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正文內(nèi)容

[應(yīng)用文書]鎮(zhèn)級小課題-資料下載頁

2025-01-09 14:43本頁面
  

【正文】 量才能偉大。 ”這就要求教育必須與廣闊的社會生活密切聯(lián)系起來。社會生活 ”文學(xué)化 ”,就要要求學(xué)生走出課堂、走出校園 ,積極投身到社會這個廣闊的天地之中 ,自覺運(yùn)用語文這個生活工具參與社會實(shí)踐。如搞社會調(diào)查、參觀游覽、社區(qū)服務(wù)、義務(wù)勞動 ,以及配合語委的街道廣告用語用字普查執(zhí)法活動等等。參與這類活動 ,能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文的積極性 ,對提高學(xué)生的寫作能力有很大幫助。 作文形式多樣化 (l)說與寫有機(jī)結(jié)合。說為先導(dǎo) ,以說帶寫。 (2)做與寫有機(jī)結(jié)合。各種有趣的活動 ,可讓學(xué)生在做中激發(fā)寫作興趣。 (3)畫與寫有機(jī)結(jié)合。手畫、眼觀、嘴說 ,可調(diào)動全部感官 ,有利于語言表達(dá)。 (4)看聽與寫作有機(jī)結(jié)合。寓寫于聽、看之中 ,有物可寫有情可抒 ,情至而文生。 (5)用與寫有機(jī)結(jié)合。寫作與實(shí)用相結(jié)合 ,可讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅。 (二 )、生活作文評價體系的研究 在研究過程中 ,不但要對作文教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)形式、教學(xué)方法、教學(xué)效果等進(jìn)行正確地恰當(dāng)?shù)卦u價 ,而且要對與作文教學(xué)有關(guān)的校內(nèi)活動進(jìn)行評價。不但評價結(jié)果 ,更要評價過程。不但要進(jìn)行硬性的書面評價 ,更要重視自我品價、同伴互評等軟性 評價的作用 ,以此來構(gòu)建學(xué)校、教師、家長、學(xué)生相結(jié)合的生活作文評價體系。 八、研究步驟 第一階段: 準(zhǔn)備階段 ( 2022 年 10 月 — 2022 年 11 月,必須對課題研究的可行性和操作性作充分的論證,爭取保證各方面的支持和指導(dǎo)。 第二階段:實(shí)施階段( 2022 年 12 月 — 2022 年 5 月) 根據(jù)課題研究方案組織實(shí)施,并做好對實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查、記錄、調(diào)研、研討展示等工作。主要工作安排: ① 進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)理論,積累和甄選與本課題有關(guān)的材料、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文等作研究借鑒用,逐步構(gòu)建作文教學(xué)生活化教學(xué)模式。 ②開展各 種形式的課題研究活動。如問卷調(diào)查、課題研究課、 作文教學(xué)沙龍、作文 競賽等。 ③做好中期階段分析總結(jié)工作,并修訂完善實(shí)施方案。 ④ 分階段對課題做好課題階段小結(jié),每學(xué)期一次,根據(jù)課題研究過程中出現(xiàn)的問題不斷修正課題實(shí)施方案。 本階段的工作策略: 本階段是實(shí)驗(yàn)工作的關(guān)鍵階段,必須認(rèn)真組織實(shí)施,抓好每一個環(huán)節(jié),這個階段收集到的資料和得到的結(jié)論,對整個實(shí)驗(yàn)是否能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)具有重要意義。 第三階段:總結(jié)階段。( 2022 年 6 月 — 2022 年 7 月) 本階段工作的主要任務(wù):對本課題的研究,進(jìn)行全面的總結(jié)與評價。 主要 有以下幾個方面: ①撰寫課題研究報告和論文。 ②收集整理有關(guān)課題研究的資料 ③請有關(guān)專家對課題進(jìn)行成果論證。 ④成果推廣,并展示課題研究成果 本階段的工作策略: 對各項課題研究結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計分析,總結(jié)出小學(xué)高年級學(xué)生生活化作文的基本途徑、內(nèi)容的組織、方法的選擇、教學(xué)程序的設(shè)計,得出小學(xué)生活化作文的理論與操作性結(jié)論,同時出臺一套可操作性的評價標(biāo)準(zhǔn)并撰寫課題研究的總報告;課題結(jié)題,進(jìn)行課題鑒定等。 九、預(yù)期成果 文本成果:研究論文。 通過反思總結(jié),主要闡述如何 使 學(xué)生樂于習(xí)作,習(xí)作中充滿真情實(shí)感,充滿生活的 味道。 可視成果:學(xué)生的習(xí)作集。
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