單片機數(shù)字測溫系統(tǒng)畢業(yè)設計-資料下載頁
2025-01-18 13:45本頁面
【正文】 } else { P0=tab1[shi]。 } led1=1。 led2=0。 led3=1。 led4=1。 delay(200)。 P0=tab2[ge]。 led1=1。 led2=1。 led3=0。 led4=1。 delay(200)。 P0=tab1[zxiaoshu]。 led1=1。 led2=1。 led3=1。 led4=0。 delay(200)。 } else { P0=tab1[bai]。 led1=0。 led2=1。 led3=1。 led4=1。 delay(200)。 P0=tab1[shi]。 led1=1。 led2=0。 led3=1。 led4=1。 delay(200)。 P0=tab2[ge]。 led1=1。 led2=1。 led3=0。 led4=1。 delay(200)。 P0=tab1[zxiaoshu]。 led1=1。 led2=1。 led3=1。 led4=0。 delay(200)。 }}else{ if(shi==0) { P0=tab1[10]。 led1=1。 led2=0。 led3=1。 led4=1。 delay(200)。 P0=tab2[ge]。 led1=1。 led2=1。 led3=0。 led4=1。 delay(200)。 P0=tab1[fxiaoshu]。 led1=1。 led2=1。 led3=1。 led4=0。 delay(200)。 } else { P0=tab1[10]。 led1=0。 led2=1。 led3=1。 led4=1。 delay(200)。 P0=tab1[shi]。 led1=1。 led2=0。 led3=1。 led4=1。 delay(200)。 P0=tab2[ge]。 led1=1。 led2=1。 led3=0。 led4=1。 delay(200)。 P0=tab1[fxiaoshu]。 led1=1。 led2=1。 led3=1。 led4=0。 delay(200)。 }}}void main(void){unsigned int temp。while(1) /*主循環(huán)*/{ temp=ReadTemperature()。 display_tempmain(temp)。}}五、設計總結與體會通過這次設計讓我深刻了解到了什么是實際動手能力，頭幾天感覺什么也沒做，就是把自己學的和測速，單片機有關的書全翻了出來，想從頭到尾徹底看一遍，只有把自己的知識系統(tǒng)化才行，要學會融會貫通，把實際與書本結合起來，我想老師安排設計的目的也就是為了加強我們的動手動腦的能力，想到這就不決得這個工作累了，不管如何要把這個設計做好，即使不能做的很完美，但至少要達到老師的標準。畢竟自己的以后工作就是和工廠打交道，這可是我的飯碗，別人學的怎么樣不管 ，自己一定要學精通了才行。在后來的幾天設計中還真是發(fā)現(xiàn)了不少問題，例如，我發(fā)現(xiàn)書本上學到的東西簡直太大概了，有好多東西我門在書本上就學不到，有時老師在課堂上講課給我們講了很多書本上沒有的。如今設計做完了，感覺這幾天的努力真沒白費，使我對與單片機的控制系統(tǒng)有了個大概的系統(tǒng)的了解了，至少不會像剛開始那樣什么都不清楚。通過這次課程設計，我對單片機有了更深一步的了解，在MCS51單片機的基礎上進一步了解了MCS80C51單片機，收益頗深。在設計的同時增強了自己閱讀與編寫程序的能力，對所學的知識有了更深入的了解，使自己所學到的不只局限于書本，拓寬了知識面。同時增強了動手能力。同時，在這次設計過程中得到了同學和老師的指導和啟發(fā)，在這里非常感謝，感謝老師和同學的無私幫助！參考文獻[1]?。ê喢餍抻啺妫?杭州：北京航空航天大學出版社，1998 [2] ：高等教育出版社，2003[3]?。ǖ谌妫? 北京：高等教育出版社，1989[4] 戴衛(wèi)恒 .：電子工業(yè)出版社,2006附錄：總電路原理圖16
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