)查、了解及收集信息的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注生活； b、設(shè)計(jì)能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)、信息進(jìn)行思考的問題。 學(xué)科專業(yè)知識（ 40分） 19．仔細(xì)閱讀教材，完成下面的設(shè)計(jì)。 （ 1） 根據(jù)教材的編排，該內(nèi)容的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)較為完整的科學(xué)探究過程，請簡要設(shè)計(jì)出完成上述內(nèi)容教學(xué)的主要活動(dòng)。（ 10分） 活動(dòng)一 活動(dòng)二 活動(dòng)三 活 動(dòng) …… （ 2）下面是學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容的自評表，請你完成自評表的設(shè)計(jì)。（ 6分） 理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)位置的左移引起的小數(shù)大小變化的規(guī)律 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ …… …… （ 1）評分標(biāo)準(zhǔn) : 創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主探究“小數(shù)點(diǎn)左移引起小數(shù)大小變化規(guī)律”的教學(xué)活動(dòng)，初步建立猜想； 創(chuàng)設(shè)學(xué)生驗(yàn)證猜想的教學(xué)活動(dòng)； 創(chuàng)設(shè)學(xué)生用歸納法自主得出結(jié)論的教學(xué)活動(dòng)； 在探究、猜想、驗(yàn)證、得出結(jié)論的過程中，凸現(xiàn)學(xué)生主體性，突出獨(dú)立思考； 強(qiáng)調(diào)交流、傾聽、質(zhì)疑、共享等，實(shí)現(xiàn)真正的合作學(xué)習(xí)。 （ 2）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，注重思維參與； 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣以及與人合作等情感態(tài)度； 關(guān)注學(xué)生應(yīng)用知識的能力。 20． 教學(xué)評析： 下面是某特級教師 “ 相遇問題 ” 的教學(xué)片段，請你根據(jù)新課程的教育理念，結(jié)合該教學(xué)片段，談一談，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何恰當(dāng)把握教師的角色定位。（ 10分） 教學(xué)片段： …… 兩生上臺模擬情境： 8： 00張三、李四同時(shí)從各自家中出發(fā)， 8： 05兩人相遇。 思考：張三走了幾分鐘？李四走了幾分鐘？ 一共走了幾分鐘？為什么？ 出示例題： 小強(qiáng)和小麗同時(shí)從各自家中出發(fā)，相向而行。小強(qiáng)每分鐘走 100米，小麗每分鐘走 50米， 4分鐘后兩人相遇。小強(qiáng)和小麗兩家相距多少米？ 學(xué)生自己用文具演示。 思考：兩人在哪里相遇？相遇點(diǎn)離誰近一點(diǎn)？ 選擇：老師講，還是同學(xué)們自己做？ 學(xué)生強(qiáng)烈要求自己做。 做完的同學(xué)上臺板演各種不同的解法：想法一樣的，就上臺在相同的解法旁邊簽個(gè)名；不一樣的就上臺寫出來。 指名由學(xué)生當(dāng)小老師，自己組織討論解法一： 100 4+50 4 學(xué)生（公開課借用學(xué)生）開始不知所措，慢慢有人指出： 沒寫單位，列式太復(fù)雜。 所說均為無關(guān)緊要的枝節(jié)問題。 教師（坐在小老師的座位上，舉手）： 老師，我有不明白的地方，可以提問嗎？ 得到首肯后，教師先后問： 100 4是什么意思？ 400+200是什么意思？ 小強(qiáng)走的路和小麗走的路怎么就是小強(qiáng)和小麗兩家的距離？ 每個(gè)問題一出，學(xué)生紛紛搶著要幫助老師。有的能意會，卻解釋不清楚，其他學(xué)生就借助手勢或演示幫助他繼續(xù)理解清楚。 下一個(gè)算式，你們能自己組織討論和提問嗎？ 全體學(xué)生：能！ 學(xué)生自主討論 （ 100+50） 4 學(xué)生 1： 100+50是什么意思？ 學(xué)生 2： 150 4是什么意思？ 小老師指名回答，學(xué)生討論熱烈，且有一部分學(xué)生能清晰說明 100+50、 150 4的含義。 教師課件演示： 1個(gè) 150米， 2個(gè) 150米， 3個(gè) 150米， 4個(gè) 150米。 …… 評分標(biāo)準(zhǔn)： 明確教師在教學(xué)中的角色定位是組織者、引導(dǎo)者和合作者。 結(jié)合課例，說明作為 “ 組織者 ” 、 “ 引導(dǎo)者 ” 、 “ 合作者 ”的教師， （ 1）課前，應(yīng)當(dāng)精心鉆研，準(zhǔn)確解讀教材，把握學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心問題，以及恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)； （ 2）課中，應(yīng)當(dāng)建立民主、平等、和諧師生關(guān)系，并營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍； （ 3）課中，有效組織活動(dòng)的開展，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生廣泛、積極參與，圍繞核心問題進(jìn)行深度探索、思想碰撞、分享思維成果。 總之，在教學(xué)中教師應(yīng)準(zhǔn)確把握角色定位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者和合作者，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、持續(xù)地發(fā)展。