創(chuàng)新思維ppt課件-資料下載頁(yè)
2025-01-17 16:27本頁(yè)面
【正文】 非行兵布陣之所，諸葛亮不可能在此設(shè)下重兵。對(duì)此，司馬懿不難作出判斷。二是兩軍在小城相遇實(shí)屬偶然，諸葛亮不可能在此預(yù)留重兵。諸葛亮是安排撤軍漢中后，趕往西城搬運(yùn)糧草的；司馬懿前軍追敵，自己欲取斜谷，途徑西城。兩軍在西城不期而遇，并非諸葛亮有意安排，這一點(diǎn)司馬懿心知肚明。三是司馬懿熟知兵法、地理，不是有勇無(wú)謀之輩。 司馬懿為何不攻入西城、生擒諸葛亮？ 司馬懿歷事曹魏三代君王，深明韜略，善曉兵機(jī)。曹氏疑司馬懿有異志，一度奪其兵權(quán)。司馬懿乞守西涼，又遭蜀國(guó)離間，差點(diǎn)被殺，終被削職還鄉(xiāng)。只是因孔明趁機(jī)進(jìn)犯，魏國(guó)無(wú)人能敵，大臣以身家性命擔(dān)保，才得以重新起用抗蜀。司馬懿深知，滅了諸葛亮，自己于曹魏政權(quán)也就沒多大用處了，身家性命又將陷入危機(jī)之中。放了諸葛亮，也就救了自己。因此，他大行蒙蔽戰(zhàn)術(shù)，說道： “ 亮平生謹(jǐn)慎，不曾弄險(xiǎn)。今大開城門，必有埋伏。我軍若進(jìn)，中其計(jì)也。汝輩豈知？宜速退兵。 ” 他以嚴(yán)厲的語(yǔ)氣教訓(xùn)兒子，也教訓(xùn)部下。其實(shí)，他是在演戲，是在為自己開脫。 諸葛亮又是怎么想的呢？他知道，自己的空城計(jì)是騙不過司馬懿的；他也知道，司馬懿為了保自己，不會(huì)挑破這個(gè)秘密。因此，為了蒙蔽曹魏統(tǒng)治者，蒙蔽司馬懿的軍丁，給司馬懿一個(gè)臺(tái)階下，他擺起了空城計(jì)。 （七）形象思維 練習(xí)：請(qǐng)仿照舉例將下圖寫出至少三個(gè)所能代表的意義 例：眼開眼閉 、正在安裝的鐘表 、幾何圖形 手工藝材料、桌子上的玩具、 X星球圖 秘密圖紙、 羊肉涮鍋 、 安裝圖 （八）聯(lián)想思維 相似聯(lián)想 接近聯(lián)想 對(duì)比聯(lián)想 練習(xí)： 請(qǐng)將 “ 天空 ” 與 “ 茶 ” 聯(lián)系起來(lái) 天空 —— 土地，土地 —— 水，水 —— 喝，喝 —— 茶 遇交通堵塞，車輛排起了長(zhǎng)龍，你有什么聯(lián)想？ 假如你所在單位有個(gè)別人上班總是遲到，科長(zhǎng)問其原因還總是有理，你會(huì)作那些因果聯(lián)想？ （九）多維思維 多路思維 側(cè)向思維 立體思維 易位思維 （十）超前思維 練習(xí)；請(qǐng)預(yù)測(cè)經(jīng)過長(zhǎng)期系統(tǒng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，你單 位將會(huì)發(fā)生那些變化？ 練習(xí)： 一個(gè)小孩跟在一個(gè)挑著籮筐的大人后邊過獨(dú)木橋，走到橋中間，遇到了迎面走來(lái)的小孩，兩個(gè)小孩都不愿意退讓。你如何解決這個(gè)問題？ 有一座橋，最大載重量是 3噸。這時(shí)有一輛滿載鐵鏈的卡車開了過來(lái)，這輛車自重，鐵鏈重 。你能想辦法讓這輛卡車安全通過橋嗎？ （十一）綜合思維 （十二）變異思維 思維內(nèi)容的反常性處理、善于正中生奇、留心奇談怪論 練習(xí)： 請(qǐng)想出 10個(gè)希奇古怪的發(fā)明和設(shè)想 即興編一段曲折離奇的故事 人一天要吃三頓飯，費(fèi)時(shí)費(fèi)事，要是能有一種辦法，使人一兩天甚至幾天吃一次飯就好了。 （十三）無(wú)序化思維 練習(xí)： （ 1）關(guān)于 “ 地心引力 ” 的無(wú)序化思考 請(qǐng)充分想像一下，如果地心引力每天暫停兩秒鐘，將會(huì)產(chǎn)生哪些結(jié)果？ （ 2）關(guān)于 “ 七個(gè)手指 ” 的無(wú)序化思考 （十四）比喻式思維 試比喻一下： （ 1）生命是什么？ （ 2）你的工作單位怎么樣？有那些特點(diǎn)？ （ 3）假如生命倒流 （ 4）設(shè)想膝蓋朝后彎曲 創(chuàng)新技法舉例：和田法 （ 1） 加一加：可在這些東西上加些什么嗎？把它加大一些，加高一些，加厚一些，行不行？把這件東西和其他東西加在一起，會(huì)有什么結(jié)果？需要加上更多時(shí)間和次數(shù)嗎？ （ 2）減一減：能在這件東西上減去什么嗎？把它減小一些，降低一些，減輕一些，行不行？可以省略取消什么嗎？可以降低成本嗎？可以減少次數(shù)嗎？可以減少些時(shí)間嗎？ （ 3）擴(kuò)一擴(kuò)：使這件東西放大、擴(kuò)展怎樣？功能上能擴(kuò)大嗎？ （ 4）縮一縮：使這件東西壓縮一下怎樣？能否折疊？ （ 5）變一變：改變一下形狀、顏色、音響、味道、氣味會(huì)怎樣？改變一下次序會(huì)怎樣？ （ 6）改一改：這種東西還存在什么缺點(diǎn)？還有什么不足之處？需要加以改進(jìn)嗎？它在使用時(shí)是不是給人帶來(lái)不便和麻煩？有解決這些問題的辦法嗎？ （ 7）聯(lián)一聯(lián)：每件東西或事物的結(jié)果，跟它的起因有什么聯(lián)系？能從中找出解決問題的辦法嗎？把某些東西與事物聯(lián)系起來(lái)，能幫助我們達(dá)到什么目的嗎？ （ 8）學(xué)一學(xué)：有什么事物可以讓自己模仿、學(xué)習(xí)一下嗎？模仿它的形狀和結(jié)構(gòu)會(huì)有什么結(jié)果？學(xué)習(xí)它的原理技術(shù)，又會(huì)有什么創(chuàng)新？ （ 9）代一代：這件東西有什么東西可以代替？如用別的材料、零件、方法等，行不行？ （ 10）搬一搬：把這件東西搬到別的地方，還能有別的用途嗎？這個(gè)想法、經(jīng)驗(yàn)、道理、技術(shù)搬到別的地方，也能用的上嗎？ （ 11）反一反：如果把一件東西、一個(gè)事物的正反、上下、左右、前后、橫豎、里外顛倒一下，會(huì)有什么結(jié)果？ （ 12）定一定：為了解決某一問題或改進(jìn)某一件東西，為了提高學(xué)習(xí)、工作效率，防止可能發(fā)生的事故或疏漏，需要規(guī)定什么？制定一些什么標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)章、制度？ 入過做的不對(duì)請(qǐng)大家批評(píng)指正謝謝大家
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