【正文】 十年生死兩茫茫，不思量，自難忘?的凄婉；李清照的詩歌不僅有?尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘切切?的哀婉，也有? 生當作人杰，死亦為鬼雄 ?（《夏日絕句》）的豪邁。 （ 11）從曹植的?捐軀赴國難，視死忽如歸?，到文天祥的?人生自古誰無死， 留取丹心照汗青 ?；從譚嗣同的?我自橫刀向天笑， 去留肝膽兩昆侖 ?，到共產(chǎn)黨人的?砍頭不要緊， 只要主義真 ?；我們看到了仁人志 士對?生死?所做的簡潔而最精辟的詮釋。 （ 12）《論語》中說：?學而不思則罔， 思而不學則殆 。?告訴我們學習要善于思考?！秳駥W》中說：?不積跬步，無以至千里。 不積小流 ， 無以成江海 。?說明學習時積累的重要。 （ 13）某年中秋，我駐美使館召開了部分留學生座談會。主持人發(fā)言引用了王維《九月九日憶山東兄弟》，同學們發(fā)言先后引用了張九齡的詩句：?海上生明月， 天涯共此時 。?杜甫的詩句：?露從今夜白， 月是故鄉(xiāng)明 。?蘇軾的詩句：?但愿人長久， 千里共嬋娟 。?王安石的詩句：?春風又綠江南岸， 明月何時照我還 。? （ 14）自古以來的 文人都愛借送別來抒發(fā)離別之情。王維《送元二使安西》中有?勸君更進一杯酒， 西出陽關(guān)無故人 。?抒發(fā)離別之愁。而王勃則用?海內(nèi)存知己， 天涯若比鄰 ?，高適用?莫愁前路無知己， 天下誰人不識君 ?來抒發(fā)離別時積極樂觀之情。 （ 15）古詩中有很多佳句對寫作具有啟發(fā)指導作用。如：運用虛中見實表現(xiàn)手法、以無聲襯有聲，白居易寫的? 此時無聲勝有聲 ?；主張寫作要從讀書中獲得淵博的知識修養(yǎng)，杜甫寫的? 讀書破萬卷，下筆如有神 ?；強調(diào)讀書與實踐并重，董其昌寫的?讀萬卷書 ,行萬里路?和陸游寫的?紙上得來終覺淺， 絕知此事要躬行 ?。 八、（ 20 分，每小題 5 分） 9根據(jù)下列四副漫畫的寓意，各用一句簡潔的話概括其主題。 （ 1） （ 2） 這里沒有水 （ 3） （ 4） （ 1） 殯葬改革勢在必行。 （ 2） 藥價虛高，患者無法看病。 （ 3） 人類濫殺野生動物，最終將毀滅自己。 （ 4） 做事切忌淺嘗輒止，必須持之以恒。 九、（ 20 分，每小題 10 分） 9閱讀文段，完成文后問題。（ 10 分） 書法家機智自救 清代某書法家為慈禧題扇，內(nèi)容是王之渙的《涼州詞》，哪知一時疏忽，漏掉了一個?間?字， 老佛爺一看，這還了得，明明欺我滿人不懂唐詩嗎，立即傳上此人，欲問此人欺君之罪。此人急中生智，辯道：此乃臣將詩改為詞，并非欺君，并斷句：……慈禧明知此人狡辯，但愛其文才，只好不了了之。 該書法家憑借自己的智慧保 住了性命。你知道該君是怎樣把缺了?間?字的《涼州詞》斷句成一首詞的嗎？試試看。 （附：《涼州詞》：?黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)。?） 黃河遠上，白云一片，孤城萬仞山。羌笛何須怨？楊柳春風，不度玉門關(guān)。? 9閱讀下列文段，完成文后問題。（ 10 分，另附加 10 分） 杜牧《清明》一詩的幾種斷句 清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。 唐代詩人杜牧的這首七言絕句《清明》可以說是家喻戶曉的了。但是，您知道關(guān)于它的一些軼事嗎？ 有人認為這首詩還不夠精煉，應(yīng)該刪去一些詞句，把它改成了： ?清明時節(jié)雨，行人欲斷魂。酒家何處有？遙指杏花村。?改者認為，既然是?清明時節(jié)雨?，自然是?紛紛?然，不說自明；行人不在路上，又在何處？故?路上?亦屬多余。?借問?二字去掉，不影響句意；?遙指?者也不必是?牧童?，比如?村姑?又有何妨？改得有無道理，這里不去談它；有趣的是詩中每句都去掉了兩個字，由七言絕句變成了五言絕句，也很自然。 有趣的是，有人竟將這首詩變?yōu)橐皇自~。請看：……相同的字，構(gòu)造出不同的句子，表達出相同的意境。這不能不說是漢語句法靈活的一 種表現(xiàn)！ 更有趣的是，有人將這首詩加上一些標點符號，竟改編成了一出短劇：…… 還是原詩的字，但加上了標點符號以后，就變成有時間、地點、環(huán)境、人物、動作、對話、語氣的戲劇片段了。 問：怎樣把這首詩改成?詞?和?短劇?的？你能試試嗎？請選擇一種形式（?詞?或者?短劇?）加以改寫。（鼓勵兩者都做，另加 10分。） 改寫為詞：清明時節(jié)雨，紛紛路上行人。 欲斷魂。 借問酒家何處？有牧童遙指，杏 花村。 改寫為劇本： （時間）：清明時節(jié) （天氣）：雨紛紛 （地點）：路上 （人物）： 行人：（欲斷魂）借問酒家何處有？ 牧童：（遙指）杏花村。