經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)課程培訓(xùn)-資料下載頁(yè)
2025-01-15 14:09本頁(yè)面
【正文】 制度 ，轉(zhuǎn)換國(guó)有 企業(yè)經(jīng)營(yíng)機(jī)制 ，建立適應(yīng)市場(chǎng)要求、產(chǎn)權(quán)清晰、權(quán)責(zé)明確、政企分開(kāi)、管理科學(xué)的 現(xiàn)代企業(yè)制度 ； 建立 全國(guó)統(tǒng)一開(kāi)放的市場(chǎng)體系 ，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)市場(chǎng)緊密結(jié)合，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)與國(guó)際市場(chǎng)相互銜接，促進(jìn)資源的優(yōu)化配置； 轉(zhuǎn)變 政府管理經(jīng)濟(jì)的職能 ，建立以間接手段為主的完善的宏觀調(diào)控體系，保證國(guó)民經(jīng)濟(jì)的健康運(yùn)行； 建立以按勞分配為主體，效率優(yōu)先、兼顧公平的收入 分配制度 ，鼓勵(lì)一部分地區(qū)一部分人先富起來(lái)，走共同富裕的道路；建立多層次的 社會(huì)保障制度 ，為城鄉(xiāng)居民提供同我國(guó)國(guó)情相適應(yīng)的社會(huì)保障，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定。 （ 1）地位。 培育合格的市場(chǎng)主體，是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的基礎(chǔ)性工程。 （ 2）類型。 企業(yè)、家庭與政府。其中，最基本的是企業(yè)。 （ 3）培育。 黨的十四大以后，隨著國(guó)有企業(yè)、重點(diǎn)企業(yè)改革步伐的加快和各種非公有制企業(yè)的快速發(fā)展，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的微觀基礎(chǔ)基本形成。 （ 1）地位。 建立完善的市場(chǎng)體系是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的重要環(huán)節(jié)。 （ 2）建立。 十四大以來(lái)，在一般商品市場(chǎng)繼續(xù)發(fā)展，各種生產(chǎn)要素市場(chǎng)也程度不同地快速發(fā)展起來(lái)；隨著我國(guó)價(jià)格管理體制的改革，市場(chǎng)形成價(jià)格的機(jī)制已經(jīng)形成，市場(chǎng)在社會(huì)資源配置中的作用大為加強(qiáng)。 （ 1）原因。 建立完善的宏觀調(diào)控體系，是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的前提。 （ 2）構(gòu)成。 宏觀調(diào)控體系包括目標(biāo)、任務(wù)、手段、方式等方面的內(nèi)容。 （ 3）建立。 黨的十四大以來(lái)，隨著政府職能的轉(zhuǎn)變和宏觀經(jīng)濟(jì)管理體制改革的推進(jìn)，我國(guó)完善的宏觀調(diào)控體系逐步形成。 。 新世紀(jì)之初，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制在我國(guó)初步建立起來(lái)。 （四）完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制 ①是進(jìn)一步解放 生產(chǎn)力 、發(fā)展生產(chǎn)力，充分發(fā)揮社會(huì)主義制度優(yōu)越性的需要。 ②是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制 自身發(fā)展 的內(nèi)在要求。 ③可以為解決我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的 不平衡 、緩解資源環(huán)境壓力 、實(shí)現(xiàn) 全面建設(shè)小康社會(huì) 的目標(biāo)提供體制保證。 ④是 擴(kuò)大開(kāi)放 ，增強(qiáng)我國(guó) 國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力 的需要。 堅(jiān)持和完善基本經(jīng)濟(jì)制度 ——提供制度保障。 健全就業(yè)、分配和社會(huì)保障制度 ——提供和諧環(huán)境 建立完善的現(xiàn)代市場(chǎng)體系 ——提供良好的運(yùn)行基礎(chǔ) 完善宏觀調(diào)控體系、行政管理體制和經(jīng)濟(jì)法律制度 ——增強(qiáng)政府調(diào)控經(jīng)濟(jì)的有效性 改變 城鄉(xiāng) 二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的體制、形成促進(jìn) 區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展 的機(jī)制 建立促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì) 可持續(xù)發(fā)展 的機(jī)制 ——經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)發(fā)展，提高整體競(jìng)爭(zhēng)力 教學(xué)感悟 知識(shí)難度大，教學(xué)時(shí)間緊 難以駕馭宏觀知識(shí)體系，課程結(jié)束后老師和學(xué)生都沒(méi)有感覺(jué) 很多內(nèi)容和歷史教材有交叉，教學(xué)內(nèi)容難以取舍 經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和實(shí)際有脫節(jié)，難以用事例充實(shí)教學(xué) 幾點(diǎn)建議： 幫助學(xué)生 抓住關(guān)鍵 知識(shí)，盡量整理出知識(shí)脈絡(luò)。系統(tǒng)化的知識(shí)才是最容易掌握的知識(shí)。 高度重視幾個(gè)重點(diǎn)知識(shí)。 比如：斯密“看不見(jiàn)的手”、絕對(duì)成本學(xué)說(shuō)；李嘉圖的相對(duì)成本學(xué)說(shuō)；馬克思的價(jià)值規(guī)律學(xué)說(shuō)；社會(huì)化生產(chǎn)順利實(shí)現(xiàn)的條件；馬克思和凱恩斯的經(jīng)濟(jì)危機(jī)理論的比較；羅斯福新政；凱恩斯 三大心理定律；當(dāng)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的模式及其評(píng)價(jià)；馬克思、列寧、斯大林、毛澤東、鄧小平關(guān)于社會(huì)主義與商品經(jīng)濟(jì)的關(guān)系的認(rèn)識(shí)； 《 論十大關(guān)系 》 的基本內(nèi)容及其現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義；重點(diǎn)要搞清我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論的形成、建立和完善。 把握知識(shí)是否是重點(diǎn)的關(guān)鍵是理論本身的合理性和現(xiàn)實(shí)的需要性。 在走班制的情況下要落實(shí)好教學(xué)檢查。 高考備考的思考 現(xiàn)狀： 方向不明確，學(xué)生不重視，老師沒(méi)把握 開(kāi)課情況參差不齊，有的開(kāi)了，有的沒(méi)開(kāi)；有的走班，有的必學(xué)；有的有檢測(cè)，有的不落實(shí)。 學(xué)生期望值差異影響到教學(xué)秩序。部分學(xué)生期望值過(guò)高，必然會(huì)沖擊必修內(nèi)容學(xué)習(xí)，這為語(yǔ)數(shù)外和文綜成績(jī)下滑埋下隱患。有的學(xué)生在沖刺一批和二批院校上搖擺，直接影響到 ⅠB 模塊學(xué)習(xí)。 我們的思考 思想上要高度重視 Ⅰ B模塊的教學(xué)，在學(xué)校沒(méi)有把 Ⅰ B模塊納入月考計(jì)劃前，課堂檢測(cè)和月考的政治部分開(kāi)始訓(xùn)練。 重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，以一本線上下的同學(xué)為檢查重點(diǎn)。 訓(xùn)練主要分為兩個(gè)階段，上學(xué)期主要以機(jī)械落實(shí)課本知識(shí)為主，適當(dāng)加入應(yīng)用型題型訓(xùn)練，下學(xué)期以用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為主，進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。 復(fù)習(xí)階段要把核心知識(shí)模塊化。 要認(rèn)真研究?jī)赡晷抡n程卷中的題型和答案組織的變化。 （注重聯(lián)系實(shí)際、答案趨向多元、鼓勵(lì)創(chuàng)新型答案、難度中等偏上） 訓(xùn)練中難度要合理分布，對(duì)自選模塊高考難度不可估計(jì)太低。 要充分認(rèn)識(shí)到自選模塊是選拔性質(zhì)的考試， 是錄取重點(diǎn)院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。從一般本科和專科的考試科目設(shè)置來(lái)看，“ 3+文綜”某種意義上是照顧大多數(shù)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的考試。
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