初中語文新教材培訓七年級上學期-資料下載頁
2025-10-08 19:06本頁面
【導讀】三是靈性的啟迪。浮光掠影——為獲取信息，進行短、平、急功近利——應付考試，只選讀零散語。淺嘗輒止——為消遣，只關注情節(jié)，忽。部頭”，他們鮮有將閱讀進行到底?！度罩屏x務教育語文課程標準》，總算在“教。能的訓練，給學生打下堅實的語文基礎。語文修養(yǎng)，實現(xiàn)課程的目標。在外，別無他途。結構線索的梳理等。長中的快樂與煩惱。心欲望和對美好心靈的追求。然天趣與文化規(guī)束。“三味書屋”的“樂”有爭議，這直接。影響對主旨的理解。之不同的樂，這恰恰是成長的必然。而這篇文章富有哲理，極有深度,根據(jù)學生特點、程度合理。安排這個“度”是有效完成教學任務的關鍵。從本冊書的選文角度不難看出，這本教材注重孩子在成長中。教師可根據(jù)學生的情況，予以點撥。對于程度較低的學生，應主要以積淀感染為主，可以前兩項內容為授課重
【正文】 描寫內容，或是體會克服困難的幾個方面，同學們都得開動腦筋緊張地思維。 ? 讀得多和想得多，決定了課堂教學結構的變化。學生的活動在課堂中顯得活潑、熱烈，他們真正占有了語文講析課中寶貴時間。 ? 因而老師也是真正地在引導。 《 最后一課 》 ? 。 ? 。 ? ——變 ? —— 愛國 表現(xiàn) ? 。 傻瓜 ? 關鍵詞：傻瓜 ? 關鍵問題：誰是傻瓜？ ? 關鍵語句：在膽小鬼中間，傻瓜是活得下去的。 ? 難點：主題的理解。 ? 《 不會叫的狗 》 這是個童話 這里的狗不是一只殘疾的狗，不是不能叫的狗，而是不會叫的狗，如何從不會到會是個關鍵？那就要找老師，童話的啟示就出來了 —— 找到合適的老師是重要的。這篇文章可以分角色朗讀甚至表演。也可以結合著七年級上的名著導讀部分的啟示，提倡學生解讀文章的自主性創(chuàng)意性，重新解讀寓言，看看同學們會有什么新的觀點。可以有完新的理解與思考，提倡學生發(fā)揮想象力，課下創(chuàng)作童話作品。由這篇童話引領學生繼續(xù)在童話中漫游，繼續(xù)拿起童話書籍，交流、討論，可以開讀書報告會，尤其對于初一的學生來說，童話也許是引領他們走入圖書大廈的最有效通行證。不要放過這個機會，大力倡導，其實，我們作為師者也不妨重新捧起童話來讀，相信大家也會得到很多收獲 。 ? 想象力（寫作） ? 《 犀糞蜣 》 是科學小品文 很引人入勝，引人入勝的原因是什么？是作者自身的好奇心，他不是為了要說明，不是在寫一篇科普小品文，而是在寫自己的觀察，自己的思考，自己對動物的興趣和愛，對自然界生命神奇生存秩序的探索。給我的震撼是作者的執(zhí)著和對自然的愛，給我的思考是人類的智力和其他生物的智力有怎樣的差別，如果我能啟迪學生有一些相同的認識和思考，便很高興了。如果從科普說明文的角度引導學習和分析就暴殄天物了。我覺得我們的 《 教案 》 中設計了三個大問題： ? 1．像美術家一般地看 ? 對犀糞蜣生動地描寫 ? 2．像哲學家一般地思 ? 犀糞蜣身上的品質帶給我們人類怎樣的思考 ? 3．像文學家一般地寫 ? 著重分析語言特點。 ? 從這三個大問題進行探究，這節(jié)課就能達到預期的效果。 現(xiàn)代詩歌二首 ? 幾種待商榷的詩歌教學方式。 ? 。（將詩歌分解為一道道默寫背誦題，不是中考篇目就置之不理） ? 。（面面俱到，將幾種賞析書籍認真整理，細致到每個詞。不可面面俱到。） ? 。（將課堂完全交給學生，自讀自悟） 詩歌教學要點 ? 以讀為主線。 ? ：（經(jīng)歷、風格、背景等） ? ：（人物、事象、物象、景象） ? ： ? ： ? 詩歌是一個年齡，是一個屬于想象、冒險、創(chuàng)新的年齡，是屬于學生們的年齡，讓我們把詩歌還給學生，讓學生擁有詩歌，讓詩歌在他們成長的路途上，開出妙悟的花朵，結出“美麗”的果實。 夯實 基礎 習慣養(yǎng)成 運用工具書 讀 書 朗讀 …… ? 穿越過世紀的塵埃 因為一種思想 你的光芒一路照耀 在人類精神的花園 你是一片長青的葉子 ? —— 法國哲學家笛卡兒
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1