專業(yè)四級(jí)(tem-4)考試培訓(xùn)閱讀理解-資料下載頁(yè)
2025-01-16 04:44本頁(yè)面
【正文】 e author39。s attitude towards...is... ? Throughout the passage, the author is _______ in his attitude towards the puter. 37 ★ 常見表達(dá)態(tài)度觀點(diǎn)的單詞 ? amused (愉快的 ), critical (批判的 ), doubtful (懷疑的 ), positive (肯定的 ), ironic (諷刺的 ), mocking (嘲笑的 ), subjective (主觀的 ), indifferent (漠不關(guān)心的 ), cynical (冷嘲熱諷的 ), sarcastic (諷刺的 ), exaggerated (夸大的 )，objective (客觀的，公正的 )， skeptical (懷疑的 )， sympathetic (同情的 )等。 38 3. 正確處理速度與理解的關(guān)系 ? 閱讀的主要目的是對(duì)篇章的理解。因此，理解應(yīng)該是第一位的。但是許多考生為了獲得對(duì)文章較準(zhǔn)確的理解，不惜反復(fù)閱讀同一段落，導(dǎo)致整體閱讀速度下降，最后無法完成所有的閱讀任務(wù)。 TEM4考試對(duì)學(xué)生閱讀的精確度和速度都有要求，要求學(xué)生達(dá)到每分鐘 120詞左右的閱讀速度。 39 ? 考生在閱讀時(shí)要合理安排時(shí)間，既要保證一定精確度，又要兼顧閱讀速度。我們建議考生在正式閱讀之前，先把整個(gè)閱讀部分翻閱一下：看看一共有幾篇文章，哪篇文章后的問題最多或最少，哪篇文章的主題熟悉或不熟悉，哪篇文章文字看上去較難，做到心里有數(shù)。然后根據(jù)翻閱結(jié)果，均衡地支配時(shí)間。對(duì)于一些主題熟悉、文字不難且試題量少的文章，要盡快閱讀，不必反復(fù)查看，把時(shí)間節(jié)省下來為閱讀其他難度較大的文章創(chuàng)造條件。 ? 如果做題時(shí)遇難題，或看不懂文章中的某些句子，考生應(yīng)先做其他題或其他部分。在完成其他試題后，如有時(shí)間，再來做這些沒有把握的試題。千萬不能為了一道題或一段文字而停滯不前，影響整個(gè)閱讀部分。 40 4. 重視閱讀文章的總體結(jié)構(gòu)安排 ? 閱讀中了解文章的總體結(jié)構(gòu)是非常重要的。主旨題固然需要讀者對(duì)文章的總體結(jié)構(gòu)有較全面的了解，而細(xì)節(jié)題也需要我們了解文章的結(jié)構(gòu)。因?yàn)橹挥羞@樣，讀者才能更快、更準(zhǔn)確地找到所需的信息點(diǎn)。那么，我們?nèi)绾瘟私馕捏w的總體結(jié)構(gòu)呢？ ? 首先，我們應(yīng)特別注意和仔細(xì)閱讀文章的第一段。通常作者會(huì)在開場(chǎng)白里簡(jiǎn)述文章的大意、對(duì)所涉及事物的觀點(diǎn)以及如何闡述或證實(shí)觀點(diǎn)。在這里我們常?？梢钥吹街T如 There are three reasons ...的句子。這類句子告訴我們文章的框架。 ? 如果在第一段沒有找到類似的句子，可以觀察最后一段。有時(shí)作者會(huì)總結(jié)性地告訴讀者以上段落講述的內(nèi)容。借此，我們也能獲得作者的大體思路。如果讀者無法在首段或末段內(nèi)找到表示結(jié)構(gòu)的現(xiàn)成句子，那就需要在文章的其他部分尋找有關(guān)線索和信號(hào)詞。 41 E. 影響閱讀速度的不良習(xí)慣 ? 堅(jiān)持意群閱讀，要克服以下三個(gè)不良習(xí)慣： ? 指讀；聲讀；回讀。 ? 所謂意群，就是有意義的短語(yǔ)和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。意群閱讀是以意群而不是單詞為最小閱讀單位的一種快速閱讀方法。它不僅可以提高閱讀速度，而且有利于對(duì)句子的整體理解，而不是死摳字眼，逐詞理解。 42 ? 指讀 是指為了在閱讀時(shí)能集中注意力，同學(xué)們常常用手指、鉛筆、尺子等指著一個(gè)個(gè)的字或放在這些字的下面閱讀。指讀減慢了閱讀速度，分散讀者的注意力，因此，閱讀中一定要克服這個(gè)毛病。 ? 聲讀 一般有三種形式：出聲讀、默讀和心讀。事實(shí)證明，閱讀速度緩慢一般都是因?yàn)樽x者采用了某種聲讀的方式，所以要提高閱讀速度就必須自覺地克服這種習(xí)慣。 ? 回讀 又叫返讀或復(fù)視。如果我們?cè)陂喿x中多次返回重讀，既會(huì)影響速度，也會(huì)影響理解。 43
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