【正文】 致物種 形成 ? 物種：分布在一定自然區(qū)域，具有一定形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能，而且在 自然狀態(tài)下能相互交配、繁殖產(chǎn)生可育后代的一群生物個體 ?隔離：將一個種群分成若干個小種群，使彼此間不能交配，從而形成 新的物種 ?物種形式：同一個物種間產(chǎn)生變異和基因重組，經(jīng)過長期的自然選， 使種群基因頻率發(fā)生定向改變，再經(jīng)過隔離作用產(chǎn)生新的物種。 Ⅳ . 教學建議 ? 1. 扎扎實實地按照學科規(guī)律開展高三復習教學 ? 2. 總結(jié)規(guī)律，分類訓練，提升能力 ? 3. 重視高考真題、經(jīng)典試題的變式演練 ? 4. 鼓勵學生嘗試，力求多得分 （二）生物圖表曲線題復習策略 ? 《 考試說明 》 對獲取圖表信息能力要求： ? 、選擇試題給出的圖表生物學信息，并能運用這些信息，結(jié)合所學知識解決相關的生物學問題。 ? 、圖表等多種表達形式準確地描述生物學方面的內(nèi)容。 生物圖表題的特點及在高考中體現(xiàn)的作用 ? 特點： 情境創(chuàng)新 、重視能力、便于考查 、信息容量大，概括性強 、體現(xiàn)生物學科試卷的總體難度 作用： 利于對學生的基礎知識、基本技能的考查 利于對學生能力諸如 :識圖識表能力、知識遷移能力、收集和整理數(shù)據(jù)資料的能力、比較、判斷、推理、分析、綜合概括等思維能力的考查 有利于學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng) 生物圖表題高考考查形式 ? （一）圖像題 (形態(tài)結(jié)構(gòu)圖 ) ? （二）圖解題 (生理功能圖解 .流程圖 .遺傳圖解 .生態(tài)圖解 .實驗圖解 ) ? （三）坐標題 (坐標直方題 .坐標曲線題 ) ? （四）表格題 (數(shù)據(jù)表格 .過程表格 .結(jié)果表格 .材料表格 ) ? （五）概念圖 ? （六）繪圖題 ? （七）圖表設計題 ? （八）圖表綜合題 復習生物圖表題的應對策略 ? 知識圖表化 ? 圖表比較化 ? (1)圖的比較 ? (2)表的比較 ? 圖表知識化 ? 以 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動 為例說明（圖解見課本），復習時引導學生分析圖解： ? （ 1）在食物鏈中能量儲存于有機物，有機物的多少即能量的多少， ? （ 2）依據(jù)食物鏈中能量流動特點：低營養(yǎng)級高能量，高營養(yǎng)級低能量， ? （ 3）依據(jù)圖解寫出本題的合理的食物鏈， ? （ 4）依據(jù)食物鏈中生物的捕食關系，分析各營養(yǎng)級生物的數(shù)量變化關系。 ? 幫助學生建立圖表圖解 基礎知識之間的思維轉(zhuǎn)換模式，促使學生思維活動、分析和解決問題的能力得到進一步發(fā)展。 常見 單曲線類型： 1． 升降曲線 ： 溫度或 PH值對酶活性的影響； 生長素濃度與植物生長的關系； 溫度對呼吸強度、光合強度的影響； 葉中可再利用的礦質(zhì)元素含量與葉齡的關系； 葉片中葉綠素的含量與葉齡； 綠色植物干物質(zhì)積累量與葉面積指數(shù)； 根吸收礦質(zhì)離子與溫度的關系； 質(zhì)壁分離及復原的細胞中細胞液濃度與時間 的關系； 種群增長率與時間的關系； 2．升平曲線： *酶促反應速率與底物濃度（酶量一定）的關系； *O2濃度與有氧呼吸速率、 ATP產(chǎn)生速率的的關系； *O2濃度與礦質(zhì)離子的吸收速率的關系； *光合作用強度與 CO2濃度、光照強度、礦質(zhì)元素、 水分的關系； *質(zhì)壁分離后進行復原的細胞重量與時間的關系； *葉中不可被再利用的礦質(zhì)元素含量與葉齡的關系； *雜合子自交后代中純合子所占比例； *自然狀態(tài)下種群密度與時間的關系等。 3．降曲線： *O2濃度與乳酸菌無氧呼吸強度的關系（ O2存在時發(fā)酵作用受抑制）； *發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞重量與時間的關系； *發(fā)生滲透失水的細胞重量與時間的關系； *雜合子自交后代中雜合子所占比例； *生態(tài)系統(tǒng)恢復力穩(wěn)定性與營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復雜程度的關系； *恒溫動物耗氧量與環(huán)境溫度的關系等。 4．升曲線： *理想狀態(tài)下種群密度與時間的關系； *生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性與營養(yǎng) 結(jié)構(gòu)的復雜程度的關系； *恒溫動物耗氧量與環(huán)境溫度的關系等。 降升曲線： *酵母菌的呼吸強度（產(chǎn)生 CO2量）與 O2 濃度的關系； *綠色植物光合強度在夏季 10時 14時之 間的變化； *種群密度與殺蟲劑使用時間的關系等。 6．平直線： *高溫 、 過酸 、 過堿處理后 ， 溫度 、 PH值對酶活性的影響； *每個細胞的核 DNA分子數(shù)與細胞分裂次數(shù)； 光合作用速率 CO2濃度 1000Lux 2022Lux A B *變溫動物和恒溫動物的耗氧量與環(huán)境溫度 *厭氧生物和好氧生物呼吸強度與氧分壓 *抵抗力穩(wěn)定性和恢復力穩(wěn)定性與生物系統(tǒng)結(jié)構(gòu) （ 復雜程度 ） 根 、 芽 、 莖的生長與生長素濃度 圖示是什么細胞？為什么？ 各細胞內(nèi)有多少條染色體、染色單體、染色體組、DNA？ 如果三圖是來自同一個體，各細胞分別處于什么時期？各細胞的名稱？ 如果三圖分別來自不同個體，各細胞分別處于什么時期？各細胞的名稱？ 1圖可能是減 II后嗎？如果可能體細胞有幾個染色體組？ 3圖可能是有絲分裂后期嗎？為什么？ 各圖染色體行為有什么特點？如果該生物體基因型 AaBb，請把基因標注在圖中。 問題串 如果三圖是來自同一 AaBb個體， 1圖相同染色體上出現(xiàn) A、 a，則可能原因？那 3圖相同染色體上出現(xiàn) A、a，可能原因？相同嗎？為什么？同樣是這道題，如果基因型是 AABb的個體， 3圖相同染色體上出現(xiàn) A、 a現(xiàn)象，那還可能是交叉互換嗎？ 如果圖中一對染色體是 X,Y同源染色體，基因型AaXBXb的一個精原細胞，已產(chǎn)生一個 AaXbXb的異常精細胞，那同時產(chǎn)生的另外三個精細胞基因型？ 如果一個精原細胞的染色體全部被 N15標記，再放到不含 N15的環(huán)境中培養(yǎng)，所產(chǎn)生的精細胞所含放射性情況？如果一個精子與不含放射性的卵細胞結(jié)合形成受精卵，此受精卵在不含 N15的環(huán)境中培養(yǎng)，連續(xù) 2次有絲分裂形成 4個體細胞，所含放射情況？ 曲線題解題方法： “五步法 ” ： 1 ． 辨題： 2． 識標： 3． 明點： 4． 述線： 5． 構(gòu)面： 圖表題答題規(guī)范化 （ 1）關鍵是審題，審題要精確； （ 2）組答先構(gòu)思，構(gòu)思要周密； （ 3）答題有層次，層層擺要點； （ 4）表述用術語，突出關鍵詞； （ 5）字跡要清楚，卷面須整潔。