【正文】 材料配套：《1—10數(shù)字卡》、《10以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)》活動(dòng)過程：一、以“搭樓梯”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，初步感知順數(shù)、倒數(shù)。 教師介紹“搭樓梯”的方法：請(qǐng)小朋友4人一組，按老師貼好的數(shù)字搭樓梯，如：數(shù)字1就搭一塊積木，數(shù)字2就搭幾塊積木？從數(shù)字1搭到數(shù)字10，樓梯就搭好了。 幼兒按要求“搭樓梯”。 教師引導(dǎo)幼兒數(shù)自己搭好的樓梯，從1數(shù)到10 ，再?gòu)?0數(shù)到1。 二、引導(dǎo)幼兒幫助小動(dòng)物上樓梯，練習(xí)順數(shù)，感知順數(shù)逐個(gè)多1的關(guān)系。 引導(dǎo)語：請(qǐng)小朋友幫助小動(dòng)物上樓梯，邊上邊數(shù)，從1到10。上樓梯時(shí)，每一層的積木一樣多嗎？有什么變化？ 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每一層的積木都多一塊，每一層的數(shù)字都比前一層的大1。 三、引導(dǎo)幼兒幫助小動(dòng)物下樓梯練習(xí)倒數(shù)，感知倒數(shù)逐個(gè)少1的關(guān)系。 引導(dǎo)語：請(qǐng)小朋友幫助小動(dòng)物下樓梯，邊下邊數(shù)，從10到1。下樓梯時(shí)，每一層的積木有什么變化，和剛才上樓梯有什么不一樣？ 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每一層的積木都比前一層的少一塊，每一層的數(shù)字一個(gè)比上一個(gè)小1。 四、分組練習(xí)，鞏固110的順倒數(shù)。 跳方格：以小組為單位，可以按照順數(shù)的順序，邊數(shù)邊跳方格從第1格依次跳到第10格，也可以按照倒數(shù)的順序從第10格依次跳到第1格，比比哪一組跳得又快又對(duì)。跳法可變換，如單腳跳、雙腳跳、青蛙跳、兔跳。 翻數(shù)字卡：兩人一組，每組一套操作材料《1—10數(shù)字卡》，把數(shù)字卡的反面朝上混放在桌上。甲幼兒隨意翻轉(zhuǎn)一張數(shù)字卡，乙幼兒即從這個(gè)數(shù)開始接著往下順數(shù)和倒數(shù)（如：甲翻5，乙數(shù)“”和“”）。游戲輪流交換進(jìn)行。 插紅旗：兩個(gè)幼兒為一組，輪流抽卡片考對(duì)方。甲幼兒抽數(shù)卡，乙幼兒根據(jù)數(shù)卡上的要求邊排數(shù)卡邊讀，讀對(duì)了，甲幼兒就在乙幼兒的陣地上插一面紅旗，最后紅旗多的為勝。 五、組織幼兒完成操作材料《10以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)》，將各數(shù)列按照順數(shù)或倒數(shù)的順序補(bǔ)充完整。活動(dòng)反思：課中，多次運(yùn)用游戲的形式讓幼兒感知左右，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。使幼兒在玩中學(xué)、樂中悟，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)孩子們的參與意識(shí)。通過幼兒的參與，讓孩子們用眼觀察、用口表達(dá)、用心思考的方式更好的使教學(xué)進(jìn)行下去。 活動(dòng)二：健康：明亮的眼睛活動(dòng)目標(biāo)：初步了解眼睛的重要性及正確的保護(hù)方法。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒活動(dòng)操作材料《》活動(dòng)過程：一、講述故事《戴眼鏡的小猴》。 提出問題:小猴灰灰為什么戴眼鏡了，運(yùn)動(dòng)會(huì)上，灰灰遇到了哪些煩惱？回到家，媽媽和灰灰說了些什么？ 小結(jié)：我們的眼睛很重要，如果沒有保護(hù)好眼睛，會(huì)給我們生活帶來很多的不便。 二、指導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，相互交流保護(hù)眼睛的方法。 三、引導(dǎo)幼兒邊拍手邊念兒歌《保護(hù)視力拍手歌》，進(jìn)一步了解保護(hù)視力的正確方法。 四、引導(dǎo)幼兒完成操作材料《保護(hù)眼睛》。27 周二：活動(dòng)一：語言活動(dòng)：憫農(nóng)（古詩(shī)）活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌?！? 　了解農(nóng)民勞作的艱辛，知道糧食來之不易?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種米飯的圖片（白米飯、南瓜飯、菠蘿飯等）活動(dòng)過程：一、出示各種米飯的圖片，引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。引導(dǎo)語：瞧，今天老師帶來了什么？你們吃過嗎？討論：我們每天都要吃飯，你知道我們吃的米飯是從哪里來的嗎？二、引導(dǎo)幼兒了解農(nóng)民種田勞作的艱辛。引導(dǎo)幼兒自由說說，你見過農(nóng)民伯伯種地嗎？他們是如何種田的？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。農(nóng)民伯伯勞作這么辛苦，你有什么想法？三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌表達(dá)的內(nèi)容。引導(dǎo)語：古代有位大詩(shī)人叫做李紳，他看到這樣的情景想了很多，非常同情勞動(dòng)的農(nóng)民，于是他寫下了一首詩(shī)《憫農(nóng)》，我們一起來聽聽這首詩(shī)歌吧！引導(dǎo)幼兒傾聽詩(shī)歌朗讀《憫農(nóng)》，欣賞理解古詩(shī)?！? 討論理解古詩(shī)的含義：你聽到詩(shī)人說什么？這首詩(shī)寫的是什么事情？這里的“日”是什么意思？“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”這兩句是什么意思呢？“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！蹦兀空?qǐng)小朋友把自己的理解跟你旁邊的小朋友說一說。學(xué)習(xí)詞語辛苦，并用辛苦說一句話。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情的朗讀古詩(shī)，初步感受古詩(shī)的韻味美?！　? 四、通過討論表達(dá)對(duì)農(nóng)民的敬意，懂得愛惜糧食，不浪費(fèi)糧食?！?小結(jié)：《憫農(nóng)》這首詩(shī)歌描寫出農(nóng)民勞作的艱辛，提醒我們要珍惜來之不易的一粒粒米飯，不要浪費(fèi)?；顒?dòng)反思：這首詩(shī)歌幼兒非常熟悉，但要真正理解還是有一定的困難，在上課時(shí)我先出示了一幅畫，引導(dǎo)幼兒觀察后自己先認(rèn)真地描述圖意，這樣在孩子的心中就有了一些印象。但在這里忽視了一點(diǎn)，看圖時(shí)應(yīng)讓孩子按從上到下，從左到右的順序觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，在活動(dòng)中我給幼兒提供了一個(gè)想說、敢說、有話說的環(huán)境，幼兒在與環(huán)境、老師、同伴的互動(dòng)中自主的、自在的發(fā)展，同時(shí)在進(jìn)行此活動(dòng)時(shí)我對(duì)教材內(nèi)容全面、透徹的分析，從文學(xué)性、知識(shí)性、科學(xué)性等多方面分析 ，抓重、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，這樣就能較好的發(fā)揮作品的功能?；顒?dòng)二：藝術(shù)活動(dòng)：巡邏兵進(jìn)行曲（節(jié)奏樂）活動(dòng)目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒大膽地用身體的不同部位表現(xiàn)不同的音色，用不同的語詞表現(xiàn)不同的節(jié)奏。學(xué)會(huì)根據(jù)指揮的變化進(jìn)行合奏，親歷集體協(xié)作的重要性享受奏樂與欣賞的過程和情趣，體驗(yàn)參與創(chuàng)作的成就感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：樂器三組：木制樂器（木魚）單響鐵制樂器（三角鐵）散響樂器（沙球）活動(dòng)過程：一、音樂故事進(jìn)入主題并欣賞音樂故事：很久以前，有個(gè)美國(guó)人叫米查姆，他非常熱愛自己的國(guó)家。長(zhǎng)大后他成了一名美國(guó)的巡邏兵，他高興時(shí)就又唱又跳，時(shí)而拍拍手；時(shí)而吹吹口哨；時(shí)而拍拍腿；時(shí)而跺跺腳。他的情緒感染了軍營(yíng)里的士兵，于是，戰(zhàn)士們白天刻苦訓(xùn)練，晚上就聚在一起唱歌、跳舞，還有許多戰(zhàn)士甚至把自己的身體當(dāng)成了樂器在身體上敲打演奏，像個(gè)小樂隊(duì)似的，米查姆不久后就寫了一首他成為一名光榮的巡邏兵的曲子，這首曲子就是著名的《巡邏兵進(jìn)行曲》。幼兒欣賞《巡邏兵進(jìn)行曲》二、 幼兒創(chuàng)造與表現(xiàn)：A：創(chuàng)造并體驗(yàn)不同的音色——戰(zhàn)士們是怎樣用把身體當(dāng)成樂器的？鼓勵(lì)幼兒大膽想象，啟發(fā)幼兒擊打或碰撞身體的不同部位發(fā)出聲音表現(xiàn)不同的音色。B、幼兒根據(jù)老師指揮和手勢(shì)變化，感受單聲部與多聲部的區(qū)別老師的指揮對(duì)幼兒能否清楚地感知二聲部、三聲部的和聲效果起著決定性的作用，每個(gè)聲部開始、持續(xù)、結(jié)束時(shí)的手勢(shì)必須讓孩子們明白并會(huì)正確拍打。將幼兒分成三組進(jìn)行單聲部的練習(xí)繼而過度到二聲部、三聲部的合奏。任意兩聲部的組合都能讓孩子體會(huì)到和聲與合奏的趣味，本環(huán)節(jié)適于用同一節(jié)奏在A段進(jìn)行配樂練習(xí)。幼兒創(chuàng)造與表現(xiàn)：A：戰(zhàn)士們拿什么兵器訓(xùn)練？——體驗(yàn)不同的節(jié)奏鼓勵(lì)幼兒回憶認(rèn)識(shí)過的兵器并讓幼兒分別說出一個(gè)字、二個(gè)字、三個(gè)字、四個(gè)字的兵器名稱，通過這樣的語詞理解不同的節(jié)奏型和時(shí)值，教師同時(shí)出示相應(yīng)的生字和節(jié)奏型圖卡：如：槍（●四分音符）坦克（●●八分音符 ）沖鋒槍（●● ●十六音符、八分音符）直升飛機(jī)（●●●●十六分音符）B：幼兒把語言節(jié)奏和打擊樂結(jié)合起來根據(jù)老師指揮隨著音樂感受聲部的變化（A段）。 三角鐵（●四分音符）——槍 木魚（●●八分音符——坦克 沖鋒槍（●● ●十六音符、八分音符）或直升飛機(jī)（●●●●十六分音符 ） ——沙球 三、體會(huì)細(xì)微情節(jié)的感情變化——開始和B段A ：幼兒回憶開始時(shí)的音樂——鼓點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解用聲部的逐個(gè)疊加表現(xiàn)由弱到強(qiáng)的聲音B： 賞聽B段并自由表達(dá)勝利時(shí)喜悅自豪的感受。引導(dǎo)幼兒用不同奏法表現(xiàn)喜悅的音樂情緒。（如：樂器持續(xù)的搖、敲）四、幼兒完整表現(xiàn)：提醒幼兒注意控制自己聲部的音量與其他聲部的協(xié)調(diào)性活動(dòng)反思：節(jié)奏樂形式不同于欣賞活動(dòng)的其他形式在于它并非強(qiáng)調(diào)和追求獨(dú)立的個(gè)體表現(xiàn)，而是在關(guān)注自己的聲部和其他聲部的相互協(xié)調(diào)相互支持中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造而創(chuàng)造出新的音響形象。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了奧爾夫音樂教學(xué)法，通過語詞、肢體動(dòng)作的運(yùn)用引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聲勢(shì)節(jié)奏練習(xí)，感受高、中、低三種的聲部和不同的節(jié)奏形式，突破以往節(jié)奏樂教學(xué)中節(jié)奏型的記憶困難，追求更加輕松、形象、有趣的活動(dòng)過程，讓每個(gè)孩子在參與中感受樂曲的音樂氣氛和音樂情緒。28 周三：活動(dòng)一主題活動(dòng)：動(dòng)物世界（一）森林里的動(dòng)物活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)常見的森林動(dòng)物，初步了解森林與動(dòng)物之間的生存關(guān)系。 欣賞故事，理解故事內(nèi)容。 萌發(fā)保護(hù)森林和野生動(dòng)物的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教育掛圖《》活動(dòng)過程：一、看圖尋找 出示教育觀圖《森林里的動(dòng)物》，引導(dǎo)幼兒觀察。 師：“森林里藏著許多動(dòng)物，請(qǐng)你們仔細(xì)找一找它們分別藏在哪里？ 二、描述特征 說一說：引導(dǎo)幼兒觀察并描述各種動(dòng)物的主要外形特征。 小結(jié)：森林里的動(dòng)物們都有自己最明顯的特征，比如老虎頭上有個(gè)“王“字，獅子頭上有大鬢毛，長(zhǎng)頸鹿的脖子細(xì)又長(zhǎng)，大象的耳朵像扇子等等。 三、交流分享 想一想：?jiǎn)l(fā)幼兒結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，與同伴交流分享有關(guān)森林動(dòng)物的本領(lǐng)及見聞等。 師：“這些動(dòng)物各有什么本領(lǐng)？你還知道哪些關(guān)于這些動(dòng)物的知識(shí)？ 小結(jié)：森林里的動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，例如：猴子很聰明，會(huì)模仿人的動(dòng)作；大象力氣大，會(huì)用鼻子搬運(yùn)木頭；斑馬身上的條紋能幫助自己隱藏起來：獅子的吼叫聲能傳得很遠(yuǎn)，所有動(dòng)物的動(dòng)物都害怕它，稱它為森林之王：等等。 四、欣賞故事 教師講述《小鹿斑比的故事》 引導(dǎo)語：“有一天，小鹿斑比要去找它的爸爸，這時(shí)森林里發(fā)生了令它傷心和迷惑的事。請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽一聽，到底發(fā)生了什么事。 教師根據(jù)故事內(nèi)容提問：森林里發(fā)生了什么事情？獵人為什么要抓鹿媽媽？森林為什么會(huì)著火？ 小結(jié)：原來有的人為了賺錢，把一些珍貴的動(dòng)物抓去賣掉，還在森林里隨意破壞環(huán)境，亂丟煙頭，造成火災(zāi)，使動(dòng)物們都無家可歸。 五：組織討論：如果沒有森林，會(huì)發(fā)生什么事？怎樣保護(hù)森林？ 小結(jié)：例如沒有森林，動(dòng)物們就失去美麗的家園，人們也會(huì)遭受到許多自然災(zāi)害的侵襲，比如沙塵暴。泥石流。因此，我們要保護(hù)森林，不捕捉野生動(dòng)物，不亂伐樹木，還要注意森林防火，讓大自然更加和諧美好?；顒?dòng)二分區(qū)活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容：秋天的樹 活動(dòng)準(zhǔn)備：白乳膠、顏料、排筆、舊報(bào)紙、樹葉印章、落葉、卡紙 、秋天的風(fēng)景圖活動(dòng)目的：感受秋天自然景色的美好，激發(fā)創(chuàng)作的愿望。體驗(yàn)制作的樂趣。 29 周四：活動(dòng)一：科學(xué)活動(dòng)：發(fā)光的物體 活動(dòng)目標(biāo)：知道許多物體能發(fā)光，了解光的用途?！　⊥ㄟ^觀察和探索活動(dòng)，感知各種會(huì)發(fā)光的物體，能按照發(fā)光物體的基本特性進(jìn)行分類。　　積極參與探索發(fā)現(xiàn)活動(dòng)，能按照要求進(jìn)行操作活動(dòng)，對(duì)探索發(fā)光物體的活動(dòng)有興趣?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物：手電筒、電池、玩具娃娃、電動(dòng)玩具、積木、塑料玩具等若干，放在塑料筐里，每組兩筐?！　∮涗洷砣耸忠粡??！　』顒?dòng)過程：　　一、探索各種會(huì)發(fā)光的東西?！　〗處煟嚎鹱永镉惺裁矗课覀儊砜匆豢茨男〇|西會(huì)發(fā)光？它是怎樣發(fā)光的？　引導(dǎo)幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，找出會(huì)發(fā)光的物體?！　《?、引導(dǎo)幼兒討論，擴(kuò)展幼兒對(duì)光的認(rèn)識(shí)。　　教師：你發(fā)現(xiàn)了哪些會(huì)發(fā)光的物體？它是怎樣發(fā)光的？　　帶領(lǐng)幼兒感知認(rèn)識(shí)各種自然發(fā)光體（例如：鉆石、月亮、太陽、彩虹、星星、閃電等）；感知認(rèn)識(shí)動(dòng)物發(fā)光體（例如：螢火蟲、烏賊魚、水母、松球魚）；感知各種人造發(fā)光體（例如：激光、電焊光、燈光、燭光等）引導(dǎo)幼兒了解它們的基本特性?！　∪?、分類活動(dòng)　　教師：我們知道了、看到了這么多的發(fā)光物體，這些光一樣嗎？有什么不一樣？　　啟發(fā)幼兒根據(jù)自然發(fā)光、動(dòng)物發(fā)光和人造發(fā)光進(jìn)行大的分類?！　∷?、師生共同討論光的用途?！　〗處煟何覀冋J(rèn)識(shí)了這么多會(huì)發(fā)光的物體，光對(duì)我們有什么作用呢？　　引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，講述光的作用，例如：光能照明，光能傳遞信息，光是一種信號(hào)標(biāo)志（綠燈—前進(jìn)、紅燈—停止）、光能幫助人們切割和焊接、光能帶給人們美好的視覺感受……（進(jìn)一步感知體驗(yàn)高科技帶給人們的好處）。　　活動(dòng)二：藝術(shù)活動(dòng) ：小貓的被子（繪畫）活動(dòng)目標(biāo)：指導(dǎo)幼兒按四方連續(xù)圖案的特點(diǎn)，有規(guī)則地裝飾“被子”。培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致作畫，并保持畫面整潔的習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：水彩筆 、畫畫紙、幼兒用書。活動(dòng)過程：一、讓幼兒觀看幼兒用書《小貓的被子》畫面內(nèi)容，并講出圖意，激發(fā)幼兒為小貓裝飾被子的興趣。二、教師借助范例，說明四方連續(xù)花紋的規(guī)律：由一個(gè)基本單位紋樣，向上、下、左、右方向循環(huán)連續(xù)而成。三、幼兒作畫：要求幼兒耐心、細(xì)致地作畫 ，注意畫面整潔。四、老師巡視輔導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒。五、展示幼兒作品。30 周五活動(dòng)一：語言活動(dòng)：愛惜糧食（講述活動(dòng)）活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)根據(jù)不同的對(duì)象（農(nóng)民、同伴）用不