【正文】 所聞所感，從更高的角度認識孝道，增進孝道的深層教育。孝德教育故事、演講比賽。目的：孝滿天下讓愛回家主題演講比賽，通過比賽豐富學生的孝德教育形式，培養(yǎng)學生的踐行孝道的意識，讓他們知道孝德就在生活中，就在我們的身邊。同時展示各班的孝德風采?！靶⒌陆逃睌z影比賽活動（中高年級）目的：“留下最美的瞬間讓愛永恒”，通過攝影比賽，提高學生、家長、社會的關注度，形成共同的形態(tài)意識。提高學生的審美能力、觀察能力。誦讀比賽一——三年級《弟子規(guī)》誦讀，四——六年級《經(jīng)典誦讀》目的：“讓美在我們身邊傳誦”主題誦讀比賽，培養(yǎng)學生的踐行孝道意識和方式，提高學生的誦讀水平。 （三）實現(xiàn)遷移（社會） 外向延伸。我們活動實踐后設計“遵師重道、文明禮儀、團結(jié)友愛、樂于助人、珍愛生命、熱愛自然、愛國愛民”等外向延伸目的。大力倡導“把孝心獻給父母，把愛心獻給他人，把關心獻給社會，把忠心獻給祖國，把信心留給自己”的好風尚，促進學生孝心的延伸。 內(nèi)向延伸。我們設計礪志勤學、誠實守信、謙虛謹慎、勤勞節(jié)儉、自尊自信、沉著冷靜、知恩重義、務實進取等內(nèi)向延伸目的。使學生從孝敬父母出發(fā)，不斷完善自我，培養(yǎng)尊重他人、團結(jié)協(xié)作的意識、良好的文明習慣和心理品質(zhì)。第三階段：實驗總結(jié)階段（時間：2013年9月2013年12月）撰寫研究報告、歸納總結(jié)取得成就和缺失，準備結(jié)題驗收。 研究對象 本課題研究對象：老僧堂鎮(zhèn)中心小學全體學生。 研究方法 調(diào)查法。研究過程中運用調(diào)查法，運用觀察、訪談、問卷等方式收集研究問題的資料，并對搜集到的大量資料進行分析、綜合、比較、歸納從而得出研究結(jié)論。 問卷法是研究者用統(tǒng)一的問卷來搜集研究對象有關孝敬父母、尊長敬意識的感性數(shù)據(jù)資料的一種研究方法。文獻法。借助相關的理論和經(jīng)驗，直到課題研究和具體實踐?？偨Y(jié)法。重視資料的積累，研究期間及時加強反思總結(jié)。行動研究法。研究過程中運用行動研究法，把課題的研究和日常學科教學緊密結(jié)合起來，把課題的研究與班主任的教育工作緊密結(jié)合起來。個案研究法。研究過程中運用個案研究法，進行個別學生的縱向分析研究，以各班級推薦評選出的“孝道之星”等同學為個案進行多層次的跟蹤調(diào)查，了解學生孝敬父母、尊長敬老意識的變化，以點帶面。十、研究發(fā)現(xiàn) 孝德教育實施以來，來自各方面的贊揚褒獎之詞不絕于耳，課題實驗效果出人意料。（一）學生反映出的效果 在孝德認知上，學生了解了“孝德要義”，閱讀了許多古今孝道故事，閱讀了孝德經(jīng)典語段和相關格言警句，相當多的班級學生做到熟讀成誦，并能講解，系統(tǒng)地掌握了孝德的具體內(nèi)容和行為要求。在孝德踐行上，幾個月來，我校實驗班開展了一系列的孝德教育和實踐活動，每個學生都做了不少孝親敬老的事。如給父母長輩端茶倒水、洗腳捶背、早晚問候、幫做家務、給爸爸媽媽和老人買生日禮物等等。從一點一滴小事做起，對孝親敬老有了比較深刻地體驗，心靈上受到觸動。在各校的調(diào)查座談會上，我們聽到許多學生都說了類似的話：以前在家里，我是“小皇帝”、“小公主”，父母長輩都圍著我轉(zhuǎn)，我想要啥，就得給啥，得不到滿足就發(fā)脾氣，弄得父母老人沒辦法，自己還覺得很得意。學了“孝德要義”、《弟子規(guī)》，讀了古今孝的故事，我知道了這樣做是錯誤的，不應該的。父母生了我、養(yǎng)了我，十幾年多么不容易，連羔羊和烏鴉這些動物都知道感恩，我們不孝敬父母，不孝敬老人，就是忘恩負義啊！學生不但懂得了孝敬父母老人的道理，而且匯報起自己孝敬父母的行動來，許多學生滔滔不絕，顯得非常自豪與幸福。許多學生的發(fā)言將自己的過去表現(xiàn)與現(xiàn)在的行動相比較，講得十分動情，使在場的家長和老師熱淚盈眶，給人留下深深的印象。的確，無論小學生還是中學生都感覺到了自己在對待父母的態(tài)度、感情和行動上發(fā)生的明顯變化。（二）家長反映出的效果 對孝德教育實驗效果的好評和贊譽主要來自學生家長代表。他們都說學校開展孝德教育以來，自己的孩子“懂事了”，“長大了”，“換了一個人似的”…… 四一班李爽同學的爺爺說：“我孫子過去慣得比較嬌氣，大人都得給他服務。去年冬天開始變化很大，我歲數(shù)大了，夜間尿頻，起夜好幾次，孫子就給我找了個帶蓋的大水杯，讓我做尿壺，每天晚上給我拿到跟前，告訴我用。一天三頓給我拿藥端水，還嘗嘗水熱不熱。給我疊床鋪被，照顧我很經(jīng)心。過年的時候主動到姥姥家拜年。我孫子真的變了。學校孝道教育太對了，應該永久地搞下去。”五二班一位打工的家長說：“我的女兒自從學校進行孝敬父母教育以來，對我特別關心，看我干活很累，就每天給我做飯。把過年的壓歲錢400多元拿出來，讓我買自行車，我不要，她說：‘這是女兒的一點孝心，就收下吧！’使我很感動。學校和老師使我的孩子懂事了，我太謝謝了。”有些家長說：“教育局搞的中華美德教育，是近幾年搞素質(zhì)教育中最見效的一項工作?！庇械募议L談到自己孩子的變化，非常激動，當場站起來給校長、老師鞠躬，連聲說：“謝謝，謝謝！” 還有些家長說：“學校搞孝敬父母教育，孩子孝敬我們了，對我們也影響很大。學?！吨腥A美德教育》手抄報辦得好，過去我們對‘孝德’也不是很清楚，我們看了很受教育。我們做父母的也得好好孝敬自己的老人，給孩子起表率作用”。各校留給學生的“孝心作業(yè)”對父母是個推動，使許多家庭關系和睦了，每天充滿歡聲笑語，其樂融融。鎮(zhèn)分管教育的副鎮(zhèn)長張文進同志，作為中心小學學生家長參加了座談會，他述說了自己孩子的變化，非常中肯地建議：“中華傳統(tǒng)美德教育，功在當代利在千秋，學校應該列為一門課程，長久地堅持搞下去。”幾乎所有的家長都發(fā)出這樣的呼吁。（三）教師反映出的效果 從調(diào)查座談發(fā)言和實驗教師的《實驗總結(jié)》中，都反映出孝德教育引起了學生和班級發(fā)生的許多變化。一些實驗教師說：“近幾個月，時常接到家長的電話，說他們的孩子變得懂事了，與父母親近了，說話做事有禮貌了，作業(yè)不用父母催著做了。在電話里，一再向老師表示感謝。過去家長對老師往往敬而遠之，從來沒有像現(xiàn)在這樣發(fā)自內(nèi)心地感謝和贊揚。”教師們真實地感受到孝德教育，不但使學生在家里孝敬了，而且也使班級發(fā)生了不小的變化。五三班有一個學生，過去一直要父母看著學習，經(jīng)常從網(wǎng)吧里找回來，現(xiàn)在不上網(wǎng)吧了，并向家長表示：“你們不用看著我，我會好好學習了”。落后學生和班級之所以能發(fā)生變化，其原因是通過孝德教育，那些后進生體會到了父母掙錢供他們讀書很不容易，從內(nèi)心感覺到了對不起父母，而痛改前非，變得好起來。 在教育學生的過程中，許多老師的品德也得到了升華。老僧堂鎮(zhèn)中心小學《和諧》校報刊登了李園園老師《趁父母還健在》的文章，她在文中記述了自己孝順公公，想方設法為公公治病的事，字里行間透著對中華孝道的大徹大悟，感人至深。一些老師的“孝德教育隨筆”，記錄了學生孝敬父母的點滴表現(xiàn)，同時也發(fā)表了自己的感言。楚海燕老師的“教育隨筆”寫道：“今天，同學們剛從家里返校。我們一同唱起了《父親》這首歌，唱得動情而投入，有幾個同學眼中竟然閃出了晶瑩的淚花。是啊，‘父親是那登天的梯，父親是那拉車的?！銓嵉脑捳Z，熟悉的身影，怎能不讓做兒女的感激涕零。于是我想起了自己的父親，此時，他在干什么呢？與這些可愛的孩子們一樣，我也衷心地祝愿我的父親：平安、快樂！也祝愿天下的父母平安度過每一個春秋！”通過鎮(zhèn)課題組逐校抽查調(diào)研，可以得出的結(jié)論是：全鎮(zhèn)美德教育——孝德教育實驗，課題實施預設合理，實驗運轉(zhuǎn)正常，效果顯著，人民群眾非常滿意。1 研究分析 老僧堂鎮(zhèn)中心小學于2010年9月申報主題式孝德教育子課題，制定了相應的活動實施方案，以校會的形式積極倡導全校師生收集和學習有關曾子孝德方面的材料，做好活動開展的準備工作。課題被上級有關部門審批后，全校師生利用一年多的時間相繼開展了“學習曾子孝德思想，爭做新時期的活雷鋒”；“在校做個好學生，在家做個好孩子”；“立足當下，努力學習，將來成為祖國的合格人才”；“孝德教育演講比賽”；“孝德教育知識競賽”等一系列的專項活動。學校對各項活動開展情況的效果進行預設和跟蹤調(diào)查，并進行全面評估發(fā)現(xiàn)： 學校方面，學校的辦學行為在社會的滿意度大幅度提升，由原來的72%上升到98%；學生家長對學校的理解和支持得以全面提高。 教師方面，教師徹底杜絕了遲到和早退現(xiàn)象，學校領導、教師之間更加精誠合作。 學生方面，在校生好人好事率有原來的60%上升到95%，在家自覺做家務的，在社會講文明禮貌的有了很大提高，學期末學生學業(yè)水平測試成績的優(yōu)秀率由原來的50%上升到88%。1 研究建議 我校的孝道教育是新形勢下德育的新嘗試，并取得了良好的效果，同時存在一些不足：首先，在孝道教育的各項活動中，學校給班主任老師提供的可借鑒資料、成功的經(jīng)驗和典型案例較少，我們又是首次開展這項活動，領導、老師們始終感覺艱苦著并快樂著。其次，我們有些班主任老師對孝道教育的目的意義理解不深，對學校安排的各項活動缺乏精心策劃，使部分活動形式化，沒有真正達到教育的目的；學校下一步要加大對班主任的培訓力度，在活動開展之前要讓班主任老師真正領悟活動意義和深遠影響，積極參與、協(xié)調(diào)配合，設計出最具吸引力和教育力的載體，開展更加各具特色的教育活動，收到更佳的教育效果。孝道教育活動的開展涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀的班主任老師，他們對孝道教育理念領悟深透；設計并開展了諸多有吸引力和教育力的活動，對學生產(chǎn)生了深遠的影響，我們正著手把這些成功的經(jīng)驗案例進行總結(jié)、歸類、整理以供全體班主任老師學習借鑒，并以此帶動全?；顒拥纳钊腴_展。我們將對孝道教育開展過程中各項活動的設計理念、實施載體、具體細節(jié)進行梳理、反思、總結(jié)，取其精華，去其糟粕。將各種有價值的文字資料整理編輯成冊，書籍、光盤等存檔備用，最后把孝道教育開發(fā)成學校校本課程，使孝道教育規(guī)范化、常態(tài)化。我們還將及時肯定和表彰那些在孝道教育活動中有創(chuàng)新貢獻大的老師，不僅使他們成為全校教師學習的榜樣，更為其搭建充分發(fā)揮聰明才智的平臺，讓他們的創(chuàng)新碩果促進我校的孝道教育更具活力，更有實效。另外，我們還將敬請孝道教育專家蒞臨校園，專業(yè)指導，為全校師生、家長做感恩教育報告，幫助我們策劃、設計孝道教育活動方案，反饋反思不斷完善，將我們的孝道教育推向又一個新高潮。 十三、參考文獻 1．《曾子思想與學校德育》 翟遠杰 2。《縣域整體推進孝德教育暨曾子孝德思想進校園研究》開題報告 3。大中華孝道網(wǎng) 4。曾子孝道網(wǎng)附錄： 老僧堂鎮(zhèn)中心小學開展孝德教育活動圖片 老僧堂鎮(zhèn)中心小學開展孝德教育案例集 老僧堂鎮(zhèn)中心小學開展孝德教育教案集 老僧堂鎮(zhèn)中心小學開展孝德教育征文集淺談對學生的孝心教育 老僧堂鎮(zhèn)中心小學:嚴宏記 具有鮮明的時代內(nèi)涵：責任感、勇于爭先、樂于助人、勤儉節(jié)約、常懷包容之心。古語云：“百事孝為先，孝者德之本”。相信世上每個有良知的人都曾在父母面前許下“孝”的宏愿，認為自己來日方長，有朝一日一定會衣錦還鄉(xiāng)報答父母。在21世紀的今天，孝道應當　　一、加強宣傳、學習典范，在宣傳和學習中激發(fā)學生的孝心　　　　大力宣傳我國孝順長輩的典范，激發(fā)學生的孝心。孝順長輩是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，在我國具有悠久的歷史。在當代，更有許多名人、偉人在這方面為我們作出了光輝的榜樣，像陳毅元帥、航天英雄楊利偉、等。學習他們的先進事跡，必將潛移默化地影響學生，并能激發(fā)學生的孝心?！　V泛交流身邊的榜樣，激發(fā)學生的孝心。在我們周圍，也有許多孝順長輩的典型人物，例如很多孩子的父母、親戚、朋友，我們學校的老師，身邊的小伙伴等。他們是看得見、摸得著的人物，他們的事跡更有說服力和感染力。在交流中，讓學生再次感受孝心的具體內(nèi)涵和外延?！　≡趯W校設立了“禮儀墻”、“美德窗”等，讓學生在環(huán)境的感染下，產(chǎn)生心理共鳴，營造良好的孝敬德育氛圍。每個學生收集崇孝的格言、三字經(jīng)、故事等，要求各班自定“孝敬公約”。“見到長輩主動問好，出入家庭主動與長輩打招呼，主動給長輩盛飯、夾菜、泡茶”等都出現(xiàn)在了各班的公約中?！　〕种院愕亻_展“孝心日”活動?！币悦總€雙休日作為學生的“孝心日”。以“四個一”為主要活動。并利用綜合實踐課開展“今天我當家”活動。通過觀察父母一天的活動，試著當一回家，親自體驗一下父母操持家務、當家過日子的辛苦?！　《?、結(jié)合各種活動，進行孝行的實踐　　　　想方設法，組織學生開展形式多樣活動，以進一步激發(fā)學生的孝心和孝行。　　結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，開展活動。中國有很多傳統(tǒng)的節(jié)日，例如三八節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)等，都蘊涵著孝敬長輩的因素。我們充分利用這些節(jié)日，組織學生開展實踐活動，取得了較好的效果。為了使這些活動真正落到實處，每次都要精心組織和安排?；顒忧?，精心設計活動內(nèi)容。　　在開展孝敬教育活動中，具體做到“五個一”和“六個心”。“五個一”是：每星期讀一個或看一部有孝心事跡的故事或影片：每星期爭取做一件學習和生活中幫助同學、老師或家人的好事；每星期為爸爸媽媽洗一次婉或洗一次衣服；每星期為爺爺奶奶端一次洗腳水或削一次水果：每星期寫一篇孝心行動的日記或?qū)嵺`體會文章。　　“六個心”是：常問好，講禮貌，讓父母舒心；少空談，多幫忙，(感恩父母)讓父母省心；求上進，走正道，讓父母放心；勤學習，苦鉆研，讓父母開心；遇難事，勤商量，讓父母稱心；遇矛盾，能寬容，讓父母順心。　　開展“孝心故事大家講”故事會、“孝心故事大家畫”百米長卷畫畫比賽、“親親孝心報”、手抄報比賽、“孝心手冊大家定”、“孝心名言大家寫”等圍繞“孝心”展開的實踐活動一個接一個開展。這既是讓學生把前一階段的活動通過多種形式來展示，又進而促進學生更深入地去開展“孝心”活動。學生在各種機會中積極實踐，鍛煉自己，不斷成長。　　孝敬筆記。孝敬筆記就是將平時所做的有關“孝心”的事情加以記錄。由于每個人所做的事不同，每個人的習作水平不同，所以我們倡導讓學生寫真實的孝敬日記，不需要華麗的詞藻。這既是教育學生誠實的一面，也是孝心的真實行為。在“孝敬筆記”中，還有學生自評、家長評定等欄目。讓學生們努