1672-1物質(zhì)的分類(lèi)-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】節(jié)《物質(zhì)的分類(lèi)》的第一課時(shí)。階段的化學(xué)學(xué)習(xí)，具有承前啟后的作用。適當(dāng)?shù)耐卣购吞岣撸瑤椭鷮W(xué)生更好地認(rèn)識(shí)化學(xué)物質(zhì)，子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等知識(shí)。類(lèi)的方法對(duì)信息進(jìn)行加工處理。質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)，同時(shí)知道分類(lèi)的多樣性。握分類(lèi)的方法，將不同的知識(shí)通過(guò)某種關(guān)系聯(lián)系起來(lái)，從而加深對(duì)知識(shí)的理解與遷移。能夠有效提高學(xué)習(xí)效率和效果。是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。體會(huì)到懂得物質(zhì)的分類(lèi)可以提高學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)化學(xué)的效率。類(lèi)，并制作出分類(lèi)圖。最后全面認(rèn)識(shí)分類(lèi)方法，并在生生交流、的認(rèn)識(shí)不斷提升，使得分類(lèi)的觀念得以逐步形成。無(wú)意識(shí)使用到高層次的有意義建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)思維上的飛躍。渡時(shí)期，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)。抽象型思維過(guò)渡。因此，從感官的事物作為上課的引入，把。進(jìn)一步完善和發(fā)展上。供便利，實(shí)現(xiàn)高效。明確分類(lèi)的意義。究中的重要作用。標(biāo)準(zhǔn)的歸為一類(lèi)。并進(jìn)行詳細(xì)解說(shuō)。應(yīng)基本類(lèi)型的掌握情況。如鐵有+2和+3價(jià)離子存在。特別是化合物和混合物
【正文】 金屬 非金屬 堿性氧化物 酸性氧化物 堿 酸 鹽 【 學(xué)生活動(dòng) 】 6 找出金屬和非金屬元素及其化合物的基本變化規(guī)律。在第 3章和第 4章元素及其化合物的學(xué)習(xí)做鋪墊。 回顧小結(jié) 2 、課堂練習(xí) 七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 1． Na2CO3俗名純堿，下面是對(duì)純堿采用不同分類(lèi)法的分類(lèi)，不正確的是 （ ） A． Na2CO3是堿 B． Na2CO3是鹽 C． Na2CO3是鈉鹽 D． Na2CO3是碳酸鹽 考查對(duì)物質(zhì)分類(lèi)的了解。 課堂練習(xí) 17． 現(xiàn)有下列物質(zhì)： ① 碳酸鈉 ② 氧化鈉 ③ 二氧化硅 ④ 鐵 ⑤氧氣 ⑥ 氫氧化鈣 ⑦ 硫酸 請(qǐng)將上述物質(zhì)按下列要求分類(lèi) ， 并將其序號(hào)填入空白處： (1)按組成分類(lèi) ， 屬于單質(zhì)的是 ， 屬于氧化物的是 ， 屬于酸的是 ， 屬于堿的是 ， 屬于鹽的是 。 (2)按溶解性分類(lèi) ， 屬于易溶物的是 ， 屬于難溶物的是 屬于微溶物的是 。 (3)按常溫狀態(tài)分類(lèi) ， 屬于固態(tài)的是 ， 屬于液態(tài)的是 ， 屬于氣態(tài)的是 。 考查對(duì)物質(zhì)分類(lèi)的了解情況。 課堂練習(xí) 連線 Na2SO4 含氧酸鹽 KHSO4 無(wú)氧酸鹽 NaCl 鈉鹽 BaSO4 硫酸鹽 NaHCO3 酸式鹽 考查對(duì)交叉分類(lèi)法的掌握情況。 課后拓展 嘗試從以下角度進(jìn)行分類(lèi)。 1將已經(jīng)學(xué)過(guò)的元素的化合價(jià)分類(lèi) 2將原子等微粒的組成進(jìn)行分類(lèi) 可以將分類(lèi)的方法拓展運(yùn)用到其它的方面。 第一節(jié) 物質(zhì)的分類(lèi) 一、簡(jiǎn)單分類(lèi)法及其應(yīng)用 應(yīng)用分類(lèi)法的意義 兩種常用的分類(lèi)方法： ①交叉分類(lèi)法：對(duì)物質(zhì)以 不同的標(biāo)準(zhǔn) 進(jìn)行分類(lèi) ②樹(shù)狀分類(lèi)法：對(duì) 同類(lèi) 事物進(jìn)行 再分類(lèi) 分類(lèi)法的應(yīng)用 八、板書(shū)設(shè)計(jì) 思考： NaCl水溶液是純凈物還是化合物 ? 由同種元素組成的物質(zhì)肯定是純凈物 嗎？ NaHSO CuSO45H2O是酸還是鹽？ 作業(yè)布置 （練習(xí)冊(cè) P29 2題） 九、教學(xué)反思 本節(jié)課的教學(xué)效果可以從課堂發(fā)言，分類(lèi)圖的制作與評(píng)價(jià)和課后作業(yè)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。課堂發(fā)言可以顯示學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也反映了本節(jié)課的內(nèi)容能否吸引學(xué)生。在分類(lèi)圖的制作與評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師進(jìn)行指導(dǎo)，并觀察學(xué)生的參與情況，交流各自的思想。課后作業(yè)要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)靈活運(yùn)用，要求學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，并為下一節(jié)課做好鋪墊。 謝謝 請(qǐng)多提寶貴意見(jiàn) 七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
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