第二屆“創(chuàng)建以校為本教研制度建設(shè)基地”項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)交流與工-資料下載頁(yè)
2024-10-17 12:33本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】會(huì)議代表來自全國(guó)30個(gè)省區(qū)、新疆建設(shè)兵團(tuán)、全國(guó)14所師大的課程中心，正式登記的代表共349人。12名代表作了大會(huì)交流；1個(gè)小時(shí)的大會(huì)自由發(fā)言、1個(gè)半小時(shí)大會(huì)專題論壇。到備課組參與備課，下沉到學(xué)科組參與學(xué)科研究活動(dòng)?！敖處煹淖x書計(jì)劃，校長(zhǎng)的讀書計(jì)劃，好書大家讀，創(chuàng)建書香校園，編輯《給你一生的幸?！返慕處熥x本，“改變行政式的教研狀態(tài)，給教師多一點(diǎn)人文關(guān)懷，“校本教研是一種與時(shí)俱進(jìn)的長(zhǎng)效機(jī)制，不能臨時(shí)突擊，大會(huì)圓滿達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。各地對(duì)前階段的成果經(jīng)驗(yàn)作了。在課程改革背景下，創(chuàng)建校本教研制度建設(shè)基地。是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的工作，前進(jìn)道路上充滿了問題與困難?！捌鋵?shí)地上本沒有路，走的人多了，便也成了路”。
【正文】 定 2020年行動(dòng)計(jì)劃，于二月底前報(bào)教育部課程中心和項(xiàng) 目組 2. 充實(shí)項(xiàng)目專家組 ● 項(xiàng)目專家組除特邀專家外，由各省教育廳推薦一 名專業(yè)支持機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人，各師大課程中心推薦 一名負(fù)責(zé)人共同組成 3. 計(jì)劃今年下半年召開第三屆項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)交流 研討會(huì) ● 主題：教育均衡發(fā)展背景下的校本教研工作。特別關(guān)注 農(nóng)村、邊遠(yuǎn)地區(qū)、薄弱學(xué)校的校本教研制度建設(shè)的有效 舉措和途徑 ● 各省要圍繞這一專題，研究問題，創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)，積累案例， 發(fā)現(xiàn)典型 ● 地點(diǎn)暫未定，上半年考察籌備 4. 加強(qiáng)基地區(qū)縣間的溝通與交流 ● 組織編寫校本教研的學(xué)習(xí)材料和典型經(jīng)驗(yàn)。利 用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，做到即時(shí)交流，資源共享，相互 激勵(lì) 5. 分片聯(lián)合舉辦基地區(qū)縣教研員研修班 ● 由師大課程中心和省級(jí)教研機(jī)構(gòu)分片聯(lián)合辦班。 堅(jiān)持參與式，以行動(dòng)學(xué)習(xí)為主。 ● 通過這種分片聯(lián)辦，探討教研員的研修模式， 加強(qiáng)教研員能力建設(shè)，培養(yǎng)本地區(qū)專業(yè)支持隊(duì) 伍。 大會(huì)圓滿達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。各地對(duì)前階段的成果經(jīng)驗(yàn)作了充分交流。在課程改革背景下，創(chuàng)建校本教研制度建設(shè)基地是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的工作，前進(jìn)道路上充滿了問題與困難。我們的交流與研討，不是為了照搬別人的經(jīng)驗(yàn)，而是為了激勵(lì)大家的創(chuàng)造，尋找解決各自問題的有效辦法。 “其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，便也成了路”。
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