時(shí)空氣一ppt課件-資料下載頁(yè)
2025-01-17 17:22本頁(yè)面
【正文】 進(jìn)入 C 第 4題圖 ★ 5． (2022?無(wú)錫 )在今年的化學(xué)活動(dòng)周中，某校興趣小組同學(xué)在 (培養(yǎng)中學(xué)生基本科學(xué)素養(yǎng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究 )課題組老師的指導(dǎo)下，將課本“測(cè)定空氣中氧氣的含量”實(shí)驗(yàn)裝置 (如甲圖 )改進(jìn)為新的實(shí)驗(yàn)裝置 (如乙圖 )，改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)裝置相當(dāng)于原裝置，以下評(píng)價(jià)不恰當(dāng)?shù)氖? ( ) A．反應(yīng)容器體積小，藥品消耗少 B．裝置簡(jiǎn)潔，減少了甲圖裝置中導(dǎo)管引起的誤差 C．白磷比紅磷著火點(diǎn)高，使用更安全 D．容器內(nèi)徑相等，易準(zhǔn)確推算出空氣中氧氣的含量 【解析】著火點(diǎn)是物質(zhì)的一種性質(zhì)，白磷比紅磷著火點(diǎn)低。 C 第 5題圖 ★ 6.(2022 眉山 )如圖所示，加熱燒瓶中的水使之沸騰。水蒸氣從銅管?chē)姵?，把火柴靠近管?P處，火柴被加熱，迅速移開(kāi)火柴，火柴開(kāi)始燃燒。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 ( ) ，水分子質(zhì)量和體積增大 到著火點(diǎn) ，與氧氣充分接 觸，從而燃燒 第 6題圖 A 【解析】 ，物質(zhì)分子間的間隔受熱時(shí)增大，物質(zhì)的體積就變大，遇冷時(shí)縮小，物質(zhì)的體積就變小。所以，水的沸騰現(xiàn)象是溫度升高，分子間的間隔增大。在這一變化中，分子的體積、質(zhì)量、分子本身都沒(méi)有變化，故錯(cuò)誤； 出時(shí)溫度較高能夠使火柴達(dá)到著火點(diǎn)，故正確； 銅管口水蒸氣多，而氧氣少，所以移離水蒸氣是為了有充足的氧氣，從而燃燒，故正確； 、氫元素，燃燒的產(chǎn)物含有二氧化碳和水，故正確；故選 A。 7.(2022 杭州 )甲圖所示為測(cè)定空氣中氧氣含量的裝置及藥品。 (1)為獲得較為準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，下列做法不正確的是 ( ) ，塞緊瓶塞 ，廣口瓶冷卻后打開(kāi)彈簧夾 第 7題圖 C (2)小明同學(xué)用足量的木炭代替紅磷、氫氧化鈉溶液代替水來(lái)做此實(shí)驗(yàn)。小明操作正確，但是測(cè)得的數(shù)據(jù)小于用紅磷測(cè)得的數(shù)據(jù)，其原因是木炭燃燒除生成二氧化碳外還可能生成 ____。 (3)市售“暖寶寶”中發(fā)熱劑主要成分是：鐵粉、炭粉、水和食鹽等，反應(yīng)原理可簡(jiǎn)化為鐵生銹。小明用配置的發(fā)熱劑按圖乙裝置實(shí)驗(yàn)。他不是將足量的發(fā)熱劑堆在瓶底，而是將其涂抹在廣口瓶?jī)?nèi)壁的四周，這樣做的目的是 ___________________________。 (4)在上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)操作都正確的情況下，與另兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的測(cè)量結(jié)果相比，第三個(gè)實(shí)驗(yàn)的測(cè)量結(jié)果與空氣中的氧氣含量更接近。推測(cè)其主要原因，最合理的是_______________________________________________。 CO 增大發(fā)熱劑與氧氣的接觸面積 第三個(gè)實(shí)驗(yàn)中的廣口瓶?jī)?nèi)氧氣消耗更充分 8.(2022 麗水 )上課時(shí)，老師演示了“過(guò)氧化氫制取氧氣”的實(shí)驗(yàn)，可學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)又是采用高錳酸鉀制取氧氣，小科對(duì)此產(chǎn)生了疑問(wèn)。老師解釋說(shuō)：“從某個(gè)角度分析，每一種制取氧氣的方法都有其各自的特點(diǎn)和長(zhǎng)處”。請(qǐng)你對(duì)這兩種制取氧氣的方法進(jìn)行分析比較，從三個(gè)不同角度說(shuō)出它們的差異和優(yōu)勢(shì)。 【答案】 比較角度 差異 優(yōu)勢(shì) 過(guò)氧化氫制取氧氣 高錳酸鉀制取氧氣 1 不需要加熱 需要加熱 前者節(jié)約能源或操作簡(jiǎn)便 2 相同質(zhì)量的反應(yīng)物制得的氧氣質(zhì)量多 相同質(zhì)量的反應(yīng)物制得的氧氣質(zhì)量少 前者節(jié)約資源 (或氧原子利用率高 ) 3 產(chǎn)物除了水 ， 沒(méi)有廢棄物 產(chǎn)物多種 ， 較少被利用 前者有利于 環(huán)境保護(hù) 4 反應(yīng)結(jié)束后的催化 劑容易回收利用 反應(yīng)結(jié)束后剩余物質(zhì)回收利用較難 前者節(jié)省成本 ★ 9． (2022?湖州 )實(shí)驗(yàn)室用雙氧水與二氧化錳粉末混合制氧氣。 (1)反應(yīng)的發(fā)生裝置和收集裝置分別選擇甲圖中的 ____。 （ 2）實(shí)驗(yàn)室提供的過(guò)氧化氫溶液標(biāo)簽如乙圖，查閱資料得知：溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù) 10%的雙氧水更適合制取氧氣。將 100克溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù) 30%的雙氧水，配制成溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù) 10%的雙氧水需加水 ________毫升。 AD 200 （ 3）取 30克稀釋后的雙氧水與適量的二氧化錳粉末混合，根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算，理論上可制得氧氣多少克？（結(jié)果保留一位小數(shù)） ________ 【解析】 (1)用雙氧水與二氧化錳粉末混合制氧氣是固體和液體制取氣體，不需要加熱，所以發(fā)生裝置選 A；氧氣的密度大于空氣的密度，所以收集裝置選擇 D；故填： AD； (2)設(shè)需要加水的質(zhì)量為 x， 100g 30%＝ (100g＋ x) 10%， 解得 x＝ 200g，所以需加水 200毫升； (3)設(shè)理論上可制得氧氣的質(zhì)量為 x， 2H2O2=====2H2O＋ O2↑ 68 32 30g 10% x x＝ 答：理論上可制得氧氣的質(zhì)量為 。 MnO2
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