臨床護(hù)理路徑在冠心病介入診療患者健康教育中的應(yīng)用論-資料下載頁(yè)
2025-01-15 00:31本頁(yè)面
【正文】 臺(tái)階是當(dāng)今研究的熱門(mén)話題。采用臨床路徑模式可規(guī)范護(hù)理工作程序，減少或杜絕工作中的疏忽與遺漏，要求護(hù)理人員按照護(hù)患雙方均知曉的標(biāo)準(zhǔn)化流程進(jìn)行工作，對(duì)護(hù)士提出了更高的要求，提高了護(hù)理人員的服務(wù)技巧和主動(dòng)服務(wù)的意識(shí)。 運(yùn)用臨床路徑進(jìn)行健康教育，使健康教育制度化、具體化，增加了護(hù)理人員工作責(zé)任感。有了臨床路徑護(hù)理表格，護(hù)士對(duì)患者住院期間每個(gè)時(shí)間段的護(hù)理工作均一目了然，避免了由于工作繁忙或個(gè)人水平、能力的不同而對(duì)患者的護(hù)理遺漏或疏忽，還可使護(hù)理人員及早發(fā)現(xiàn)患者的病情變化，盡快采取護(hù)理措施，促進(jìn)護(hù)理質(zhì)量的提高[5]。，提高護(hù)理服務(wù)滿意度 由表2可知，實(shí)驗(yàn)組的滿意度高于對(duì)照組。應(yīng)用臨床路徑實(shí)施健康教育，護(hù)理人員必須主動(dòng)向患者講解疾病相關(guān)知識(shí)并適時(shí)評(píng)價(jià)、反饋效果，增加了護(hù)患溝通的機(jī)會(huì)，滿足了患者的知情權(quán)。應(yīng)用健康教育路徑不僅可傳達(dá)健康知識(shí)，還可了解患者的心理狀態(tài)[6]。同時(shí)通過(guò)交流與溝通，增強(qiáng)了患者對(duì)護(hù)士的信任，減少了護(hù)患糾紛，提高了護(hù)理滿意率。，大大減輕了患者負(fù)擔(dān) 通過(guò)臨床路徑的實(shí)施，讓患者主動(dòng)參與我們的護(hù)理過(guò)程，加快了患者康復(fù)，縮短了住院時(shí)間，減少了住院費(fèi)用，收到了良好社會(huì)效益。4小結(jié) 健康教育是整體護(hù)理的重要組成部分，采用臨床護(hù)理路徑進(jìn)行健康教育，較常規(guī)健康教育更為規(guī)范、科學(xué)、系統(tǒng)、實(shí)用，其高度的針對(duì)性有助于患者的學(xué)習(xí)，高度的計(jì)劃性有助于準(zhǔn)確的實(shí)施[7]。實(shí)踐證明，采用臨床護(hù)理路徑對(duì)于冠心病介入診療病人進(jìn)行健康教育，有助于提高患者的遵醫(yī)率和健康知識(shí)的掌握程度，有利于改善醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，從而提高患者滿意度。參考文獻(xiàn)[1] 楊蕓，沈吉梅，2011,14（6）：1617[2] [M].北京：北京醫(yī)科大學(xué)出版社，2002:178179[3] [J].中華現(xiàn)代護(hù)理雜志，2006,3（13）：12201221[4] 黃琴. 臨床路徑護(hù)理模式在冠心病患者中的應(yīng)用[J].當(dāng)代護(hù)士，2010,11:1819[5] [J].中國(guó)實(shí)用護(hù)理雜志，2007,23（8）：2526[6] 聶芳，馮錦芳，譚秋華，等. 臨床路徑在微創(chuàng)經(jīng)皮腎取石患者健康教育中的應(yīng)用[J]. 國(guó)際護(hù)理學(xué)雜志，2011,30（3）：422423[7] 賈偉平，2009,15（11）：991
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