學(xué)年第一學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃-資料下載頁(yè)
2025-01-19 06:45本頁(yè)面
【正文】 課程資源的時(shí)候，要挑選那些富有生活氣息、充滿時(shí)代感的具有趣味性、代表性、典型性的問(wèn)題，讓學(xué)生樂(lè)于參與，這樣才能保證學(xué)習(xí)效果。如：在學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算之后，我給歐拉巧圍羊圈的題目改變后布置給學(xué)生：用12根1分米長(zhǎng)的小棒首尾相接圍成不同的長(zhǎng)方形或正方形，記錄每種圖形的長(zhǎng)、寬，并計(jì)算它的周長(zhǎng)和面積。這樣的題目本身帶有濃厚的趣味性，能極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生在操作過(guò)程中不僅鞏固了課本知識(shí)，而且提高了動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力，可謂一舉多得，受益匪淺。二、合理運(yùn)用教材享用教材資源課程改革以來(lái)，各種版本的新教材相繼取代了以往保持幾十年不變的人教版老教材，新教材以兒童感興趣的故事或話題為題材構(gòu)成‘情景串’，從而引發(fā)一系列的問(wèn)題形成‘問(wèn)題串’，使學(xué)生在一連串的現(xiàn)實(shí)的具有挑戰(zhàn)性問(wèn)題中，走進(jìn)并融入數(shù)學(xué)，以數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線，以解決問(wèn)題為框架，以數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)為載體，以探索合作為主要的學(xué)習(xí)方式，在提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生不僅理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，而且形成問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的策略，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生的發(fā)展為著眼點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的多重價(jià)值。教材中大部分資源我們可以直接使用，簡(jiǎn)便高效，還有部分課程資源需要我們恰當(dāng)處理再運(yùn)用，才能實(shí)現(xiàn)高效。
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