高考政治第二輪復(fù)習(xí)-第1部分經(jīng)濟(jì)生活-第1課時(shí)生活與消費(fèi)-資料下載頁
2025-01-09 13:43本頁面
【正文】 (1)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活知識(shí) ， 根據(jù)上述材料解釋為什么實(shí)現(xiàn)“ 有質(zhì)量和效益的 7%的增長(zhǎng)速度 ， 并非是一件容易的事情 。 ” (2)“ 十一五 ” 期間 ， 我國城鎮(zhèn)登記失業(yè)率一直徘徊在%～ %之間 。 在經(jīng)濟(jì)意義上 ， 失業(yè)人口的存在是一種社會(huì)資源的浪費(fèi) ， 運(yùn)用勞動(dòng)二重性的知識(shí)予以說明 。 【 解析 】 本題綜合考查學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活相關(guān)知識(shí)分析 、 解決實(shí)際問題的能力 ， 獲取和解讀材料信息的能力 ， 描述和闡釋事物的能力 ， 論證和探究問題的能力 。 圖表題一直是近幾年高考政治試題的常見題型 。 做此類型試題 ， 關(guān)鍵在于對(duì)圖表進(jìn)行逐項(xiàng)比較 。第 (1)問考查學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)綜合分析 、 解決實(shí)際問題的能力 。 解答此問 ， 學(xué)生首先需要全面解讀材料 (尤其是圖表 )信息 ， 抓住關(guān)鍵詞；其次要有較強(qiáng)的提取信息的能力 ， 特別是對(duì)材料一中圖表信息的提取能力；最后答案的組織要做到專業(yè)化 、 術(shù)語化 。 得分關(guān)鍵在于三方面：一是準(zhǔn)確獲取材料信息 ， 二是綜合調(diào)用教材知識(shí) ， 三是組織答案要做到術(shù)語化 。 【 解析 】 第 (2)問考查學(xué)生對(duì)勞動(dòng)二重性知識(shí)的理解和掌握 。 解答此題首先要準(zhǔn)確掌握勞動(dòng)二重性的相關(guān)知識(shí) ， 其次要把握設(shè)問的具體指向是說明 “ 失業(yè)人口的存在是一種社會(huì)資源的浪費(fèi) ” 的正確性 。 最后把理論和材料結(jié)合起來論證 、 闡述即可 。 得分關(guān)鍵在于對(duì)勞動(dòng)二重性知識(shí)的準(zhǔn)確掌握 。 本問啟示我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中一定要夯實(shí)教材基礎(chǔ)知識(shí) 。 答案： (1)① 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理 ， 經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式亟待轉(zhuǎn)變； ② 科研投入不足 ， 影響自主創(chuàng)新能力的提高；③ 環(huán)境壓力較大 ， 影響可持續(xù)發(fā)展； ④ 經(jīng)濟(jì)總量的大幅度提高 ， 制約增長(zhǎng)速度 。 (2)① 任何生產(chǎn)商品的勞動(dòng)都是具體勞動(dòng)和抽象勞動(dòng)的統(tǒng)一； ② 具體勞動(dòng)創(chuàng)造使用價(jià)值 ， 抽象勞動(dòng)形成價(jià)值； ③ 失業(yè)人口無法通過直接參與社會(huì)勞動(dòng) ， 創(chuàng)造使用價(jià)值和價(jià)值 。
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