搖臂鉆床的研究與設(shè)計--畢業(yè)設(shè)計-資料下載頁
2025-01-13 17:07本頁面
【正文】 樣一個傳遞過程。軸的結(jié)構(gòu)較為簡單，主要設(shè)計出安裝軸承的結(jié)構(gòu)即可。傳動軸的結(jié)構(gòu)如下所示： 傳動軸軸承的選用和校核由于此傳動軸只受變數(shù)箱輸出軸的扭矩、在與回擺部件連接時需要使用最齒輪傳動，故還會受到軸向力和徑向力，但兩者的力都不會很大。選用圓錐滾子軸承，代號為：滾動軸承 30308 GB/T 2971994，采用面對面安裝的方式。預期壽命為4000h,即Lh’=4000 h。軸承的校核 假設(shè)軸承受到的軸向力Fa=2000N ,受到的徑向力Fr=1000N ,則e=所以當量動載荷P= N軸承的工作溫度小于120℃，f=1,圓錐滾子軸承=KN KN故軸承的壽命滿足要求。6．總結(jié) 為期近3個月的畢業(yè)設(shè)計時間很快就過去了,在這期間在指導老師的悉心指導下,在我認真努力的學習和辛勤工作下,我順利完成了畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書中要求的設(shè)計任務(wù),即1．擬訂出了搖臂部件的總體方案,包括搖臂能擺動（360176。）和直線移動（1000mm），直線移動能機動，到位后能夾緊；完成開題報告；2．確定了搖臂部件運動和結(jié)構(gòu)參數(shù)；3．完成了搖臂部件裝配圖設(shè)計； 4．完成了主要零件的校核計算；5．畫出零件工作圖設(shè)計（部分）；6. 完成5000漢字以上的英文資料翻譯?；仡櫿麄€畢業(yè)設(shè)計的過程，我覺得受益匪淺。在老師的指導下，我查閱與設(shè)計任務(wù)有關(guān)的設(shè)計規(guī)范、設(shè)計手冊、標準圖以及工程實際中的常用的方法，綜合運用所學的知識，全面分析設(shè)計任務(wù)中的要求和難題，制定出能解決的問題的多種方案，通過綜合比較各個方案的優(yōu)點和不足，采用最優(yōu)的方案，使最大程度的滿足功能要求、結(jié)構(gòu)簡化要求、工藝合理要求、強度要求、壽命要求和成本低廉的要求。我還查閱了與設(shè)計任務(wù)相關(guān)的外文資料，開闊的視野，豐富了知識的結(jié)構(gòu)。這個畢業(yè)設(shè)計全面提高了我的專業(yè)理論水平和素質(zhì)，又一次培養(yǎng)了我獨立解決工程實際中的難題，增強了工程設(shè)計的意識和創(chuàng)新意識。運用所學的知識又鞏固了所學的知識，綜合運用知識就對所學知識進行了梳理、整合和升級。解決設(shè)計中問題，必須要用到所學知識，這樣又是對所學知識的檢閱，還提高了自己對新的知識的學習能力，積累了自己的工程設(shè)計經(jīng)驗，為以后的工作和學習打好堅定的基礎(chǔ)。由于缺乏經(jīng)驗，畢業(yè)設(shè)計中也存在不足。首先，設(shè)計出方案后，由于缺乏對搖臂的感官的認識，不便于畫出搖臂的裝配圖，所以采用三維建模軟件solidworks對搖臂的所有零部件進行了建模，并組裝出搖臂的實物模型，這樣對搖臂有了感官上的認識，可是在由三維實物模型生成二維工程圖時，solidworks的平面工程圖編輯能力不強，使得生成的工程圖不能完全符合手工繪制的工程圖的標準，在裝配圖上該剖視的位置不能剖視，軸承內(nèi)部的滾子不該剖的卻剖切開來，留下多余的線條。其次，對設(shè)計中的搖臂部件的強度可能估計不夠，如橫臂的壁厚等。 不過，在以后的工作和學習中，我會銘記經(jīng)驗和教訓，發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，不斷積累工程設(shè)計經(jīng)驗，提高創(chuàng)新意識，努力成為一名優(yōu)秀的設(shè)計師。參考文獻［１］ 《機械設(shè)計手冊》，成大先，化學工業(yè)出版社［２］ 《機床設(shè)計手冊》，《機床設(shè)計手冊》編寫組，機械工業(yè)出版社［３］ 《金屬切削機床設(shè)計》，戴曙，機械工業(yè)出版社［４］機床設(shè)計圖冊，上海紡織工學院，上海科學技術(shù)出版社［５］三峽電站右岸水輪機座環(huán)專用鉆床的設(shè)計，楊光，科技創(chuàng)業(yè)月刊，［６］專用鉆床結(jié)構(gòu)設(shè)計中的若干關(guān)鍵技術(shù)研究，熊海，機械研究與應(yīng)用，［７］《機械設(shè)計》，彭文生等主編，北京，高等教育出版社，２００８[8] GwoLianq Chern．Experimental observation and analysis of burr formation mechanisms in face milling of aluminum alloys[J]．International Journal of Machine Tools and Manufacture，2006，46（1213）．[9] O. Olvera，G. Barrow．An experimental study of burr formation in square shoulder face milling[J]．International Journal of Machine Tools and Manufacture，1996，36（9）．[10] ，Dornfeld, David A. ．An experimental study on burr formation in micro milling aluminum and copper[J]．Technical Paper Society of Manufacturing Engineers. MR，2002，29（7）：18．致謝光陰似箭轉(zhuǎn),眼間的近三個月的畢業(yè)設(shè)計時間快要過去了。畢業(yè)在即，我的畢業(yè)設(shè)計如期完成，在這里我向所有關(guān)心的支持我的老師、同學表示衷心的感謝！感謝我的指導老師徐瑾，在我整個的畢業(yè)設(shè)計的過程中，徐老師給我們提出了寶貴的意見，并全心全意的給我們提供技術(shù)上的指導；徐老師每周準時會見我們，對我們上一周的設(shè)計內(nèi)容、進度進行考察和評估，發(fā)現(xiàn)問題后能夠及時的給我們指導出來，即使有自己不明了的問題，徐老師立刻請教學識淵博的王三武教授。徐老師這種對學術(shù)執(zhí)著追求的精神，對指導的學生孜孜不倦、認真負責的態(tài)度令我們很欽佩。可以這么說，沒有徐老師對我們嚴格的考察、監(jiān)督和指導，我們不可能按時完成畢業(yè)設(shè)計。在此，我衷心的對徐瑾老師表示感謝。感謝王三武教授對我的畢業(yè)設(shè)計進行的細心指導。由于我缺乏對專用搖臂鉆床的設(shè)計經(jīng)驗，在一開始的設(shè)計過程中就像是閉門造車，不切合實際，不能達到預期的設(shè)計效果，遇到很多的難題，王三武教授在百忙之中抽出寶貴的時間對我們進行耐心的教導，給我們講解專用搖臂鉆床的設(shè)計經(jīng)驗和設(shè)計要求。在此，我再一次地對王三武教授表示衷心的感謝！感謝機電工程學院的所有老師，在我大學四年的學習和生活中，是他們給我了無私的幫助。他們教會了我專業(yè)知識，教會了我運用知識的能力，教會了我學習新的知識的能力。還在潛移默化中教會了我適應(yīng)社會的能力。感謝所有評閱我的畢業(yè)設(shè)計的老師們，是你們的認真，耐心和寬容，給了我莫大的鼓勵和支持，引領(lǐng)者我不斷追求進步、不斷超越。感謝培養(yǎng)我四年的母校，是母校給了我豐富的知識和人生閱歷，給了我一雙騰飛的翅膀。在母校１０周年校慶之際，作為母校的一名學子祝愿母校蓬勃發(fā)展，向世界一流大學邁進！ 宋保定 二零一零年五月三十一日21
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