【正文】 (正利用你 ) you! (advantage) 16. Our neighbors are moving away but I hope that we ___________________________ (仍然保持聯(lián)系 ) later. (touch) are taking advantage of will still keep in touch 17. Weather usually _____________________________ (各地 有所不同 ). (differ) 18. It was the third time he ___________________________ (撥那個(gè)號(hào)碼 ). But no luck. (dial) differs from area to area had dialed the number 19. ____________________________ (討論仍在進(jìn)行 ) between the two leaders so there is no hope that we can get a certain thing from them. (discussion) 20. Though the slaves ______________________ (為而斗爭(zhēng) ) freedom for ages, they failed. (fight) Discussions are still going on had fought for fight 21. She __________________ (還沒有恢復(fù) ) the shock of her mother’s death so far. (get) 22. After years of hard work, he _________________ (被錄 取 ) the university at last. (admit) still hasn’t got over was admitted to 23. If knowledge is power, as Sir Francis Bacon wrote in 1597, then perhaps creativity ____________________ (可以描述 成 ) the ability to use that power. (describe) 24. The mutton ____________________ (煮沸 ) on the stove for more than four hours. (boil) can be described as has been boiling ____________________ (與生俱來(lái) ) a general ability to learn and adapt. (born) are born with 五、聽力訓(xùn)練 作好學(xué)生聽力訓(xùn)練的準(zhǔn)備高考英語(yǔ)聽力測(cè)試的主要形式有：對(duì)話理解和短文理解。其中大量的對(duì)話理解是考察考生在一定語(yǔ)境或情景中所表現(xiàn)出來(lái)的快速反映、推理判斷及邏輯分析能力。高考英語(yǔ)聽力測(cè)試的對(duì)話都反映了某種功能和交際場(chǎng)合。因此，在準(zhǔn)備第一輪復(fù)習(xí)中，要讓學(xué)生有扎實(shí)的語(yǔ)言交際功能知識(shí)，讓學(xué)生熟悉特定情景中的語(yǔ)言交際功能。可以按類別對(duì)語(yǔ)言的特定功能進(jìn)行梳理，進(jìn)行專項(xiàng)聽力訓(xùn)練。比如：購(gòu)物、道歉、就醫(yī)、天氣、交友、打電話、問路、就餐、時(shí)間與日期等第。 另外，還要 注意培養(yǎng)學(xué)生正確的語(yǔ)音技能 。要讓學(xué)生掌握單詞的正確發(fā)音，要有很好的語(yǔ)音知識(shí)，要能正確的區(qū)別單詞的重讀，弱讀、爆破、及失去爆破，學(xué)會(huì)辨別句子的連讀、節(jié)奏以及語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化所表達(dá)的特定含義。這對(duì)提高學(xué)生辨音能力有較大的幫助。教師有必要在聽力技巧上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)不能忽視聽力測(cè)試對(duì)學(xué)生提高自身應(yīng)具備的語(yǔ)言能力的要求。設(shè)想一個(gè)學(xué)生如果詞匯量不夠豐富，閱讀理解的速度緩慢，那么在聽力測(cè)試中一定會(huì)遇到很大的障礙。所以除作常規(guī)的聽力強(qiáng)化訓(xùn)練外，務(wù)必讓學(xué)生加強(qiáng)以常用詞組、慣用法、日常用語(yǔ)的學(xué)習(xí)，了解常用英語(yǔ)句型同時(shí)加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀的速度，促進(jìn)英語(yǔ)思維的節(jié)奏，這樣在考試時(shí)就能跟上聽力測(cè)試的正常語(yǔ)速。復(fù)習(xí)階段盡量給學(xué)生提供語(yǔ)言道地、情景真實(shí)、難度適中、語(yǔ)速恰當(dāng)，由母語(yǔ)為英語(yǔ)的人朗讀的聽力材料。高考聽力有這一特征： Native speakers speak the native language. 平時(shí)讓學(xué)生多聽外國(guó)人的錄音磁帶，日積月累對(duì)學(xué)生的聽力提高有一定的幫助。 六、計(jì)劃與復(fù)習(xí)：有志者，事竟成 有計(jì)劃地去復(fù)習(xí)是成功的關(guān)鍵。第一輪復(fù)習(xí)期間，面對(duì)龐雜的書本知識(shí)及補(bǔ)充材料，如何合理規(guī)劃、有效利用，是每個(gè)面對(duì)高考的學(xué)生必須要解決的問題。 （一） 教師的總體設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生有著“宏觀調(diào)控”的作用 。教師對(duì)第一階段的復(fù)習(xí)會(huì)有個(gè)詳細(xì)的設(shè)計(jì)計(jì)劃，其中包括時(shí)間長(zhǎng)度、復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)速度、復(fù)習(xí)方法等等，這是學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法的依據(jù)，因此，在總體復(fù)習(xí)之前，應(yīng)就這些問題向?qū)W生作出說(shuō)明。 （二） 教師在復(fù)習(xí)中要發(fā)揮指導(dǎo)作用 。在復(fù)習(xí)時(shí)教師不必像上新教材那樣，細(xì)致入微，面面俱到，而是側(cè)重于學(xué)習(xí)方法的傳授和對(duì)重點(diǎn)問題的解決。在上課時(shí)，先擺出目標(biāo)要求，然后讓學(xué)生自己去實(shí)現(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的監(jiān)督和釋疑，并對(duì)復(fù)習(xí)結(jié)果進(jìn)行恰到好處的總結(jié)。 （三） 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力 。自學(xué)對(duì)高三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，有沒有自學(xué)能力，在很大程度上可以決定這個(gè)學(xué)生發(fā)展?jié)摿?。因此，教師?yīng)注意培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。這對(duì)老師教學(xué)來(lái)說(shuō)，也會(huì)起到事半功倍的作用。 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的前提是引導(dǎo)學(xué)生制定一個(gè)好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這包括階段性的和臨時(shí)性的以及所使用的學(xué)習(xí)方法。階段性的計(jì)劃是指長(zhǎng)期的，比如第一輪復(fù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃；臨時(shí)性計(jì)劃指短期的或即時(shí)的計(jì)劃，比如某次考試前一周、今天或是今天早自習(xí)上我準(zhǔn)備怎么做等等。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定一些短期性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以達(dá)到“保優(yōu)補(bǔ)差”（保持優(yōu)勢(shì)，覓補(bǔ)差距）的目的，或是對(duì)某一專項(xiàng)內(nèi)容，如單詞、語(yǔ)法等制定一些學(xué)習(xí)目標(biāo)。有了目的，學(xué)習(xí)就會(huì)變成一種自覺自愿的動(dòng)力，學(xué)生才能有進(jìn)步。目標(biāo)的具體性可以小到一節(jié)課上，每一節(jié)課也可以看成是完成大目標(biāo)的一個(gè)步子，那么，這一節(jié) 45分鐘正課或 40分鐘的自習(xí)我如何安排，是每個(gè)學(xué)生上課前都應(yīng)該想好的。 從另一方面來(lái)看，復(fù)習(xí)階段應(yīng)有三條線索：一是教師計(jì)劃（一般體現(xiàn)在正課，多按教師的安排進(jìn)行）；二是學(xué)生自習(xí)計(jì)劃（主要是早晚自習(xí)，根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行有計(jì)劃地學(xué)習(xí)）；三是課外學(xué)習(xí)（學(xué)生根據(jù)自己的能力和愛好涉獵一些相關(guān)資料等等以起到發(fā)揮專長(zhǎng)如語(yǔ)法 /知識(shí) /閱讀等的作用）。 很好地制訂各種計(jì)劃，才能安排好各種時(shí)間、學(xué)習(xí)好各種內(nèi)容，這是大容量復(fù)習(xí)取得成功的關(guān)鍵。 （四） 培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的習(xí)慣 。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，語(yǔ)言的特征決定了學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須有“勤學(xué)好問”的習(xí)慣。前面講了很多有關(guān)“計(jì)劃學(xué)習(xí)”、“獨(dú)立學(xué)習(xí)”的話題，那應(yīng)該是“勤學(xué)”的保證。學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須有持之以恒的決心，只有時(shí)時(shí)學(xué)、天天學(xué)、日復(fù)一日、年復(fù)一年，才能積累大量的詞匯，掌握語(yǔ)言的規(guī)律。由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要任務(wù)在記憶，沒有反復(fù)的、有規(guī)律的、勤奮的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很難有好的效果。三天打魚，兩天曬網(wǎng)，必將半途而廢。 遇到不會(huì)讀的詞、不理解的句子或是弄不清的結(jié)構(gòu)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中是常見的事。尤其是復(fù)習(xí)階段，是學(xué)習(xí)的最后一道關(guān)口，如果不徹底弄清、排除每一個(gè)疑難，必將為未來(lái)的考試埋下隱患。故提倡學(xué)生們不懂就問；鼓勵(lì)學(xué)生們敢問、好問、善于問。發(fā)言、質(zhì)疑是學(xué)生增強(qiáng)自信的一種鍛煉，也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的開始。通過(guò)發(fā)問，可以解疑釋惑，從而產(chǎn)生收獲感、輕松感，使學(xué)習(xí)變成一種樂趣。