幼兒園教育文化提升及經營政策-資料下載頁
2025-01-15 04:10本頁面
【正文】 共同進步。組織教學能手、骨干教師、教壇新秀向全園作公開教學展示。組織區(qū)角活動觀摩、游戲活動評比、才藝展示等活動，推薦教師參加區(qū)、市、省組織的教學評優(yōu)，支持教師進行學歷進修，努力營造學習環(huán)境，使教師在學習和實踐中迅速成長。 (二)實施園本教研，創(chuàng)建園本特色 我們本著幼兒園是基地，教師是研究者，問題即課題，課題從問題中來，問題從反思中來的理念，積極承擔省市組織的實驗課題。教師在教研過程中為幼兒創(chuàng)設真實、豐富、自然、開放、貼近幼兒生活的教育環(huán)境，引導幼兒開展自主性探索活動，捕捉幼兒的興趣點生成新的教育活動，活動中用錄像、數碼相機、文字等形式真實記錄幼兒的表現(xiàn)?！ 〗處熢趧?chuàng)設環(huán)境的過程中，注意采納和吸收幼兒的建議，并請幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設，給幼兒提供參與活動的機會，滿足幼兒自我表現(xiàn)的欲望，發(fā)展他們的動手操作能力。支持、啟發(fā)、引導幼兒與環(huán)境互動。無論是師生共同準備和創(chuàng)設的環(huán)境材料，還是教師根據教育目標提供的環(huán)境材料都積極支持、鼓勵幼兒進行探究和操作活動。在指導幼兒進行探究和操作活動時，轉變了以往教師是檢查者的角色，把精力從檢查玩具是否丟了、東西是否亂了、幼兒之間是否發(fā)生矛盾等問題轉移到關注幼兒的探究、操作活動上來，轉移到關注幼兒的興趣和需要上來，正確判斷幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平，鼓勵幼兒向更高的水平發(fā)展上來。文章來源：渠道網（） 地址：北京市豐臺區(qū)航豐路5號渠道網絡大廈 渠道網官網：
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