【正文】 材 59 種，其中選用國際公認水平高的外國原版教材 52 種，占選用教材數(shù)量的 %。教材選用整體水平高、效果好，教師學生滿意率均超過了95%。 我校中加合作辦學項目商務管理專業(yè)完全引進加拿大凱璞瀾諾大學關于商務管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式，按照教學大綱選用國內(nèi)外公認的水平高的教材。語言課和專業(yè)課的教材完全選用國際上權威的外國原版教材。我校中加合作辦學項目商務管理專業(yè)共選用外國原版教材 52 種，其中由國外出 版社出版的教材 25 種，由外國專家編寫并授權國內(nèi)著名出版社聯(lián)合出版的教材 16 種，由外國專家編寫國內(nèi)著名出版社出版的教材 11 種。廣泛選用國外優(yōu)秀教材對提高我校中加合作辦學項目商務管理專業(yè)教學質(zhì)量的提高提供了強有力的保障，中外教師和廣大學生對外方教材的選用滿意度很高，在教學過程中收效明顯。 佐證材料 1. 商務管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案 2. 教材使用表 3. 教材征訂單 4. 教材樣書 30 指標 一級指標 二級指標 自評要點（觀測點） 自查情況（劃√） 表現(xiàn)優(yōu)異 達到合格標準 未達到 合格標準 教學組織 教學方式 教學方式 √ 教學語言 √ 指標內(nèi)涵 重點評估中外合作辦學項目的教學方式是否適應學科專業(yè)的特點，包括：多媒體教學、案例教學等；教學語言是否與培養(yǎng)要求相適應等。 自 我 評 價 我校中加商務管理專業(yè)自 2022 年全國招生以來，累計培養(yǎng)學生 400 余人，共有30 余人以此為平臺出國深造，這一項目的成功運行的原因之一就是 ESL（ EFL）英語教學體系的實施以及 ESL（ EFL）和專業(yè)課程教學的成功整合。該項目采用“ 1+2”教學模式，即第一年以語言課教學 為主，其余兩年以專業(yè)課教學為主，語言教學輔之。為了適應中加合作辦學項目商務管理專業(yè)的學科專業(yè)特點，在教學過程中還采用常規(guī)教學、多媒體教學、案例教學和實踐教學等教學方式開展教學活動。商務管理專業(yè)擁有設備齊全的專用實驗室，能同時容納 40 人上課，共有計算機 40 臺，擁有 new class 互動教學軟件，能夠滿足一對一、一對多和分組對話討論，能夠滿足日常多媒體教學活動的需要。教師在授課過程中以著名案例為素材，能夠提高學生對專業(yè)知識和專業(yè)理論的理解能力和應用能力。特別注重實踐教學環(huán)節(jié)，實踐教學所占總學時的 11%以上。多種 教學方式的實施促進了教育教學質(zhì)量的進一步提高。 我校中加合作辦學項目商務管理專業(yè)常年從國外引進 10 余位高級專家及有豐富教學經(jīng)驗和較高學歷的外籍教師，三年共開設 40 門課程，對其中的 23 門課程由外籍教師進行全英語授課， 17 門課程實行雙語授課。教授語言課程的外籍教師須具備學士以上學位并獲得相應的執(zhí)業(yè)資格，教授專業(yè)課程的外籍教師須具備碩士研究生以上學歷并獲得相應的執(zhí)業(yè)資格。同時聘請專業(yè)基礎扎實且英語水平較高的中方教師擔任部分專業(yè)課程的授課工作，并定期選派他們參加國內(nèi)外各種較高水平的學術培訓和訪問，提高在授課過程中使 用雙語授課的能力。我校中加商務管理專業(yè)以純英語授課和雙語授課并用以及 ESL（ EFL）英語教學體系的實施可謂一大特色。對學生英語應用能力和教師授課水平的提高起到了積極作用，完全符合中方和加拿大凱璞瀾諾大學人才培養(yǎng)要求。 佐證材料 1. 商務管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案 2. 課程表 3. 任課教師簡歷及相關職業(yè)資格證書 4. 商務管理專業(yè)實驗室照片 31 指標 一級指標 二級指標 自評要點（觀測點） 自查情況（劃√） 表現(xiàn)優(yōu)異 達到合格標準 未達到合格標準 教學組織 教學文件及 教學檔案 完整性情況 √ 規(guī)范性情況 √ 指標內(nèi)涵 重點評估中外合作辦學項目的教學文件及教學檔案是否完整、齊備。教學文件包括：培養(yǎng)方案、教學計劃、教學日歷、課程教學大綱及相關管理制度文件等；教學檔案包括：學生學籍材料、成績登記表、期末考試試卷及附屬材料等。 自 我 評 價 教學文件及教學檔案比較完整。其中培養(yǎng)方案、教學計劃、教學日歷、課程教學大綱及相關管理制度等教學文件均按學院統(tǒng)一標準進行了完備地制定。教學日歷嚴格按照學校的標準和授課時間在學期開學初進行審核匯總。培養(yǎng)方案和教學計劃中還細分為 不同的課程類別、中方開設課程、共同開發(fā)課程和引進外方課程等。每門課程的教學大綱根據(jù)不同課程的性質(zhì)、要求和特點有針對性地進行撰寫，突出本專業(yè)的教學特點和教學目標，對學時進行了合理、全面的劃分，力求使學生能夠?qū)W有所用，學有所長。相關管理制度文件制定完整，執(zhí)行情況良好。學生學籍材料、成績登記表、期末考試試卷及附屬材料等教學檔案也進行了完整的記錄和整理。學生的學籍情況完全按照學院的統(tǒng)一規(guī)定進行管理，并編制成學生學籍材料情況表。每學期每門課程的成績也進行了系統(tǒng)的整理，并繪制成表。期末考試試卷及附屬材料，如課程考試試卷 、成績單、考場情況記錄等都進行了統(tǒng)一整理和留存。 同時，教學文件及教學檔案也符合規(guī)范性的要求。培養(yǎng)方案、教學計劃、教學日歷、課程教學大綱及相關管理制度等教學文件完全按照學院的統(tǒng)一要求進行撰寫和制定。教學文件不僅在內(nèi)容和格式上規(guī)范，而且培養(yǎng)方案、教學計劃、課程教學大綱等還突出了中外合作辦學的特點和教學目標。學生學籍材料、成績登記表、期末考試試卷及附屬材料等教學檔案也嚴格按照統(tǒng)一標準、定期的按時整理和保存。 佐證材料 1. 專業(yè)培養(yǎng)方案和教學計劃 2. 學期各門課程教學日歷 3. 各門課程教學大綱 4. 相關管理制度文件 5. 學生學 籍材料情況表 6. 每學期成績登記表 7. 期末考試試卷及附屬材料 8. 學生畢業(yè)論文 32 指標 一級指標 二級指標 自評要點（觀測點） 自查情況（劃√） 表現(xiàn)優(yōu)異 達到合格標準 未達到合格標準 培養(yǎng)質(zhì)量 畢業(yè)成果質(zhì)量鑒定 質(zhì)量標準 √ 成果質(zhì)量 √ 指標內(nèi)涵 重點評估中外合作辦學畢業(yè)生畢業(yè)成果的標準或要求是否明確，是否與所獲得的文憑證書水準相符；畢業(yè)成果是否規(guī)范，是否符合標準要求。畢業(yè)成果指中外合作辦學畢業(yè)學生獲得文憑證書必須提交的學位論文、畢業(yè)設計、報告等成果。 自 我 評 價 畢業(yè)論文是檢驗畢業(yè)成果的重要資料，從 2022 年開始，中加商務管理專業(yè)便根據(jù)華北科技學院畢業(yè)論文設計的有關規(guī)定嚴格要求學生的畢業(yè)論文撰寫要求。為突出辦學特色檢驗教學成果，要求學生用中英文兩種語言撰寫畢業(yè)論文。在師生的共同努力下，學生論文達到了較高的質(zhì)量，體現(xiàn)了較高的教學質(zhì)量。 佐證材料 1. 商務管理專業(yè)（中加合作辦學）畢業(yè)論文指導書 （ 20222022） 2. 商務管理專業(yè)（中加合作辦學）畢業(yè)實習指導書 （ 20222022） 3. 商務管理專業(yè)（中加合作辦學）畢業(yè)實習與論文日程安排表 （ 20222022） 4. 商務管理專業(yè)學生畢業(yè)論文 33 指標 一級指標 二級指標 自評要點（觀測點） 自查情況（劃√） 表現(xiàn)優(yōu)異 達到合格標準 未達到合格標準 培養(yǎng)質(zhì)量 學生滿意度 信息公開 √ 培養(yǎng)認可度 √ 質(zhì)量滿意度 √ 指標內(nèi)涵 重點評估學生對中外合作辦學項目的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案、收費標準、頒發(fā)文憑證書等內(nèi)容的知曉情況，保證學生知曉的措施及執(zhí)行情況，該內(nèi)容與招生簡章和招生廣告宣傳中的承諾是否相符；中外合作辦學項目的課程安排、教學內(nèi)容、教 學方式是否得到學生認可；學生對中外合作辦學項目的教學水平和教學效果的滿意情況等。 自 我 評 價 為了能夠深入了解學生對于培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案、授課情況、頒發(fā)證書等內(nèi)容的了解情況，我系專門召開座談會并對學生進行了定期的問卷調(diào)查。為了保證學生知曉專業(yè)的收費標準和頒發(fā)文憑證書的情況，本專業(yè)在招生章程中均寫明了收費標準和所頒發(fā)的文憑證書并通過河北省教育考試院向每位高考考生下發(fā)的《招生章程》向社會公布，收費標準在各省向每位考生發(fā)放的招生計劃中均按專業(yè)注明。同時在學生發(fā)布高考錄取通知書的過程中向 每位學生發(fā)放入學須知，再次注明收費標準。專業(yè)執(zhí)行的收費標準和發(fā)放的文憑證書與招生章程和招生廣告宣傳當中的承諾完全一致。 通過調(diào)查，對于中外合作辦學機構的培養(yǎng)目標的知曉情況和滿意度方面， %的同學表示滿意；對于培養(yǎng)方案的知曉情況和滿意度方面有 %；對于辦學收費標準的知曉情況和滿意度方面， %的同學表示滿意對于辦學頒發(fā)文憑證書的種類知曉情況和滿意度方面， %的同學表示滿意，對于合作辦學項目內(nèi)容與招生簡章和招生廣告宣傳中的承諾是否一樣的知曉情況和滿意度方面， %的同學表示滿 意，對于學生對所就學的中外合作辦學的教學水平和教學效果是否滿意的知曉情況和滿意度方面， %的同學表示滿意。 主要反饋意見是全部課程全英文授課聽不太懂，建議加強基礎英語的教學，尤其是聽說訓練。反映有些課程東西方銜接不太精密，還需要進一步發(fā)掘更合適中國國情的教材，并加強實踐。 佐證材料 07— 09 年本專業(yè)培養(yǎng)目標，培養(yǎng)方案以及新生入學須知 頒發(fā)文憑、證書的宣傳材料（招生簡章） 本專業(yè)學生入學手冊（大學生生活指南） 信息公開方式材料 學生問卷調(diào)查樣表 學生問卷調(diào)查結果分析表 34 指標 一級指標 二級指標 自評要點（觀測點） 自查情況（劃√） 表現(xiàn)優(yōu)異 達到合格標準 未達到合格標準 培養(yǎng)質(zhì)量 社會評價 畢業(yè)學生評價 √ 用人單位評價 √ 指標內(nèi)涵 重點觀測社會對中外合作辦學項目培養(yǎng)質(zhì)量的評價。包括中外合作辦學項目的畢業(yè)學生就業(yè)率；學生工作單位對畢業(yè)學生評價；畢業(yè)學生對中外合作辦學項目培養(yǎng)質(zhì)量的評價等。 自 我 評 價 經(jīng)過 5 年的努力，該專業(yè)已經(jīng)發(fā)展成為在河北省乃至華北地區(qū)有較大影響的中外合作辦學項目，學校高度 重視中加合作辦學畢業(yè)生的就業(yè)工作，努力幫助畢業(yè)生聯(lián)系用人單位，組織招聘會，為畢業(yè)生提供全面服務。 2022 年和 2022 年的一次就業(yè)率均保持在 90%以上。用人單位對畢業(yè)生的工作表現(xiàn)給予了高度評價， 2022 年已經(jīng)有用人單位特別提出要招納我專業(yè)畢業(yè)生。通過對畢業(yè)生的訪談，畢業(yè)生對學校辦學質(zhì)量表示滿意，認為在校期間的培養(yǎng)為其今后的學習、生活和工作打下了堅實的基礎。需要重點指出的是，我校派往凱璞瀾諾大學的 30 多名學生得到了加方的高度評價。 佐證材料 1. 已畢業(yè)學生信息一覽表 2. 赴加留學學生名單 35 指標 一級 指標 二級指標 自評要點（觀測點） 自查情況（劃√） 表現(xiàn)優(yōu)異 達到合格標準 未達到合格標準 社會效益 辦學單位內(nèi)部效益 √ 指標內(nèi)涵 重點評估中外合作辦學項目所引進的教育資源是否對辦學單位的教學實踐、學科建設、科學研究等產(chǎn)生了良好的影響及輻射作用等。 自 我 評 價 我校中外合作辦學項目取得了一定的內(nèi)部效益：一是通過引進加方人才培養(yǎng)方案、課程體系、管理模式和優(yōu)質(zhì)教育資源，與國情和校情相互碰撞，有力地提升了我校教育教學理念和教學管理水平；二是以該項目為平臺，中方 教師通過助課、隨堂聽課、雙語教學、出國訪問等形式，拓展了視野，提升了中方教師的教學質(zhì)量和管理水平；三是中外教師與學生之間實現(xiàn)了良性互動，教學相長，教師科教研能力得以提高，發(fā)表有關中外合作辦學的教研論文 10 余篇，完成教研課題 4 項，學生完成科技創(chuàng)新項目 3 項；四是學生英語應用能力大幅提升， EFL07 級通過率達到 90%以上， 2022 級的劉欣萍同學代表學校參加河北省英語演講比賽獲二等獎。 佐證材料 1. 中加合作辦學中方教師助課情況統(tǒng)計表 2. 赴凱璞瀾諾大學出國考察報告 3. 中外合作辦學教研論文 4．中外合 作辦學教研課題綜合研究報告 5. 中外合作辦學學生科學創(chuàng)新項目研究報告 6. 2022 級 EFL07 通過學生名單 36 指標 一級指標 二級指標 自評要點（觀測點） 自查情況（劃√） 表現(xiàn)優(yōu)異 達到合格標準 未達到合格標準 社會效益 辦學單位外部效益 √ 指標內(nèi)涵 重點評估中外合作辦學項目所引進的教育資源是否與國家和地區(qū)的科技、經(jīng)濟、教育發(fā)展結合緊密，以及所產(chǎn)生的作用。 自 我 評 價 我校中外合作辦