【正文】 124s；低倍數(shù)蛋白泡沫混合液滅火時間為 459s；低倍數(shù)氟蛋白泡沫混合液滅火時間為270s。 低倍數(shù)泡沫是指泡沫混合液吸入空氣后，體積膨脹小于 20 倍的泡沫。低倍數(shù)泡沫滅火系統(tǒng)主要用于撲救原油、汽油、煤油、柴油、甲醇、丙酮等 B 類的火災，適用于煉油廠、化工廠、油田、油庫、為鐵路油槽車裝卸油的鶴管棧橋、碼頭、飛機庫、機場等。一般民用建筑泡沫消防系統(tǒng)等常采用低倍數(shù)泡沫消防系統(tǒng)。低倍數(shù)泡沫液有普通蛋白泡沫液，氟蛋白泡沫液，水成膜泡沫液 (輕水泡沫液 )，成膜氟蛋白泡沫液 及抗溶性泡沫液等幾種類型。 由于水溶性可燃液體如乙醇、甲醇、丙酮、醋酸乙脂等的分子極性較強，對一般滅火泡沫有破壞作用，一般泡沫滅火劑無法對其起作用，應采用抗溶性泡沫滅火劑?？谷苄耘菽瓬缁饎λ苄钥扇?、易燃液體有較好的穩(wěn)定性，可以抵抗水溶性可燃、易燃液體的破壞，發(fā)揮撲滅火災的作用。不宜用低倍數(shù)泡沫滅火系統(tǒng)撲滅流動著的可燃液體或氣體火災。此外，也不宜與水槍和噴霧系統(tǒng)同時使用。 中倍數(shù)泡沫滅火系統(tǒng) GB500742022《石油庫設計規(guī)范》規(guī)定，地上式固定頂油罐、內(nèi)浮頂油罐應設低倍數(shù)泡沫滅火系統(tǒng)等，當 浮頂油罐采用中心軟管配置泡沫混合液的方式時，可設中倍數(shù)泡沫滅火系統(tǒng)。國產(chǎn)中倍數(shù)泡沫液是一種氟蛋白泡沫液，泡沫發(fā)泡倍數(shù)在 21～ 200 之間，可應用于局部應用式、移動式中倍數(shù)泡沫滅火系統(tǒng)，50 倍以下的中倍數(shù)泡沫液適用于地上油罐的液上滅火， 50 倍以上的適用于流淌火災的撲救。 火災安全檢測課程設計 24 發(fā)泡倍數(shù)在 21～ 200 之間的稱為中倍數(shù)泡沫。中倍數(shù)泡沫滅火系統(tǒng)，一般用于控制或撲滅易燃、可燃液體、固體表面火災及固體深位陰燃火災。其穩(wěn)定性較低倍數(shù)泡沫滅火系統(tǒng)差，在一定程度上會受風的影響，抗復燃能力較低，因此使用時需要增加供給的強度。中倍數(shù)泡沫 滅火系統(tǒng)能撲救立式鋼制貯油罐內(nèi)火災。 高倍數(shù)泡沫滅火系統(tǒng) 發(fā)泡倍數(shù)在 201～ 1000 之間稱為高倍數(shù)泡沫。高倍數(shù)泡沫滅火系統(tǒng)在滅火時，能迅速以全淹沒或覆蓋方式充滿防護空間滅火、并不受防護面積和容積大小的限制，可用以撲救 A 類火災和 B 類火災。高倍數(shù)泡沫絕熱性能好、無毒、有消煙、可排除有毒氣體、形成防火隔離層并對在火場滅火人員無害。高倍數(shù)泡沫滅火劑的用量和水的用量僅為低倍數(shù)泡沫滅火用量的 1/20，水漬損失小，滅火效率高，滅火后泡沫易于清除。 如何預防校園火災的發(fā)生 普及滅火器使用常識： 學校老師要組織學生學習各種滅火器的使用方法，特別要以多種方式指導學生掌握如何打開保險栓。 排查并消除校園火災隱患 學校作為人員密集場所，及時排查各種能引發(fā)火災的隱患，對預防火災具有積極意義。學校排查火災的重點是學生宿舍、食堂、實驗室、圖書館、配電室等處。排查時要對可燃物及時清理，以消除火災隱患，并管理好火源，防止引燃可燃物品。 導致火災的原因 排查存在的火災隱患 常見的火災預防措施。 火災安全檢測課程設計 25 使用明火燃燒柴、草或使用蠟燭照明的情況減少或避免在校內(nèi)使用明火；用蠟燭照明要制定相應的安全措施。 使用燃煤取暖、做飯燃煤取暖及做飯情況，如宿舍、食堂等加強對燃煤取暖及做飯的管理，使火源遠離可燃物使用燃氣設施燃氣設施的完好程度及使用情況經(jīng)常檢查燃氣設施的完好程度及使用情況。 使用電器不慎校內(nèi)所有成員使用電器情況，如電爐、電熱毯等禁止學生在宿舍內(nèi)使用電爐、電熱毯等電器。 電器設備過載校內(nèi)使用各種電器情況，特別是大功率電器定期檢查校內(nèi)使用的各種電器增加情況，特別是大功率電器 電線或用電器老化校內(nèi)電線或長期使用的電 器分布情況及現(xiàn)狀校內(nèi)已老化電線或存在安全隱患的電器進行及時更換 雷擊 :學校各種避雷設施的安裝及完好情況確保各種避雷設施的完好，對無避雷設施的建筑安裝避雷設施 自燃 :易自燃的化學藥品及其他易燃物數(shù)量及存放情況加強易自燃的化學藥品及其他易燃物的管理 燃放鞭炮 有無燃放鞭炮現(xiàn)象 禁止師生在校內(nèi)燃放鞭炮 加強對學校的管理，防止各類閑雜人員進入排查各種隱患后對所存在的隱患要仔細分析并制定具體的措施，重點是防止火災的發(fā)生。此外，要經(jīng)常檢查滅火器及滅火設施的完好及配備情況，對過期的滅火器要及時更換。滅火器要放在易于拿 取的地方，并按消防部門的要求在食堂、圖書館、實驗室、配電室配置足夠的滅火器。對滅火設施要保證其完好、有效。 定期進行火災逃生演練 : 平時有目的地進行逃生演練，可有效地提高學生在發(fā)生或遇到火災時逃生的基本技能。學?？筛鶕?jù)本校實際情況，定期組織學生進行火災逃生演練。演練時，一要讓學生熟悉逃生的路線，二要讓學生了解逃生時避免吸入有毒煙氣而火災安全檢測課程設計 26 窒息的方法。組織逃生演練時，可請當?shù)叵狸牻o予指導，并結(jié)合實例介紹多種躲避、逃生、自救、呼救的方法，提高學生自身應對火災的能力。 加強火災逃生常識教育 要讓學 生了解發(fā)生火災時的逃生常識，并能采取正確的躲避、逃生、自救與呼救方法。如果采取的方法不正確，就可能在逃生的過程中受傷或死亡。 一 .掌握火災逃生方法。一些火災發(fā)生時正確的和錯誤的逃生方法。 ，先用多層浸濕的毛巾或衣物捂住自己的口鼻，防止吸入有毒氣體而窒息。 ，要彎腰或匍匐，并沿有冷空氣進入的方向逃生。 ，要用各種方式發(fā)出求救信號 ,如敲擊金屬管道、向外拋投衣物等。 ，不要大聲呼喊，防止吸入火焰將呼吸道燒傷。 ，不要猛跑，防止火勢 加大?！虼┒鄬右路r可將外層脫掉或就地打滾將火壓滅。 ，不要盲目脫衣服，防止衣服與皮膚粘連后，因脫衣而導致皮膚外傷加重。 ，選擇跳樓的方式逃生。 ，乘坐普通電梯逃生。 。 。 二 .無法逃生時的躲避、自救與呼救。 ，可采取關閉門窗、向門窗潑水、用濕棉被等堵上門窗等方法隔離火源，等待救援。 、尿浸濕的多層毛巾或衣物捂住口鼻，防止吸入大量有毒氣體而中毒窒息。 火災安全檢測課程設計 27 、窗口等處進行呼救，也可用向窗外拋撒衣物、紙張方式求救 學校發(fā)生火災事故時應如何應對 : 發(fā)生火災時應保持冷靜的頭腦，并采取正確的躲避、逃生、自救與呼救措施，可有效地保護自己，使火災對自身的傷害減小到最小程度。 學?；馂氖鹿蕬獙k法 學校一旦發(fā)生火險，應立即撲救；如果火勢失控，要立即報火警并啟動《學校防火應急預案》。 宿舍或居室火災事故應對辦法 。發(fā)現(xiàn)火情的方法一是從聲音判斷，二是從煙與氣味判斷。當聽到有人喊：“ 著火啦！”，或看到了煙、聞到了氣味，此時一定要從窗口觀察著火的位置，根據(jù)著火位置與自己所處地點的距離及所受的影響，確定自己所采取的措施。 （ 1）現(xiàn)場教師或工作人員的主要工作 （ 2）校領導得到消息后應做的工作危急時刻組織有序撤離對減少火災造成的人員傷亡非常重要。撤離時可按預演時的順序與路線，快速向安全地點撤離。在組織撤離的過程中教師要發(fā)揮重要的組織指揮作用。當自己所在房間上面著火時，可迅速從樓道撤到安全地點，大火產(chǎn)生的煙氣向上蔓延的速度極快，可充分利用下面沒有煙氣的時間段，快速逃離危險區(qū)域。自己所在房間一側(cè)著火時，如煙氣還未擴散至整個樓道，可迅速從一側(cè)的樓道撤離。自己所在房間的下層著火，如下樓的樓道還未充滿煙氣時，應快速有序地從樓道撤離；如發(fā)現(xiàn)樓道內(nèi)已充滿煙氣，可從樓兩側(cè)的防火樓梯撤 離，撤離時要用濕毛巾或浸濕的衣物捂住口鼻，防止吸入大量煙氣而窒息。無法撤離時，要利用關門、封堵門縫等方式，防止煙氣進入自己所在房間，并到窗戶前呼救。 火災安全檢測課程設計 28 結(jié)束語 通過這次設計我了解到了火災在我們的生活中是一個什么樣的存在，它是指在時間和空間上失去控制的燃燒所造成的災害。在各種災害中，火災是最經(jīng)常、最普遍地威脅公眾安全和社會發(fā)展的主要災害之一。人類能夠?qū)疬M行利用和控制，是文明進步的一個重要標志。所以說人類使用火的歷史與同火災作斗爭的歷史是相伴相生的，人們在用火的同時，不斷總結(jié)火災發(fā)生的規(guī)律，盡可能地減少火災及其 對人類造成的危害。 通過本次設計對火災有了一個新的認識，也知道了它的危害性以及在火災發(fā)生的時候我們該去怎么應對，這次設計的制作給我?guī)砹撕芏嘀R，也讓我的知識層面又上了一層。 火災安全檢測課程設計 29 參考文獻 [1] 張斌 . 安全監(jiān)測與控制技術 [M].北京 :化學工業(yè)出版社 , . [2] 董文庚 . 安全檢測原理與技術 [M]. 北京 :海洋出版社 , 2022.