【正文】 曲叢刊》影印萬歷脈望館抄校本 [M]．北京：商務(wù)印書館， 1958． 二、論文 [10]林國清．《驚鴻記》 :明代的梅妃故事 —— 兼談《混唐平西傳》 [J]．福建：莆田學(xué)院學(xué)報， 2022， 4． [11]戴惠湘．論《長生殿》與《桃花扇》之異同 [J]．邵陽：邵陽學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版 ) ， 2022 ， 6（ 1）． [12]程芳．李楊愛情故事的承傳與流變 [D]．上海：上海師范大學(xué)， 2022． [13]龍華．楊貴妃形象流變研究 —— 以傳統(tǒng)演藝為考察重點 [D]．上海：上海師范大學(xué)， 2022． [14]王冬梅． 千古帝妃 異代文人心 —— 論《長恨歌》《梧桐雨》《長生殿》作者的情感取向 [J] 經(jīng)濟與社會發(fā)展， 2022， 4（ 4）． [15]楊柏．論《長恨歌》的思想內(nèi)容及作者對李、楊愛情的態(tài)度 [J]． 中國校外教育， 2022． [16]楊靜．《長恨歌》與李、楊題材古今戲劇的研究 —— 以主題演變?yōu)橹行腫D]．上 海：復(fù)旦大學(xué)， 2022． [17]張帆．在流轉(zhuǎn)中永生與超越 —— 生態(tài)演進視野下的李楊戲 [D]．福建：福建師范大學(xué)， 2022． [18]張利玲、陳亞軍．文學(xué)世界中的楊玉環(huán) — 以《長恨歌》《梧桐雨》《長生殿》為中心 [J]．現(xiàn)代語文， 2022， 4（ 10）． 畢業(yè)論文（設(shè)計）任務(wù)書 課題名稱 ： 論李楊愛情在元明清戲曲中的重寫 學(xué)生姓名： 趙 飛 娟 系 別： 中國語言文學(xué)系 專業(yè)、年級： 漢語言文學(xué) 2022 級 指導(dǎo)教師： 蔣 揚 帆 2022 年 12 月 12 日 關(guān)鍵詞： 比較 李、楊愛情 《梧桐雨》 《驚鴻記》 畢業(yè)論文（設(shè)計）內(nèi)容要求： 1)明確重寫的定義 2）明確重寫的藍本，應(yīng)以《長恨歌》為底本，在此基礎(chǔ)上的重寫 3）元明清戲曲可以《梧桐雨》《驚鴻記》《長生殿》為代表，整體把握其重寫之處 4）可從人物形象、情節(jié)安排、戲劇沖突等方面論述其重寫。 文獻查閱指引 ： 畢業(yè)論文（設(shè)計）進度安排： 系意見： 負(fù)責(zé)人簽名： 湖南科技學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計）開題報告書 論文（設(shè)計）題目 論李楊愛情在元明清戲曲中的重寫 作 者 姓 名 趙 飛 娟 所屬系、 專業(yè)、年級 中國語言文學(xué)系 漢語言文學(xué)專業(yè) 2022 年級 指導(dǎo)教師姓名、職稱 蔣揚帆副教授 預(yù)計字?jǐn)?shù) 13500 開題日期 2022/12/16 選題的根據(jù)： 1）說明本選題的理論、實際意義 2）綜述國內(nèi)外有關(guān)本選題的研究動態(tài)和自己的見解 唐明皇李隆基和貴妃楊玉環(huán)的愛情故事從產(chǎn)生以來，就有 眾多文人通過 歷史記載、民間傳說、文學(xué)作品等 對此進行演繹，而對于這一題材的研究，也是文學(xué)史和戲劇文學(xué)史上的一個持續(xù)的熱點話題。近幾十年來，李揚戲曲的研究可分為三類 : 第一類是李楊愛情故事這一題材在戲曲文學(xué)中的流變過程，涉及到這方面的比較 好的論文主要有復(fù)旦大學(xué)楊靜的碩士論文《〈長恨歌〉與李、楊題材古今戲劇的研究 — 以主題演變?yōu)橹行摹?，張帆的碩士論文《在流轉(zhuǎn)中永生與超越》等。其中張帆在《在流轉(zhuǎn)中永生與超越》中從生態(tài)學(xué)的視角，將李楊戲視為一個有機生命體來研究，分析了其內(nèi)部文人創(chuàng)作與民間創(chuàng)作這兩條藝術(shù)鏈之間的關(guān)系。 第二類主要從主題思想、人物性格及對女性態(tài)度等角度對李揚戲曲進行比較。有 王冬梅《千古帝妃 異代文人心 —— 論〈長恨歌〉〈梧桐雨〉〈長生殿〉作者的情感取向》，張利玲、陳亞軍《文學(xué)世界中的楊玉環(huán) — 以〈長恨歌〉〈梧桐雨〉〈長生殿〉為中心》 等。 張利玲和陳亞軍通過分析各文學(xué)作品中的楊貴妃形象，認(rèn)為楊貴妃的形象在作品中不斷地發(fā)展：在政治上，呈現(xiàn)出被動犧牲、咎由自取到慷慨捐軀的變化軌跡；在愛情上，顯示出沉溺愛情、污穢不忠到執(zhí)著忠貞、勇于獻身的演進曲線；在文學(xué)世界中的楊玉環(huán)經(jīng)歷了由被動到主動、由單薄到豐滿，最終成為性格鮮明、內(nèi)涵豐富的文學(xué)典型。 第三類，從其他角度對李、楊故事作品進行比較。主要有 戴惠湘《論〈長生殿〉與〈桃花扇〉之異同》，曾禮軍《禍水論、情悔論與遺民情懷 —— 〈隋唐演義〉與〈長生殿〉之李楊故事比較》 。戴惠湘將《長生殿》與《桃花扇 》進行比較，認(rèn)為這兩部作品都采用了歷史題材的悲劇，都將政治主題與愛情主題有機的結(jié)合起來，寫了一段經(jīng)典的男女愛情故事，貫穿全文的線索都是男女主人公之間的定情信物等等。但兩者具有不同的悲劇結(jié)局，愛情與政治主題所占比重各有不同，性愛和義理在情感中的表現(xiàn)各有側(cè)重。 縱觀現(xiàn)有李楊戲曲研究成果，可以看出對李楊愛情的重寫還少有人去探索，故從李楊愛情的重寫這一角度去重新解讀李楊戲，并從中找出一定的規(guī)律是十分有必要的，這將為我們以后的文學(xué)創(chuàng)作提供創(chuàng)作借鑒的方向，同時也為我們更好地把握文學(xué)作品提供一條簡易之路。 主要 內(nèi)容： 一、緒論 二、李楊愛情故事內(nèi)容：從史實到愛情理想 《梧桐雨》 —— 最貼近史實的李楊愛情故事 《驚鴻記》 —— 從史實走向政治化的李楊愛情故事 《長生殿》 —— 從現(xiàn)實到愛情理想 三、主題與戲劇沖突：從個人到至情理想 《梧桐雨》 —— 人世滄桑的主題與戲劇沖突 《驚鴻記》 —— 從個人到維護統(tǒng)治群體利益的“政治倫理主題”和戲劇沖突 《長生殿》 —— 至情理想的主題和戲劇沖突 四、 戲劇情節(jié)模式：從樂聚悲離到“悲喜交加” 《梧桐雨》 —— 樂聚悲離的戲劇情節(jié)模 《驚鴻記》 —— “三明治”型戲劇情節(jié)模 式 《長生殿》 —— “悲喜交加”的戲劇模式 五、 人物形象塑造：從簡單到精致 《梧桐雨》 —— “ 獨角戲” 《驚鴻記》 —— 人物增加及你物內(nèi)涵的不斷演進 1）梅妃及小人物的出現(xiàn) 2）原有人物形象角色設(shè)置的變化和內(nèi)涵的不斷演進 《長生殿》 —— 人物龐雜，形象豐滿 1）類型人物的出現(xiàn) 2）原有人物形象角色設(shè)置的變化和內(nèi)涵的不斷演進 六、小 結(jié) 研究方法： 通過運用文獻法、觀察法大量地搜集理論實踐資料。 使用理論分析法、演繹歸納法等等，圍繞論點展開論述，同時引申出自己的觀點 。 完成期限和采 取的主要措施： 完成期限： （ 1） 2022 年 7 月 —— 8 月 確定論文寫作方向，搜集相關(guān)資料 （ 2） 2022 年 11 月 —— 12 月 完成畢業(yè)論文任務(wù)書和開題報告 （ 3） 2022 年 1 月 —— 2022 年 3 月 完成論文初稿 （ 4） 2022 年 4 月 —— 5 月初 完成論文最終定稿 （ 5） 2022 年 5 月中旬 論文答辯 ,最后修改 ,上交打印稿及電子版 主要措施： （ 1）在圖書館查閱，借閱各種書籍，學(xué)術(shù)期刊。 （ 2）在網(wǎng)上搜索有用信息，然后經(jīng)過自己的綜合整理，展開論述。 （ 3）接受指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和建議，進行討論，按照要求完成各階段任務(wù)。 主要參考資料： 一、 論著 [1]高益榮 ． 元雜劇的文化精神闡釋 [M]． 北京：中國社會科學(xué)出版社， 2022． [2]靳極蒼 ． 《長恨歌》及同題材詩詳解 [M]． 山西：山西古籍出版社， 2022． [3]洪升 ． 竹村則行、康保成箋 ． 長生殿箋注 [M]． 鄭州 ： 中州古籍出版社， 1999． [4]李修生．元雜劇史 [M]． 江蘇：江蘇古籍出版社， 2022． [5]吳世美著，康保成點校．驚鴻記 [M]． 北京：中華書局出版， 2022． [6]王國維．宋元戲曲史 [M]． 天津：百花文藝出版社， 2022． [7]章培恒、駱玉明主編． 中國文學(xué)史新著 [M]． 上海：復(fù)旦大學(xué)出版社， 2022． 二、論文 [8]戴惠湘 ． 論《長生殿》與《桃花扇》之異同 [J]． 邵陽學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版 ) ， 2022 ， 6（ 1）： 109113． [9]程芳 ． 李楊愛情故事的承傳與流變 [D]． 上海：上海師范大學(xué)， 2022． [10]龍華 ． 楊貴妃形象流變研究 —— 以傳統(tǒng)演藝為考察重點 [D]． 上海：上海師范大學(xué)， 2022． [11]王冬梅 ． 千古帝妃 異代文人心 —— 論《長恨歌》《梧桐雨》《長生殿》作者的情感取向 [J] 經(jīng)濟與社會發(fā)展， 2022， 4（ 4）： 162164． [12]楊柏 ． 論《長恨歌》的思想內(nèi)容及作者對李、楊愛情的態(tài)度 [J]． 中國校外教育， 2022， 113． [13]楊靜 ． 《長恨歌》與李、楊題材古今戲劇的研究 —— 以主題演變?yōu)橹行?[D]． 上海： 復(fù)旦大學(xué)，2022． [14]張帆 ． 在流轉(zhuǎn)中永生與超越 —— 生態(tài)演進視野下的李楊戲 [D]． 福建：福建師范大學(xué)， 2022． [15]張利玲、陳亞軍 ． 文學(xué)世界中的楊玉環(huán) — 以《長恨歌》《梧桐雨》《長生殿》為中心 [J]． 現(xiàn)代語文， 2022， 4（ 10）： 2325． 指導(dǎo)教師意見： 自白居易的《長恨歌》之后，李 楊愛情就成了文學(xué)創(chuàng)作中的熱門題材。趙飛娟同學(xué)通過對明清戲曲中李楊愛情題材的考察，以 《梧桐雨》《驚鴻記》《長生殿》三部戲曲為例，擬探討其對《長恨歌》的重寫，有一定的價值。資料收集充分，同意開題。 指導(dǎo)教師簽名： 系意見： 簽 名： 年 月 日 開 題 報 告 會 紀(jì) 要 時間 地點 與 會 人 員 姓 名 職務(wù)（職稱） 姓 名 職務(wù)（職稱） 姓 名 職務(wù)（職稱） 會議記錄摘要： 會議主持人： 記 錄 人： 年 月 日 指導(dǎo)小組意見 負(fù)責(zé)人簽名： 年 月 日 系 意 見 負(fù)責(zé)人簽名： 年 月 日 注：此表由學(xué)生本人填寫，一式三份，一份留系里存檔，指導(dǎo)老師和本人各保存一份 湖南科技學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)過程記錄表 畢業(yè)論文 (設(shè)計 )題目 論《梧桐雨》與《驚鴻記》中李楊愛情的比較 學(xué)生姓名 趙飛娟 學(xué)號 202202202250 專業(yè)班級 漢 語言文學(xué) 0803 班 指導(dǎo)教師 蔣揚帆 職稱 副教授 系（教研室） 中文系 指導(dǎo)過程記錄 指 導(dǎo) 內(nèi) 容 記錄 (一 ) 初步確定論文題目《論李楊愛情題材在元明清戲曲中的重寫》，老師在初步確定這個題目可行的情況下，指出了文章內(nèi)容的大致范圍，從幾個方面入手，以及在相關(guān)網(wǎng)站上查找需要的資料及數(shù)據(jù)。 學(xué) 生 簽 名： 2022 年 11 月 1 日 指導(dǎo)教師簽名： 2022 年 11 月 2 日 指 導(dǎo) 內(nèi) 容 記錄 (二 ) 向老師報告在閱讀相關(guān)期刊、文章時遇到的問題，老師就這些問題逐一分析并解決。初步確定好的論文框架，做框架內(nèi)容，進行整體的指導(dǎo)，回去再做修改。 參考文獻篇數(shù)不足，建議補充到 15 篇。 學(xué) 生 簽 名： 2022 年 12 月 1 日 指導(dǎo)教師簽名： 2022 年 12 月 2 日 指 導(dǎo) 內(nèi) 容 記錄（三 ) 開題報告后，針對評委老師所提出的問題，老師給我做了詳細地講解并給出解 決的意見。將文章結(jié)構(gòu)再次做了調(diào)整，格式也標(biāo)準(zhǔn)化。 學(xué) 生 簽 名： 2022 年 12 月 20 日 指導(dǎo)教師簽名： 2022 年 12 月 22 日 指 導(dǎo) 內(nèi) 容 記錄 (四 ) 一稿交給老師后，因為沒能把握住題目，老師建議換題，將題目的范圍縮小。論文題目由原來的論重寫換為了論