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2025-01-14 13:13本頁面
【正文】 。有價(jià)值的追問，應(yīng)有利于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行深度思維，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)思維品質(zhì)的提升，提升學(xué)生辨析能力。在教學(xué)過程中通過追問引導(dǎo)學(xué)生辨析甚至爭論，在辨析與爭論中釋疑解惑，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，讓學(xué)生經(jīng)歷了概念的建立過程，獲得必需的知識(shí)與技能，還幫助學(xué)生理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和知識(shí)的本質(zhì)，體會(huì)了探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣。 追問是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中重要的教學(xué)手段，是精妙的教學(xué)藝術(shù)。在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師實(shí)施課堂追問，既能促進(jìn)學(xué)生積極思考，主動(dòng)探索，又能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本控制，使課堂教學(xué)效果最優(yōu)化，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 【參考文獻(xiàn)】 [1]朱恩德. 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中追問的作用[J]. 新教師教學(xué)， 2010， 10： 3739. [2]周到光. 數(shù)學(xué)課堂中“追問”的誤區(qū)[J]. 教學(xué)月刊：小學(xué)版（數(shù)學(xué)）， 2012， 1： 6163. [3]李愛花. 有效追問――優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略[J]. 中小學(xué)教學(xué)研究， 2010， 7：1314. 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來源。原文地址： lgc
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