第六章生產(chǎn)能力規(guī)劃與設計-資料下載頁
2024-10-17 12:09本頁面
【導讀】人員能力是指人員數(shù)量、實際工作時間、出勤率、技。術水平等諸因素的組合；物料供應能力是指采購、運輸、存儲等要素的組合；管理能力包括管理人員經(jīng)驗的成熟程度與應用管理理。論、方法的水平和工作態(tài)度。生產(chǎn)運作能力主要是指狹義的能力。書和技術文件中所規(guī)定的生產(chǎn)能力。際情況時，重新調(diào)查核定的能力?，F(xiàn)的各種技術組織措施的效果來計算的。除設備所需的正常維修、保養(yǎng)時間以外，設備連。一個組織在使用合理的人員、合理的時間安排的。條件下，設備的最大產(chǎn)出能力。經(jīng)濟上的最大能力稱為“最佳”能力。能力的利用率不應該是百分之百而應留。服務業(yè)緩沖大，顧客到達隨機，忙閑不均。當需求的不確定性較大，而生產(chǎn)系統(tǒng)資。而在產(chǎn)品品種較多、數(shù)量較少、采取工藝對象。以產(chǎn)品的實際產(chǎn)量計量。以最大工時數(shù)表示。業(yè)的長期競爭戰(zhàn)略政策提供有力的支持。能力決策的重要性
【正文】 習曲線的運用 ?幫助企業(yè)較精確地估計對生產(chǎn)能力的需求，制定相應的能力計劃 ?幫助企業(yè)制定產(chǎn)品的成本計劃 ?估計隨著累積產(chǎn)量的增加成本降低的可能性 ?低成本競爭策略，為了維持一定的利潤，必須有足夠的產(chǎn)量，盡快增加產(chǎn)量。 ?防止競爭對手進入自己的市場 64 65 先參加者 后參加者 時間 后參入者的學習階段 學習階段的價格低于成本 ?學習曲線如使用不當有一定風險 ?管理人員往往容易忘記環(huán)境動態(tài)變化的特性，環(huán)境變化中的不測因素有可能影響學習規(guī)律，從而給企業(yè)帶來損失。 ?例：道格拉斯飛機制造公司被麥克唐納（ McDon－ nell）兼并的事例 66 五、 學習曲線的建立 ?基本假設： ?（ 1）生產(chǎn)第 n＋ l個產(chǎn)品所需的直接勞動時間總是少于第 n個 ?（ 2）當累積生產(chǎn)數(shù)量增加時，所需直接勞動時間按照一個遞減的速率減少 ?（ 3）時間的減少服從指數(shù)分布 67 68 數(shù)學模型： 式中 —— 第一個產(chǎn)品的直接勞動時間 —— 第 n個產(chǎn)品的直接勞動時間 n —— 累積生產(chǎn)數(shù)量 b —— lgr/lg2 r —— 學習率 1bnT T n??nT1T?某柴油機車廠，其某種產(chǎn)品的第一件生產(chǎn)時間是 50000h，根據(jù)以往的經(jīng)驗，這類產(chǎn)品的學習率是 80％。現(xiàn)在想要： ①估計第 40個產(chǎn)品所需的生產(chǎn)時間； ②計算前 40個產(chǎn)品的平均單件生產(chǎn)時間； ③描繪學習曲線。 69 ① 根據(jù)公式，可求出第 40個產(chǎn)品所需的生產(chǎn)時間： ②前 40個產(chǎn)品的平均單件生產(chǎn)時間可這樣計算： ? A實際上與具體的產(chǎn)品無關，只與學習率 r與數(shù)量 n有關，稱為平均單件生產(chǎn)時間因子，因此可預先制成表格備查。 ? 當 n= 40，學習率 =80％時， A= 84。故，平均單件生產(chǎn)時間 =50 000 =21492（ h） 70 l g 0 . 8 / l g 240 5 0 0 0 0 4 0 5 0 0 0 0 0 . 3 0 4 8 8 1 5 2 4 4( )Th? ? ? ? ? T 11 1 1 111/ 4 0 ( 2 3 4 0 ) / 4 02 3 4 0 / 4 0 ( , )b b bib b bT T T T T TT A r n? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ③ 學習曲線的描繪 ?可用對數(shù)模型來描點 ? 求幾個點，連成平滑線 ?通過學習曲線的基本規(guī)律來描繪 ? 即：第 2個產(chǎn)品的生產(chǎn)時間是第一個的 80％，第 4個是第 2個的 80％，第 8個是第 4個的 80％等等。 71 六、 學習率的確定 72 如果數(shù)據(jù)齊備且合理 ， 那么學習率就可利用對數(shù)模型來求解 。 其必要條件是要知道第 1件和第 n件產(chǎn)品的生產(chǎn)時間 （ 1） 計算 b ∵Tn=T 1nb， ∴ nb=Tn/T1 blgn=lg(Tn/ T1) b=lg(Tn/T1)/lgn (2)求 r ∵b=lgr/lg 2 ∴r= 10blg2 ???????????11 lo glglglgbTTnTT nnn12)(l o g12222TTr TTb ????應用： 首先滿足兩個基本假定： ?一是生產(chǎn)過程中確實存在著“學習曲線”現(xiàn)象； ?二是學習率的可預測性，即學習現(xiàn)象是規(guī)則的，因而學習率是能夠預測的 73 ?如果沒有上述數(shù)據(jù)，即在某種產(chǎn)品未開始生產(chǎn)之前就想估計學習率，這種估計通常帶有較強的主觀性。 ?一是根據(jù)本企業(yè)過去生產(chǎn)過的類似產(chǎn)品進行估計。如果工藝等比較類似，就認為具有相同的學習率。 ?二是把它看作與該產(chǎn)業(yè)平均學習率相同。 74 ?注意： ?①盲目地接受產(chǎn)業(yè)平均學習率有時是很危險的，因為對于不同的企業(yè)，有時會有相當不同的學習率。 ?②影響各企業(yè)學習率的主要因素之一是看生產(chǎn)運作是以設備速率為基礎，還是以人的速率為基礎。 ? ③影響學習率的另一個因素是產(chǎn)品的復雜性。 ? ④資本投入的比率也會影響學習率。 75 七 、提高學習率的一般指導方針 ?改善個人的操作水平 ?合理選擇員工 ?合理的培訓 ?激勵 ?工作專業(yè)化 ?一次完成一項或很少的作業(yè) ?使用能夠輔助或支持操作的工具或設備 ?能夠提供快速而簡單響應幫助的方法 ?讓員工協(xié)助重新設計他們的工作 76 ?組織學習組織同樣也在學習，從工業(yè)工程（ IE）角度考慮組織學習對于企業(yè)間的競爭也是關鍵的 77
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1