[計算機]pb小區(qū)物業(yè)管理系統(tǒng)課程設(shè)計-資料下載頁
2025-01-18 12:39本頁面
【正文】 誤是件不愉快的事，自己不愿意否認(rèn)自己的工作；另一方面，由于思維定勢，自己難以發(fā)現(xiàn)自己的錯誤。因此，測試一般由獨立的測試部門或第三方機構(gòu)進(jìn)行。 （7）盡量避免測試的隨意性。軟件測試是有組織、有計劃、有步驟的活動，要嚴(yán)格按照測試計劃進(jìn)行，要避免測試的隨意性。為了發(fā)現(xiàn)更多的錯誤讓系統(tǒng)更完善，設(shè)計測試用例時不但要選擇合理的輸入數(shù)據(jù)作為測試用例，而且要選擇不合理的輸入數(shù)據(jù)作為測試用例，使得系統(tǒng)能應(yīng)付各種情況。測試過程不但要求軟件開發(fā)人員參與，而且一般要求有專門的測試人員進(jìn)行測試，并且還要求用戶參與，特別是驗收測試階段，用戶是主要的參與者在系統(tǒng)投入使用前要進(jìn)行一系列測試，以保證更高的系統(tǒng)準(zhǔn)確性，數(shù)據(jù)要按照標(biāo)準(zhǔn)測試要求進(jìn)行測試，如邊界數(shù)據(jù)、關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)、相似區(qū)分?jǐn)?shù)據(jù)、正常使用數(shù)據(jù)、大小寫等。經(jīng)調(diào)試后確認(rèn)本系統(tǒng)（我負(fù)責(zé)的模塊）已完成分析階段所要求的所有功能，可以投入使用?？? 結(jié)由于本人是初次開發(fā)軟件，在知識、經(jīng)驗方面都存在著不足。另外，在整個開發(fā)的過程中，時間也比較倉促。因此，該系統(tǒng)必然會存在一些缺陷和不足。因為對物業(yè)管理信息管理的整個流程不夠熟悉，在需求分析時未能做到完全滿足用戶的需求。通過開發(fā)這個系統(tǒng)，我掌握了的項目基本開發(fā)過程，用到的知識鞏固了我對Power builder的學(xué)習(xí)，但在這次設(shè)計中的最大收獲并不是掌握這幾門開發(fā)工具的應(yīng)用，而是學(xué)會了設(shè)計系統(tǒng)的思維方法，以及與同學(xué)們之間相互幫助的精神。在整個設(shè)計過程中，遇到了很多的問題，在不斷學(xué)習(xí)的過程中我體會到：（1）設(shè)計是一個不斷學(xué)習(xí)新鮮事物的過程，從設(shè)計初的不懂到最后能夠順利完成，我體會到在實踐中學(xué)習(xí)的重要性。（2）前期工作十分重要，開發(fā)一個系統(tǒng)的關(guān)鍵是系統(tǒng)規(guī)劃，只有經(jīng)過需求分析，才能確定系統(tǒng)所需實現(xiàn)的功能和解決的問題，才能明確設(shè)計的方向。如果前期工作不徹底，對系統(tǒng)的需求分析的不夠清楚，使得后續(xù)的工作不得不經(jīng)常返回去修改數(shù)據(jù)表。例如，一開始對各個功能的具體實現(xiàn)流程不太清除，導(dǎo)致業(yè)務(wù)流程圖與數(shù)據(jù)流程圖不斷的修改、重畫，使我體會到在設(shè)計中的每一步的重要性，如果上一個步驟不能很好的完成，在后續(xù)的設(shè)計將會付出幾倍的代價。課程設(shè)計不僅是對前面所學(xué)知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。在整個課程設(shè)計中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，而且大大提高了動手的能力和團(tuán)隊合作意識。雖然這個設(shè)計做的也不太好，但是在設(shè)計過程中所學(xué)到的東西是這次課程設(shè)計的最大收獲和財富。系統(tǒng)可以完成基本的功能，達(dá)到了設(shè)計該系統(tǒng)的目的。我個人負(fù)責(zé)的房屋信息管理，因為存儲的數(shù)據(jù)較少，相對很容易的實現(xiàn)了應(yīng)有的功能。但還有要完善改進(jìn)的地方，程序各模塊窗口功能的組合，程序功能的擴充，例如多條件查詢，程序的界面的美化，與其他模塊功能數(shù)據(jù)的鏈接，由現(xiàn)在的模式改成客戶端服務(wù)器模式，做成網(wǎng)頁等等。這只是個很小的程序，基本完成了課程任務(wù)，但如果用于實用，與其他專業(yè)的系統(tǒng)比較，并沒有竟?fàn)幜ι系膬?yōu)勢，如果要開發(fā)功能更全，更能達(dá)到用戶要求的系統(tǒng)，還要提高自已的經(jīng)驗和能力，融入更專業(yè)的團(tuán)隊中。這個系統(tǒng)是一次對大學(xué)幾年來課本知識的演練，還有更多東西要在以后的實踐中學(xué)習(xí)。致 謝從接受課題到現(xiàn)在完成畢業(yè)設(shè)計論文，要感謝我的指導(dǎo)老師韓冰老師，在系統(tǒng)的前期的分析，設(shè)計階段老師給我提供了很詳細(xì)的說明指導(dǎo)，指出我們的問題，并提出修改的建議，使得我得以一步一步順利的完成畢業(yè)設(shè)計的開發(fā)工作，在此向老師表示衷心的感謝和崇高的敬意。初期在設(shè)計階段與其他同學(xué)合作做分析，后期開發(fā)程序編程序?qū)懘a，與同學(xué)相互間有過爭執(zhí)分歧，更多的是最后一起分析問題解決，謝謝他們的合作，支持和幫助。同樣要感謝其他教導(dǎo)過我的老師，管理信息系統(tǒng)開發(fā)是綜合性很強的課程，這課程讓我明白了開發(fā)一個系統(tǒng)的過程，但基礎(chǔ)的一些知識，又是從其他課程學(xué)習(xí)來的。C語言，JAVA，C++，PowerBuilder，網(wǎng)頁編程，數(shù)據(jù)庫等等，但因為這些課程我才有了編程的能力和思維。 謝謝長治學(xué)院，我在這里度過了幾年豐富充實的大學(xué)生活，從第一來到這個學(xué)校已經(jīng)過去了幾年，遇到了形形色色不同的老師和同學(xué)們，受用了這里的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境和資源，圖書館，教室等等?，F(xiàn)在即將走出校門，一直以來除了上課與老師們沒有太多的交集，但會記著老師們的教導(dǎo)和同學(xué)們的幫助。參考資料[1] 薛華成等，管理信息信統(tǒng)（第5版），清華大學(xué)出版社，2007[2] 鄭阿奇等，Power Builder實用教程（第三版），電子工業(yè)出版社， 2009[3] 王師等，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論，高等教育出版社（第四版），2006附錄打印代碼Long ll_job ll_job = PrintOpen() if ll_job = 1 then messagebox( 系統(tǒng)提示 , 打印機未準(zhǔn)備好 ) return end if printdatawindow(ll_job,dw_1) printclose(ll_job)打印預(yù)覽代碼if =預(yù)覽 then = yes=取消else=預(yù)覽 = noend if插入代碼Long rowrow= ( () ) ( row ) ( row ) ()指導(dǎo)教師評語： 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日成績評定項 目權(quán)重成績設(shè)計過程中出勤、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面設(shè)計技術(shù)水平編程風(fēng)格設(shè)計報告書寫及圖紙規(guī)范程度總 成 績 29
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