畢業(yè)論文小學美術手工課的實施問題與對策-資料下載頁
2025-01-18 06:58本頁面
【正文】 手工課《設計購物袋》，教師準備的范作非常豐富。在講解完基本做法后，用課件展示了一系列風格各異的購物袋，分析欣賞后，師問：“你還能設計出怎樣有意思的購物袋造型？”學生紛紛拿出卡紙設計、試做，設計五花八門，靈活多樣，共想出了十幾種有趣的購物袋。此時老師進行二次引導，問孩子：“有的購物袋上有環(huán)保宣傳畫和宣傳語，警醒我們要時刻保護環(huán)境；有的設計成一個可愛的機器人或可愛的小動物，讓小朋友一看見它就愛上他，你想設計一個什么樣的有個性的包裝袋？”一石激起千層浪，孩子們的創(chuàng)新思維完全被打開。這節(jié)課孩子創(chuàng)作的包裝袋都很有自己的想法和特色。學生作品的欣賞也對孩子們的創(chuàng)作發(fā)展起著相當重要的作用。因為那是身邊的同學或是同齡孩子做的手工作品，不是被譽為“天之驕子”的藝術家的作品。所以在很大程度上鼓舞孩子們：“他能完成這樣的作品，我為什么不能？我肯定能做得比他好！”這樣孩子的創(chuàng)作欲望被激發(fā)，就更有信心完成有自己個性的作品，就不會再“依樣畫葫蘆”了。（六）加強合作探究學習，升華手工課堂在新課程的改革下，美術教師的職責已經(jīng)不是簡單的傳授知識，教師將成為一位引導者，一位組織者，一位參與者，要越來越多的激勵孩子們?nèi)ニ伎?，啟迪孩子們?nèi)?chuàng)新?！昂献魈骄俊笔且环N很有效的教學方法。每個孩子各方面的能力都有差異，比如有的想象力豐富一些，有的設計能力強一些，有的繪畫水平好一些，有的制作技能巧一些等等。根據(jù)我對孩子們各自能力的了解，我把不同特長的孩子安排在一個組，組成“合作探究”小組，讓小組同學對手工材料如何搜集，手工作品如何創(chuàng)新進行探究。在教學三年級美術《變垃圾為寶》時，我把全班同學分成了十組，運用探究學習的方法完成以下要求：從自己的身邊找一些可以再利用的廢棄物，越多越好。觀察廢棄物的形狀、顏色、紋理和材質(zhì)，巧妙的合作設計一件有個性的手工藝術品。全班同學利用課余時間進行自主探究學習，結(jié)果有的小組利用各種廢棄紙箱、易拉罐創(chuàng)作了一艘立體的大輪船；有的小組利用各種碎布和毛線創(chuàng)作了一件平面的時髦女郎；還有的小組利用廢舊電池創(chuàng)作了一串串立體的鞭炮……《演電視》一課的創(chuàng)作環(huán)節(jié)是：找素材——構(gòu)思——創(chuàng)作——表演，一環(huán)緊扣一環(huán)，要是有一環(huán)沒有落實好，后面的幾個環(huán)節(jié)就難以完成了。課上，合作的同學討論：如何制作電視機？找什么題材的故事表演？怎么畫故事？怎么表演故事？孩子們圍繞幾個中心問題討論得非常激烈，課堂氣氛很不錯。合作的同學一人制作電視機，另外幾人畫有趣的故事，分工合理又和諧，創(chuàng)作效果甚佳。總之，“冰凍三尺，非一日之寒”，手工創(chuàng)作中遇到的問題、困境，不是一朝一夕就能解決的。我們對學生的素質(zhì)教育有著不可推卸的責任，我們不能輕言放棄，盡管有時會因工作量大而疲憊，在教學研究中遇到挫折，甚至感覺“吃力不討好”，但我們?nèi)砸獔猿?，并在平時一點一滴的教學中努力探索出行之有效的方法，為素質(zhì)教育事業(yè)貢獻出自己的一份綿薄之力。參考文獻：[1] 新世紀教師素養(yǎng)[M]，首都師范大學出版,2003: 34[2][M]，人民出版社，2006：237字數(shù)：約6500字 通訊地址：皖馬鞍山雨山區(qū)銀塘中心小學 工作單位：銀塘中心小學Email：95213509@ 聯(lián)系電話：13855510787（手機）6642114（辦公室）完成日期：2009年9月17日8
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