【正文】 r. Black. I’m a teacher. What about you? 引導(dǎo)孩子用介紹自己“I’m… I’m a student.”請一至兩組學(xué)生介紹自己。 教師問： “What happened? let’s look.”。 請孩子試重復(fù)課件中句子。 教師邀請一名孩子一起表演故事。（教師模仿上課鈴聲，孩子氣喘吁吁的敲門。師生展開一段對話。） 給課文分角色配音 學(xué)生以小組為單位表演對話。展示對話。 listen and do 教師發(fā)出口令： “Boys stand up. Girls stand up.” 教師戴上小姑娘的頭飾說： “I’m a girl. You are a boy.”讓孩子根據(jù)實際情況介紹自己和同桌。 教師播放歌曲錄音，孩子們邊試唱，邊拍手。在播放錄音，讓孩子們邊唱，邊根據(jù)內(nèi)容表演歌曲。 小組表演唱，各小組展示。 第 3 課時： My family（ 1） 【重點】 1．句型：Who’s that man(boy)? He’s my… Who’s that woman(girl)? She’s my… 2．詞匯： father, mother, mom, woman, man 【難點】 he 和 she 的意義區(qū)分及發(fā)音。 【教具準(zhǔn)備】 1．教師及學(xué)生的家庭照片 2．教材相配套的教學(xué)錄音帶 【教學(xué)過程】 一 熱身／復(fù)習(xí)（ Warmup/Revision） 學(xué)生 3 人一組做對話表演。 二 呈現(xiàn)新課 （ Presentation） 1．教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生：What’s your name?引導(dǎo)這個女生回答： My name’s (Diana). 教師對其他學(xué)生說： She’s (Diana). 并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。 2．教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問： Who’s that girl?引導(dǎo)學(xué)生回答：She’s… 3．用同樣的步驟問一個男生，用 he 代替 she。 4．教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問： Who’s that boy?讓學(xué)生回答： He’s … 5．讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問答：Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s … 6．教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，用實物投影儀展示出來。詢問學(xué)生： Who’s that man? Who’s that woman? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He’ s Mr… She’s Miss/Mrs. … 7．教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Who’s that man? Who’s that woman?的問答練習(xí)。 8．教師出示自己的家庭照片說：This is my family. Do you know who they are?鼓勵學(xué)生對照片 中的人物提問，教師用 She’s my mother. He’s my ，并重復(fù)單詞father, mother。教師再次用 mom, dad 代替 mother, father 進(jìn)行回答，向?qū)W生指出 mom 和 dad 更多地用于日?？谡Z中。 9．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件或 VCD 展示 Let’s talk 的內(nèi)容。 10．讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對話。 11．讓學(xué)生分組表演課文并展示。 三 趣味操練 （ Practice） 1． Who’s family is this? 教師先 收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問：Who’s family is this ? 引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)： This is my family.然后讓其他同學(xué)對照片中的人物發(fā)問，該生回答。 2．猜人 請一名學(xué)生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問： Who’s that boy/girl?猜的人說： He’s… /She’s… 猜對了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。） 四 擴(kuò)展性活動（ Addactivities） Draw your best friend. 發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習(xí)：Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s… 第 4 課時： My family（ 2） 【教學(xué)重點】單詞：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman 【教學(xué)難點】家庭成員單詞的認(rèn)讀 【教 具準(zhǔn)備】 1．有關(guān)家庭成員的圖片 2．單詞卡 3．教材相配套的教學(xué)錄音帶 【教學(xué)過程】 一 熱身／復(fù)習(xí)（ Warmup/Revision） 1．教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹： He’s my father. She’s my mother. 2． 讓學(xué)生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習(xí)：Who’s that man? Who’s that woman? 二 呈現(xiàn)新課 （ Presentation） 1．教師出示 Chen Jie 的圖片問學(xué)生： Who’s this girl?讓學(xué)生回答：She’s Chen 。 2．教師分別出示 father, mother 的圖片，問學(xué)生：Who’s that man (woman)？引導(dǎo)學(xué)生說出：He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把圖片貼到黑板上。 3．出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father, dad, mother, mom, man, woman, 讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。 4．教師：There are 4 people in Chen Jie’s family, too. Do you know who are they?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成 family tree. 注：教師向?qū)W生說明 grandpa, grandma 多用于口語中。brother, sister 不是本課內(nèi)容，稍帶即可。 5．教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister 貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。 6．讓學(xué)生看黑板。教師：This is a family tree. How many people in Chen Jie’s family? Who are they? 7．播放 Let’s learn A 部分的視頻， 學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演 Chen Jie 介紹 自己的家庭成員： This is my family. He’s my… She’s my… 8．讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。 當(dāng)學(xué)生介紹到父母時，教師可問：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you? 9．播放歌曲 “Father and mother”的視頻文件，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。 10．鼓勵學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。 三 趣 味操練 （ Practice） 1． Listen and show 教師說： Show me the picture of your Mom 的照片說： She’s my 。 2． Listen and choose 教師請一名學(xué)生讀出黑板上的單詞，另一個學(xué)生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。 3． Make a family tree 以小組為單位，讓學(xué)生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼 family tree. 四 擴(kuò)展性活動（ Addactivities） 出示 Let’s learn（ A）部分的課件，向?qū)W生展示。 請學(xué)生上臺操作動畫，問： Who’s this/that man/woman? 其余學(xué)生回答。最先答出來的學(xué)生應(yīng)及時給予獎勵。 第 5 課時： My family（ 3） 【教學(xué)重點】 正確認(rèn)讀和書寫字母 Ff, Gg。 學(xué)習(xí)單詞 fish, goose, girl, father。 【教學(xué)難點】 字母印刷體與手寫體的區(qū)別。 【教具準(zhǔn)備】 1． 圖片 fish, goose, girl, father 2． 寫有大小寫 Ff, Gg 的字母卡 3． 教材相配套的教學(xué)錄音帶 【教學(xué)過程】 一 熱身、復(fù)習(xí)（ Warmup/Revision） 1．復(fù)習(xí)已學(xué)字母 AaEe。 178。 搶讀字母 教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對的給該組記 10 分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。 178。 看誰快 將全班分成兩組，一組學(xué)生持大寫字母，另一組 學(xué)生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學(xué)生迅速站起來，最先站起來的人得兩分，后站起來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。 2．教師出示圖片，讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個字母。 3．播放 Unit 1 的字母動畫，復(fù)習(xí)字母 AE。 4．播放 Unit 1 Let’s do 的錄音，學(xué)生邊聽邊做動作。 二 呈現(xiàn)新課（ Presentation） 1．教師讓學(xué)生看 Let’s say 部分的課本。 教師問： What can you see in the picture? 鼓勵學(xué)生學(xué)過的單詞盡量用英語表達(dá)。 2．學(xué)習(xí)字母 Ff 和單詞 fish, father。 1）教師點小女孩的爸爸，問學(xué)生： Who’s the man? 讓學(xué)生回答出father 一詞。 2）教師繼續(xù)問： What is he doing? 然后用鼠標(biāo)點擊魚：Look! What’s this? Can you tell me in English? 3）點擊魚，讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音，并模仿。 4）教師帶讀單詞 fish 并告訴學(xué)生： He is fishing. (邊說邊做動作，幫 助學(xué)生理解。 ) 5）教師問：你們能猜一猜這兩個單詞的第一個字母是什么嗎？（教師要對說對的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)） 6) 教師出示 father 的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。 7）教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母 Ff 的大小寫。 8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。 3．學(xué)習(xí)字母 Gg 和單詞 girl , goose。 1) 教師點小女孩問： Can you speak this word? 讓學(xué)生說出 girl。 2) 教師繼續(xù)問： What is she doing? 然后用鼠標(biāo)點擊鵝：Look! What’s this? Can you tell me in English? 3) 讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音，并模仿。 4) 教師帶讀單詞 goose 并告訴學(xué)生： She is playing with the goose. (邊說邊做動作，幫助學(xué)生理解。 ) 5) 教師問：你們能說出這兩個單詞的第一個字母發(fā)的是什么音嗎？學(xué)生說出后，教師說：那好，現(xiàn)在我們來看一看哪個字母發(fā)出的音是這樣的。 6) 教師出 示字母卡，教讀字母 Gg。 7) 教師出示 girl 的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。 8) 讓學(xué)生辨別字母 Gg 的大小寫。教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。 4．讓學(xué)生在課本上把所學(xué)字母 Ff, Gg 進(jìn)行描紅。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。 5．讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。［使用 Let’s say/A 相配套的錄音帶。］ 6．教師出示圖片，讓學(xué)生看圖片說出單詞及第一個字母。 7．播放 Let’s chant （ A）動畫前，幫助學(xué)生理解歌謠大意， 并教讀歌謠。 8．學(xué)生跟著動畫學(xué)唱歌謠，可用手打節(jié)奏。 三 趣味操練