[高考文綜]高考試題中的設(shè)計(jì)缺陷-資料下載頁
2025-01-11 01:06本頁面
【正文】 學(xué)生。導(dǎo)致本題平均分只有 ，得分率為 。 再分析第 10小題，圖中河流處于山谷丘陵，廣泛分布柑橘，為典型的亞熱帶常綠闊葉林樹種。而乙地位于山上，海拔約 600米。部分學(xué)生想到了山地的垂直地域分異規(guī)律，認(rèn)為乙山地應(yīng)為落葉林或針闊混交林，因此選擇了Ｂ或Ｃ項(xiàng)。但在中學(xué)地理中，沒有定量分析過在一定的緯度帶內(nèi)，山地不同自然帶的海拔高度范圍。這是超出了學(xué)生的知識(shí)范圍的，也導(dǎo)致學(xué)生非智力非能力方面的失分?；A(chǔ)知識(shí)一般 ，想得簡(jiǎn)單的學(xué)生反而能選Ａ項(xiàng)。這一小題也是存在區(qū)分度不夠的毛病。 從以上試題來看，高考試題的設(shè)計(jì) 有存在不足的地方，部分問題經(jīng)不起推敲，應(yīng)該在以后的命題中避免，減少學(xué)生的非知識(shí)性非智力性的失分；作為一線教師也要在平時(shí)的教學(xué)中加以研究習(xí)題，提高自己的專業(yè)水平。
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