【導(dǎo)讀】語文教學(xué)內(nèi)容是解決——。（教師對(duì)教材內(nèi)容的沿用、處理、加工等）學(xué)生怎么學(xué)？高中語文課程根據(jù)新時(shí)期高中語文教育的任務(wù)和學(xué)生。革課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和實(shí)施機(jī)制。素養(yǎng)，充分發(fā)揮語文課程的育人功能。遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，構(gòu)建開。能圍繞所選擇的目標(biāo)加強(qiáng)語文積累，在積累的過程中，根據(jù)自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長補(bǔ)短，逐步形成富。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，掌。合，切實(shí)提高語文素養(yǎng)。語文教育的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)告訴我們：必須重視積累。儲(chǔ)存于頭腦中或其他地方，靜態(tài)與動(dòng)態(tài)。習(xí)題，溫習(xí)，測試，綜合課題；講解。道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，，吸收民族文化智慧。信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。初步具備搜集和處理。美國的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容詳細(xì)，為了統(tǒng)攝豐富的細(xì)則，就。劃分的，導(dǎo)致條例與條例間存在著雜糅交錯(cuò)的情況。而不是針對(duì)目前本年級(jí)存在的問題。美國的“莫里生單元教學(xué)法”便是如此。程序分為五步，即試探、提高、自學(xué)、組織、復(fù)講。

　　

【正文】 為北京版，兩套教材各有千秋，所選篇目亦不盡相同。蘇教版的若干篇目也想讓學(xué)生接觸。 這樣我們分工合作，整合了北京版和蘇教版，選出名篇佳作，其中能力訓(xùn)練點(diǎn)基本與人教版第 3模塊及第 4模塊相類似。 必修補(bǔ)充 1內(nèi)容 ? 文言津逮 （側(cè)重文言語詞的整理） ? 小說敘事（側(cè)重小說敘事方式） ? 唐詩風(fēng)韻（分類編選，了解包括邊塞詩等詩歌的情感及其表現(xiàn)手法） ? 思考感悟（側(cè)重論述） ? 每一個(gè)單元包含一個(gè)主要的能力點(diǎn)，每單元 4篇文字。這些內(nèi)容主要作為必修使用，細(xì)讀精讀，力圖使學(xué)生能夠舉一反三。書后附上了本學(xué)期的寫作計(jì)劃及文言虛詞的用法。 語文必修補(bǔ)充二 學(xué)生層面 編輯我們的語文讀本 ? 這是語文實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，我們必須讓學(xué)生活動(dòng)起來，讓他們主動(dòng)參與到語文學(xué)習(xí)中來。而編輯語文讀本是一個(gè)非常有效的閱讀體驗(yàn)活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生經(jīng)歷了選文、評(píng)論、出題、整合、校對(duì)、設(shè)計(jì)封面等一系列過程，全方位地進(jìn)入體驗(yàn)式語文學(xué)習(xí)當(dāng)中。 活動(dòng)操作程序 ? 首先教師先確定了十二個(gè)主題，告訴學(xué)生我們的編輯體例即為主題呈現(xiàn)方式。這十二個(gè)主題是： ? 1. 青春無悔 2. 人生世相 3. 鄉(xiāng)愁無限 ? 4. 感悟自然 5. 祈禱和平 6. 生命贊歌 ? 7. 智慧之聲 8. 昨日戰(zhàn)爭 9. 愛的樂章 ? 10. 歷史沉思 11. 認(rèn)識(shí)自我 12. 政治經(jīng)濟(jì) ? 我們在 4個(gè)實(shí)驗(yàn)班做實(shí)驗(yàn)。每個(gè)班分成 6個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)學(xué)習(xí)小組由 78位同學(xué)組成，其中確定一名組長及一名副組長，每一個(gè)組選擇一個(gè)主題。每個(gè)班編輯一本語文讀本，每個(gè)單元組長負(fù)責(zé)組稿，整本書由科代表及學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)整合。為了增加趣味性，我們采取了抽簽領(lǐng)取主題的方式。 ? 1. 所編輯的讀本副標(biāo)題稱之為“我們的語文讀本”。 ? 2. 根據(jù)主題及文體要求，每小組中的每一個(gè)人先選定一篇文章（文體可能是散文、議論文、詩歌、小說、戲劇、說明文、應(yīng)用文、雜文，但必須包含一篇文言文）。 ? 3. 組長收集 8篇單元文本，然后與本組同學(xué)研究確定6篇（每單元必須包含一篇文言文）入選文字。所選文字要求文質(zhì)兼美，具有普遍意義。 ? 4. 然后組長將文章發(fā)與本組同學(xué)，進(jìn)行校訂和初步的編輯，每篇文字需包含如下內(nèi)容： ? （ 1）文本 ? （ 2）作者簡介 ? （ 3）必要的注釋 ? （ 4）專家的評(píng)析文字（要注明出處） ? （ 5）文后練習(xí)系統(tǒng)（ 5個(gè)注音； 5個(gè)成語或詞語；一個(gè)值得討論的或者自己不明白的問題） ? 5. 每人一評(píng)（要求每一篇文字都必須有組內(nèi)每一位同學(xué)的推薦評(píng)價(jià)文字） ? 【 流程：組長收齊 6篇文字后（每篇文字應(yīng)已經(jīng)包括上述（ 1） （ 5）項(xiàng)，然后將每一篇文字發(fā)與組內(nèi)每一位同學(xué)，每位同學(xué)認(rèn)真閱讀 6篇文字，寫出自己的推薦意見，要署名。 】 《 愛的樂章 》 小組編后感言 ? 前后歷經(jīng)一個(gè)多月，這本由我們自己編定的 《 語文讀本 》 終于初出雛形。在這一個(gè)多月的過程中，我們過了一幫當(dāng)編輯的癮，從最開始的選文、定文，到后期的板塊編排、整體修飾，全由學(xué)生自己完成。于是當(dāng)這樣一份成果即將出爐的時(shí)候，我們除了興奮，也多了一種收獲努力的滿足感。 學(xué)生感悟 ? 《 愛的樂章 》 這個(gè)主題，我個(gè)人對(duì)它的定位是廣義的。小到親友之間的情誼，大到足矣感天動(dòng)地的大愛，都可以成為愛所包含的內(nèi)容。我們的生活中無處不彌漫著來自四面八方的愛意，父母、老師、朋友、乃至整個(gè)社會(huì)，這就成為了支撐我們不斷前行的動(dòng)力和堅(jiān)實(shí)后盾。因此有關(guān)愛的文章可謂數(shù)不勝數(shù)，也就為我們的選文造成了一定困擾，畢竟僅僅六篇文章遠(yuǎn)不足以描摹出愛帶給我們的感動(dòng)。為了能夠盡量全面地詮釋“愛”這一主題，我們最終定下了分別關(guān)于父愛、母愛、戀人之間的愛以及人與動(dòng)物之間的愛幾篇感人文章。但這也是我最不滿意的一點(diǎn)所在，因?yàn)殡m然盡可能地找了六篇內(nèi)容不同的文章，可對(duì)“愛”的涵蓋范圍仍顯狹隘。 學(xué)生感悟 ? 整體來說，我們從這次 《 語文讀本 》 的編訂活動(dòng)中收益頗多。它給了我們一次認(rèn)知“愛”的機(jī)會(huì)，讓我們得以細(xì)細(xì)品味那些滲透在別人字里行間的感動(dòng)。它同時(shí)也給了我們把這種感動(dòng)繼續(xù)傳遞下去的機(jī)會(huì)，就仿佛我們把一件自己珍存的寶物贈(zèng)給友人一起分享，懷揣著滿心的真摯。 假期作業(yè) 讀書匯報(bào) ? 要求：閱讀你所喜歡的名著（篇目可參考中學(xué)生階梯閱讀書目），將你所有的閱讀材料形成閱讀作品集，內(nèi)容包括：作品介紹，閱讀感悟，片段欣賞等。自己打印出來，用書夾成冊，設(shè)計(jì)一個(gè)封面。開學(xué)做讀書匯報(bào)，并進(jìn)行展覽。 語文課本游 ? 我們與旅行社合作，擬開發(fā)若干條和語文課本相關(guān)的文化旅游線路，每學(xué)期組織學(xué)生走一條線，將課文變成一種生命的體驗(yàn)。 ? 目前我們正在開發(fā)語文課本游 — 北京篇 文化藝術(shù)節(jié) ? 4月書香節(jié)； ? 5月戲劇節(jié)； ? 9月詩歌節(jié)。 ? 文學(xué)知識(shí)大賽 ? 名著片段朗誦 ? 一、綜合優(yōu)勝獎(jiǎng) ? 二、最富深情獎(jiǎng) ? 三、最具表現(xiàn)力獎(jiǎng) ? 四、最佳音色獎(jiǎng) ? 五、最富創(chuàng)意獎(jiǎng) 名師進(jìn)校園 ? 我們學(xué)校每一周固定有名師進(jìn)校園活動(dòng)，邀請國內(nèi)知名的文學(xué)家、科學(xué)家以及其他領(lǐng)域的名家大師來校講座。如我們已經(jīng)邀請過了莫言、鄭淵潔、顧德熙等文學(xué)或語文大家為同學(xué)們做了精彩的講座。 初中語文活動(dòng) ? 競技類活動(dòng) —— 古詩計(jì)時(shí)背誦。 ? 1此活動(dòng)旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的熱情，提高文學(xué)素養(yǎng)。古人云“文章不厭百回讀，熟讀深思子自知”。一方面“誦”能增強(qiáng)閱讀的刺激性，另一方面“讀”能加深閱讀的理解性。誦讀更是積累古詩的最好途徑。同學(xué)們學(xué)習(xí)古詩的熱情空前高漲，人人都過了“熟讀成誦”關(guān)，收獲很大。每一階段的獲勝者都會(huì)受到相應(yīng)的表彰。他們在挑戰(zhàn)自我的過程中，達(dá)到了積累知識(shí)、提高文學(xué)素養(yǎng)的目的。 ? “生活處處皆學(xué)問 —— 說明文在生活中的應(yīng)用”語文探究活動(dòng) ? （一）活動(dòng)目標(biāo)。 ? 1．仔細(xì)觀察事物，抓住特征介紹事物。 ? 2．根據(jù)一定的順序，學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確的語言介紹事物。 ? 3．在生活中運(yùn)用說明文知識(shí)，提高語文的綜合素養(yǎng)。 ? （二）選題。 ? 1．（ A）北京有很多具有代表性的建筑，如故宮、天壇、人民大會(huì)堂、國家大劇院等。請選擇一種你參觀過或熟悉的建筑介紹給大家。 ? （ B）有參觀團(tuán)來學(xué)校參觀，請你設(shè)計(jì)一條參觀路線，介紹清楚沿途建筑物。 ? 2．有人想去動(dòng)物園參觀，他最想看的動(dòng)物有大熊貓、鱷魚、企鵝、大猩猩、金絲猴、河馬。請你為他設(shè)計(jì)出一條最佳的游覽路線。 ? 要求：有路線圖，并在路線圖上標(biāo)明哪個(gè)位置看到什么動(dòng)物，配上文字說明。 ? 3．我們在生活中會(huì)制造很多垃圾，請你給大家介紹生活垃圾的分類及處理知識(shí)，以提高大家對(duì)環(huán)保的重視。 ? 要求：請介紹生活垃圾如何分類、如何處理，正確處理生活垃圾的好處。 積累知識(shí) 拓展視野 打通學(xué)科 活躍思維 激發(fā)興趣 學(xué)以致用 ?積累成長感悟 ?挖掘?qū)懽鳚摿? ?激發(fā)創(chuàng)作愿望 ?經(jīng)歷成書過程 ?享受成功快樂 ? 年級(jí)階段驗(yàn)收表彰，我們選擇了用紅紙寫毛筆字的方式來表揚(yáng)學(xué)生，并在紅紙上寫了一副對(duì)聯(lián)。內(nèi)容上、形式上引導(dǎo)學(xué)生，滲透一種文化意識(shí)。 語文的學(xué)習(xí)，不只在課堂，更在生活中。 ? 單元式課堂模型的構(gòu)建 ? 課程環(huán)境的構(gòu)建 語文功能教室