計算機操作系統(tǒng)課程設計-資料下載頁
2025-06-04 15:03本頁面
【正文】 塊物理地址為 :第 %d 個柱面， \t 第 %d 個 磁道 ,\t第 %d 個扇區(qū) \n,i/8+1,i%8/4,(i%8)%4)。 bitinfobitmap[i] = 1。 strcpy(bitinfofilename[i] , filestor)。 neednum。} if( 0==neednum){ break。} } printf(分 配成功！ \n)。 } system(pause)。} 函數 void diskreturn(void){ char filereturn[32]。 int i。 printf(輸入要回收的文件名 )。 scanf(%s,filereturn)。 for( i=0。iCOUNT。i++){ if( 0!=strcmp(filereturn,bitinfofilename[i]) ){ 操作系統(tǒng)課程設計報告 21 continue。 } else{ bitinfobitmap[i] = 0。 printf( 回 收 位 示 圖 中 第 %d 字 節(jié) 的 第 %d 位 的 物 理 塊\n,i/8+1,i%8+1)。 } } system(pause)。} 五、程序運行結果 查看磁盤位示圖： 申請分配 磁盤空間： 操作系統(tǒng)課程設計報告 22 申請 回收磁盤空間： 操作系統(tǒng)課程設計報告 23 任務七、文件管理 一、 目的 ： 通過一個簡單的多用戶文件系統(tǒng)的設計，加深理解文件系統(tǒng) 的內部功能及內部實施過程。 二、 要求 ： 設計并實現(xiàn)一個用戶的二級文件系統(tǒng)。要求作到以下幾點： 可以實現(xiàn)下列幾條命令（至少 4 條） 命令單詞 命令含義 login 用戶登錄 dir 列文件目錄 create 創(chuàng)建文件 delete 刪除文件 open 打開文件 close 關閉文件 read 讀文件 write 寫文件 列文件目錄時要列出文件名，物理地址，保護碼和文件長度。 源文件可以進行讀寫保護。 三、功能框圖 操作系統(tǒng)課程設計報告 24 三、程序清單 功能函數 void help(void){ cout 命 令 一 覽 endl。 coutendl。 coutcreate: 建立文件。 endl。 coutread: 讀取文件。 endl。 coutwrite: 寫入文件 ,支持多線程 endl。 coutdel : 刪除文件。 endl。 coutmkdir: 建立目錄。 endl。 coutcd: 切換目錄。 endl。 coutlogout: 退出登錄。 endl。 } 函數（ 創(chuàng)建文件存儲結點 ） void createroot (){ recent=root=initfile(/,1)。 rootparent=NULL。 rootchild=NULL。 rootprev=rootnext=NULL。 strcpy(para,/)。 } int mkdir()； int create()； int dir()； int read()； int write()； 操作系統(tǒng)課程設計報告 25 int cd()； int findpara(char *topara)； int del()； int run()； 五、程序運行結果 操作系統(tǒng)課程設計報告 26 實驗小 結： 在為期一周的時間中，我們共同的感受是： 操作系統(tǒng) 實訓和平時上課所接觸的程序是有很大不同的，所經受的考驗和克服的困難是平時所無法比擬的。 在這次實訓中，我對操作系統(tǒng) 有了一個更深的了解認識，也對這個學期學的知識得到鞏固，還嘗試運行編程，每次運行程序成功，讓我對下面的項目就充滿信心。通過自己與 網絡上的相關文檔 編寫程序，最終把最初的理論知識轉化基本技能。這次的實訓，使我 操作系統(tǒng) 的學習產生濃厚的興趣。 而 更多是老師給 的感動，每天在我們來之前就到了教室，還有那些我們應該注意的事項，這些是平時上課時無法學到的，是更深層次的巨大收獲。 在實訓中，我們認識到自己還有很多的知識沒學好，基礎知識沒理清，而且許多東西還要去翻書，去上網搜索。我覺得我還有許多方面需要提高。 總之，這一切都成為我記憶里面的一個篇章，更是在 操作系統(tǒng) 編程上的一個里程碑。
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