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普通地質實習報告-資料下載頁

2026-01-09 21:56本頁面
  

【正文】 程地質都有不一樣的關系。第二節(jié)、產狀的測定及表示巖石的產狀是指地質體(巖層、巖體、礦體)在地殼中的空間分布位置和產出狀態(tài)。地殼產狀的三種基本產狀:水平巖層、傾斜巖層、直立巖層。巖石產狀三要素:走向、是巖石在三維空間的水平延伸方向;傾向、傾向線所指的方向,就是巖層的傾向;傾角、巖層傾斜線與傾向線之間的夾角稱巖層真傾角,簡稱傾角。假(視)傾斜線與相應的假(視)傾向線之間的夾角稱假(視)傾角。傾斜巖層地質圖傾向、坡向、等高線彎曲方向三者的關系,“相反相同、同大相反、同小亦小”。第五章、煤礦生產系統(tǒng)的認識(一)采礦、是煤礦生產系統(tǒng)中最重要的一個環(huán)節(jié),地下采煤方法根據(jù)地壓管理大致分為三類即:空場法、崩落法、充填法。其中三種大類中又可分為近三十多種采礦方法。采區(qū)是井下生產的基本單元,礦山開拓和采區(qū)巷道布置是井下開采的重要組成部分。采區(qū)內布置一系列巷道和若干回采工作面,建成從工作面到井下大巷的運輸、通風、供電、壓氣、煤倉等生產系統(tǒng)。視煤層賦存條件,可在單一煤層中布置采區(qū),或在幾個相鄰煤層中聯(lián)合布置采區(qū)。為維持礦井持續(xù)生產,在回采的同時,需及時進行開拓工作和準備新采區(qū),形成新工作面。此外,還要布置聯(lián)通井下各采區(qū)的開拓井巷,形成全礦性的井下生產系統(tǒng)。通過井下運輸系統(tǒng),將采出的煤和矸石運到地面,把人員、材料、裝備從地面運到井下工作點。(二)運輸、是煤礦上第二個環(huán)節(jié),是把煤礦從井下運輸?shù)疥懙孛娴囊粋€過程。現(xiàn)代運輸?shù)姆绞接腥N:礦車運輸、皮帶運輸、管道運勢。(三)供電、供電是礦山最重要的環(huán)節(jié)之一。沒有供電礦山的一切環(huán)節(jié)就無法運行,還會給礦井造成很大的安全事故。所以供電是礦山工作的基本保證。(四)通風、一種常見的生產防護措施之一,是通過采用適當?shù)募夹g手段合理組織氣流,控制或消除生產過程中產生的粉塵、有害氣體、高溫及余熱等危害,創(chuàng)造良好的生產環(huán)境。礦井通風分為自然通風和機械通風兩種:自然通風,指在有兩個標高不等井口的礦井,由于兩個井口處存在溫差,氣流從一個井口進風并經(jīng)過井下巷道、工作面后而流向另一個井口。機械通風,指利用通風機使空氣獲得能量,并沿井巷流動。它能增大流經(jīng)井巷的風量,有效地克服礦井阻力,防止瓦斯積聚,排出有毒有害氣體,保證安全生產(五)排水、在礦井(坑)內敷設排水溝或排水管,使礦井(坑)水先匯集流入水倉,再自流或通過排水設施抽排...礦井(坑)排水系統(tǒng)不僅要排出礦井(坑)的正常涌水,而且還要排出礦井(坑)的高峰涌水。沿革中國早在2500年前,就已有礦井排水。第五章、結論第一節(jié)、本次工作取得的成果(一)、本次工作讓我對地質學基礎有了一個很大的了解,在實習的途中我們把書本上的知識加以理解,與實踐進行了結合,進一步的發(fā)現(xiàn)自己還有沒理解或不清楚的知識,以后應該加強專業(yè)知識的學習,也為以后的學習完善不足的地方,借鑒好的學習方法,積累經(jīng)驗。加強自己的專業(yè)技術,為以后工作打下一個堅實的基礎。(二)、此次工作完成了普通地質的實習要求,在實習的過程中我們了解了古生物化石及寶石、三大巖類、河流的沉積作用、煤系地層、煤礦的生產系統(tǒng)、巖石野外形態(tài)及巖石產狀等一些專業(yè)知識,讓我們圓滿的完成了實習報告。(三)此次實習不完全是對專業(yè)知識的認識和理解,也是培養(yǎng)我們一些吃苦耐勞的精神、團隊協(xié)作精神、適應環(huán)境的能力、和實踐經(jīng)驗積累的能力。第二節(jié)、實習體會及建議(一) 體會: 在實習的過程中認識地質現(xiàn)象,學習的知識不到位,和知識的不扎實,還有一部分現(xiàn)象無法解釋,導致實踐和知識無法結合起來,讓我覺得我們還應該努力學習專業(yè)知識,這樣才能給以后的工作打下一個好的基礎。 在觀察地質現(xiàn)象的時候,很多在書本上學到的東西在實際之中不能被用得上,導致許多地質現(xiàn)象現(xiàn)象不能清楚的辨別,或錯誤辨別。所以我們還需要在今后的學習中加強這方面的能力學習和培養(yǎng)。在實習中讓我知道了一些吃苦的精神、團隊合作的精神、適應環(huán)境及經(jīng)驗積累的能力是很重要的,它是一個地質人員必須具備的。(二) 建議: 我個人認為實習時間有點緊但是實習任務較多,希望實習時間能在多一些。 由于是在校學生實習所以希望有關部門能補助一些費用,減少學生的負擔。
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