學年第一學期一年級數學教學工作計劃-資料下載頁
2025-01-19 06:45本頁面
【正文】 課程資源的時候，要挑選那些富有生活氣息、充滿時代感的具有趣味性、代表性、典型性的問題，讓學生樂于參與，這樣才能保證學習效果。如：在學習了長方形、正方形的面積計算之后，我給歐拉巧圍羊圈的題目改變后布置給學生：用12根1分米長的小棒首尾相接圍成不同的長方形或正方形，記錄每種圖形的長、寬，并計算它的周長和面積。這樣的題目本身帶有濃厚的趣味性，能極大激發(fā)學生學習數學的興趣。學生在操作過程中不僅鞏固了課本知識，而且提高了動手操作能力和創(chuàng)新能力，可謂一舉多得，受益匪淺。二、合理運用教材享用教材資源課程改革以來，各種版本的新教材相繼取代了以往保持幾十年不變的人教版老教材，新教材以兒童感興趣的故事或話題為題材構成‘情景串’，從而引發(fā)一系列的問題形成‘問題串’，使學生在一連串的現實的具有挑戰(zhàn)性問題中，走進并融入數學，以數學活動為主線，以解決問題為框架，以數學知識的學習為載體，以探索合作為主要的學習方式，在提出問題和解決問題的過程中，使學生不僅理解和掌握數學知識和方法，而且形成問題意識和解決問題的策略，改變學生的學習方式，以學生的發(fā)展為著眼點，實現數學教育的多重價值。教材中大部分資源我們可以直接使用，簡便高效，還有部分課程資源需要我們恰當處理再運用，才能實現高效。
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