單片機課程設(shè)計—led電子鐘的制作-資料下載頁
2025-06-26 09:42本頁面
【正文】 時間和保持時間的數(shù)據(jù)會被鎖存。 \u36755X出能直接接到 CMOS，NMOS 和 TTL 接口上 \u25805X作電壓范圍：~ \u20302X輸入電流： CMOS 器件的高噪聲抵抗特性 OE￣120Vcc1D—219—1Q2D—318—2Q3D—417—3Q4D—516—4Q5D—615—5Q6D—714—6Q7D—813—7Q8D—912—8QGND1011LEOELEDQLHHHLHLLLLXQ0HXXZ1腳三態(tài)允許控制端低電平有效1D~8D為數(shù)據(jù)輸入端1Q~8Q為數(shù)據(jù)輸出端74HC573引腳圖LE為鎖存控制端晶振是單片機系統(tǒng)里的一個部分，全稱為晶體震蕩器。晶振結(jié)合單片機內(nèi)部的電路，產(chǎn)生單片機所必須的時鐘頻率，為單片機指令的執(zhí)行提供了基礎(chǔ)。晶振的提供的時鐘頻率越高，單片機的運行速度也就越快。晶振用一種能把電能和機械能相互轉(zhuǎn)化的晶體在共振的狀態(tài)下工作，以提供穩(wěn)定、精確的單頻振蕩。在通常工作條件下，普通的晶振頻率絕對精度可達百萬分之五十。有些晶振還可以由外加電壓在一定范圍內(nèi)調(diào)整頻率，稱為壓控振蕩器（VCO）。晶振的作用是為系統(tǒng)提供基本的時鐘信號。通常一個系統(tǒng)共用一個晶振，以便于各部分保持同步。有些通訊系統(tǒng)的基頻和射頻使用不同的晶振，而通過電子調(diào)整頻率的方法保持同步。晶振通常與鎖相環(huán)電路配合使用，以提供系統(tǒng)所需的時鐘頻率。如果不同子系統(tǒng)需要不同頻率的時鐘信號，可以用與同一個晶振相連的不同鎖相環(huán)來提供?？傊瑳]有晶振，就沒有時鐘周期，沒有時鐘周期，就無法執(zhí)行程序代碼，單片機就無法工作。課程設(shè)計感想： 眾所周知，學貴以致用，通過幾天的數(shù)字鐘設(shè)計過程，我們將從書本上學到的知識應(yīng)用于實踐，學會了初步的電子設(shè)計,雖然過程中遇到了一些困難，但是在解決這些問題的過程無疑也是對自己自身專業(yè)素質(zhì)的一種提高。當最終調(diào)試成功的時候也是對自己的一種肯定。在當前金融危機大的社會背景下，能夠增加自身砝碼的不僅僅是一紙文憑證書，更為重要的是畢業(yè)生是否能夠適應(yīng)社會大潮流的需要，契合企業(yè)的要求即又較硬的動手操作及設(shè)計能力。此次的設(shè)計作業(yè)不僅增強了自己在專業(yè)設(shè)計方面的信心，鼓舞了自己，更是一次興趣的培養(yǎng)，為自己以后的學習方向的明確了重點。另外在這次實驗中我們遇到了不少的問題針對不同的問題我們采取不同的解決方法，最終一一解決設(shè)計中遇到的問題。還有在實驗設(shè)計中我們曾遇到多塊芯片以及數(shù)碼管損壞的情況造成了數(shù)字鐘的顯示沒有達到預(yù)期的效果，或是根本不顯示，通過錯誤排除最終確認是元件問題，并向老師咨詢跟換元件最終的到解決。在我們曾經(jīng)遇到不懂的問題時，利用網(wǎng)上的資源，搜索查找得到需要的信息。通過學期的課程設(shè)計，我們真正體會到什么是團隊協(xié)作，真正的了解到團隊合作的有利之處，真正感受到團隊成員為了共同的目標聯(lián)合在一起時的強大的力量。我們主要有以下心得體會：(1) 要有奉獻精神，不要怕自己多做了，不要怕自己承擔的任務(wù)有多重，而其他成員做的很少。多去做一點又不會吃多少虧，還能學到更多的東西。這樣當其他成員不能有效的完成任務(wù)時，團隊還可以有效的運行。團隊成員之間應(yīng)團結(jié)互助，不計功過得失；(2) 分工上不能馬虎，要具體到個人，每個人負責哪部分任務(wù)，什么時候完成，都要有明確的說明。這一點我們慶幸自己做的很好，從一開始我們就通過集體商量確定各個成員的分工，接下來每位成員都只用按照自己的任務(wù)按部就班的執(zhí)行下去，效率非常的高。分配各成員工作時，應(yīng)各盡其能，做到資源優(yōu)化配置；(3) 具體工作時，各成員應(yīng)頻繁交流，避免各自為政，最后導致軟硬件不兼容，或是論文作者無從下手；(4) 當工作出現(xiàn)問題是，各成員應(yīng)仔細商討，盡快找到問題的癥結(jié)，決不應(yīng)推卸責任，更不能相互埋怨；(5) 每個團隊都應(yīng)有一個核心，負責協(xié)調(diào)各成員之間的工作，調(diào)節(jié)各成員之間關(guān)系，使團隊和諧發(fā)展，使各成員為盡早完成任務(wù)而努力；此核心成員還應(yīng)該兼通軟硬件設(shè)計，從而溝通軟件編程人員和硬件設(shè)計人員，在出現(xiàn)問題時能從全局考慮盡快解決。(6)我們由衷感謝老師提供給我們這樣一個鍛煉自己的機會，讓我們第一次感受到學來的知識不只是用來完成試卷的。 我們在完成課程設(shè)計的過程中體會到團隊合作的樂趣。一向慣于“獨立思考”的我們學會了積極的同團隊成員交流，取長補短，共同進步?！蔼殞W而無友則孤陋而寡聞”，只有和同學多交流多學習才能不斷的提高自身水平。 最后，也是最重要的一點，我們學會了一種快速有效的學習方法。以往的學習都是老師講學生記，不懂得地方就靠解答大量習題幫助記憶，學習的主要目的是通過最后的考試。課程設(shè)計使我們發(fā)現(xiàn)考試真的并不是最重要，最重要的是能運用所學的知識。在整個單片機課程的學習過程中，我們突破了傳統(tǒng)學習模式，把被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習。不再是用學到的知識解題，而是在實際運用時遇到什么學什么，重在把知識應(yīng)用于實際。總之，這學期的單片機程序設(shè)計，讓我們學到了很多，受益匪淺。完 成 期 限： 20111227 指導教師簽名： 課程負責人簽名： 2011年 12 月 27日
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