單片機(jī)課程設(shè)計(jì)--數(shù)字電子鐘設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-01-18 15:44本頁面
【正文】 *******************************。加一子程序 DADD1: MOV A, @R0 。十位數(shù)送A DEC R0 SWAP A 。十位數(shù)占高4位 ORL A, @R0 。個(gè)位數(shù)占低4位 ADD A, 01H 。加1 DA A 。十進(jìn)制調(diào)整 MOV R2, A 。全值暫存R2中 ANL A, 0FH 。屏蔽十位數(shù),取出個(gè)位數(shù) MOV @R0, A 。個(gè)位值送顯示緩沖單元 MOV A, R2。 INC R0。 ANL A, 0F0H 。屏蔽個(gè)位數(shù),取出十位數(shù) SWAP A 。使十位數(shù)占低4位 MOV @R0, A 。十位值送顯示緩沖單元 RET 。子程序返回。*********************************************************************** CLR0: CLR A MOV @R0, A 。十位數(shù)緩沖單元清0 DEC R0 MOV @R0, A 。個(gè)位數(shù)緩沖單元清0 RET END4 設(shè)計(jì)結(jié)論、仿真結(jié)果、誤差分析、教學(xué)建議 設(shè)計(jì)課題的設(shè)計(jì)結(jié)論及使用說明本設(shè)計(jì)為基于單片機(jī)的電子鐘的設(shè)計(jì)。剛開始，我們很多地方理不清頭緒，無從下手，但通過認(rèn)真研究設(shè)計(jì)課題，找書上網(wǎng)查資料買元件，確定基本設(shè)計(jì)方案，對(duì)所用芯片功能進(jìn)行查找、調(diào)試，然后畫電路圖制PCB板、打孔、溶銅、焊接等，真的經(jīng)歷了許多困難，卻積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，本設(shè)計(jì)用2個(gè)四位一體的共陽數(shù)碼管做為顯示器，它顯示時(shí)間值；設(shè)計(jì)中有三個(gè)按鍵，其中S1為啟動(dòng)/選擇調(diào)整位置，S2為加控制鍵 S3為減控制鍵，當(dāng)整點(diǎn)時(shí)間到時(shí)，蜂鳴器報(bào)警。這樣的結(jié)果與設(shè)計(jì)要求完全相符，本設(shè)計(jì)成功。完成了設(shè)計(jì)任務(wù)。 設(shè)計(jì)課題的仿真結(jié)果在Proteus ISIS的Debug菜單中選擇Execute，運(yùn)行程序。實(shí)現(xiàn)功能：可調(diào)整運(yùn)行的電子鐘具有三種工作狀態(tài)：“P.”狀態(tài)、運(yùn)行狀態(tài)、調(diào)整狀態(tài)。 （1）、“P.”狀態(tài)，依靠上電或按復(fù)位鍵進(jìn)入，在此狀態(tài)下，按SS3鍵均無效，按S1鍵有效，進(jìn)入運(yùn)行狀態(tài)； （2）、運(yùn)行狀態(tài)，在此狀態(tài)下，按SS3鍵均無效，只有按S1鍵有效，按下S1鍵后，退出運(yùn)行狀態(tài)，進(jìn)入調(diào)整狀態(tài)； （3）、調(diào)整狀態(tài)，按S1鍵進(jìn)入時(shí)、分、秒的閃爍，在此狀態(tài)下，按S2（+1鍵）、S3（1鍵）鍵均有效；調(diào)整結(jié)束后必須按S1鍵，即可退出調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入運(yùn)行狀態(tài)。在調(diào)整狀態(tài)時(shí)長(zhǎng)按SS3時(shí)可以連加及連減。時(shí)間顯示格式為：時(shí)分秒； 圖7 “P.”運(yùn)行狀態(tài)仿真圖8 時(shí)鐘運(yùn)行狀態(tài)仿真 設(shè)計(jì)課題的誤差分析該電子鐘在運(yùn)行中存在一定的誤差，誤差產(chǎn)生有三種可能，首先是采用的計(jì)時(shí)方案是軟件計(jì)時(shí)的，計(jì)時(shí)優(yōu)勢(shì)利用中斷來實(shí)現(xiàn)。而當(dāng)電子鐘運(yùn)行時(shí)間1秒時(shí)，又得去執(zhí)行中斷程序，這個(gè)過程是需要時(shí)間的，所以就產(chǎn)生了一定的誤差，當(dāng)然這個(gè)誤差是避免不了的，其次還有硬件系統(tǒng)也有一定的影響。第三，計(jì)算是滿20次為一秒鐘，但實(shí)際會(huì)慢很多。 設(shè)計(jì)體會(huì)本次課程設(shè)計(jì)，讓我受益匪淺，認(rèn)識(shí)到了自己的許多缺點(diǎn)和不足，使我深深的感受到了理論聯(lián)系實(shí)際的必要性及其重要性。在我們以往的學(xué)習(xí)過程中，我們刻意地去加強(qiáng)理論的基礎(chǔ)，對(duì)于一個(gè)程序我們只求它在運(yùn)行時(shí)沒有出錯(cuò)，我們便以為我們的計(jì)劃成功了豈不知它能否在硬件結(jié)構(gòu)中得以實(shí)現(xiàn)則是另外一回事，這就要求我們的動(dòng)手能力，如果無法使軟件與硬件實(shí)現(xiàn)有機(jī)的結(jié)合，那么再好的程序也只是一堆廢字符。 教學(xué)建議經(jīng)過一個(gè)學(xué)期王韌老師教導(dǎo)的的單片機(jī)學(xué)習(xí)，我掌握了很多單片機(jī)學(xué)習(xí)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，尤其在編程的思路和PCB實(shí)物的制作上面。編程思路是整個(gè)程序的靈魂，沒有編程思路，程序就不會(huì)編出來，就失去了編程的意義。在開始編程之前，想好編程的思路，編程能力才會(huì)提高，編程的過程才會(huì)順暢，程序的質(zhì)量才會(huì)提高。在王韌老師的教學(xué)過程中，幽默輕松的教學(xué)方式常常讓課堂氣氛很活躍，幽默詼諧，授課內(nèi)容條理清晰，經(jīng)常運(yùn)用各種實(shí)例，娓娓道來，給人印象深刻。王老師在課堂上也十分注重和同學(xué)們的互動(dòng)，經(jīng)常會(huì)用一些親身實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)為例，讓同學(xué)們?cè)诨谑聦?shí)的基礎(chǔ)上更好的理解相關(guān)理論，充分做到了理論與實(shí)際的結(jié)合，既形象生動(dòng)，又豐富有趣。結(jié)合自己課堂的學(xué)習(xí)和單片機(jī)學(xué)習(xí)效果總結(jié)幾點(diǎn)教學(xué)建議希望老師接納：(1)、每一位學(xué)生都要發(fā)展，但不必求一樣的發(fā)展；每一位學(xué)生都要提高，但不必是同步的提高；每一位學(xué)生都要合格，但不必是相同的規(guī)格；(2)、不能錯(cuò)過學(xué)生的“過錯(cuò)”；(3)、學(xué)生不會(huì)說的，您鼓勵(lì)他說；學(xué)生說不準(zhǔn)的，您引導(dǎo)他說。參考文獻(xiàn)[1] [M]，北京航空航天大學(xué)出版社，.Li Guangdi. Microcontroller based on [M], Beijing Aerospace University Press, .致 謝通過不斷努力，終于完成了此次單片機(jī)的課程設(shè)計(jì)。在此，首先感謝王韌老師，正是他在萬忙之中還抽出寶貴的時(shí)間對(duì)我們進(jìn)行精心的指導(dǎo)，才使我順利完成了此次單片機(jī)課程設(shè)計(jì)。同時(shí)也感謝各位同學(xué)和老師對(duì)我提供的幫助。使我在此次設(shè)計(jì)中學(xué)到了許多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在此，衷心地感謝你們！附 錄 A電路原理圖 附 錄 B 圖9 PCB頂層圖圖10 圖10 PCB底層圖附 錄 C 圖11 元器件布局圖
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