【正文】 制度，推動了學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)和實訓(xùn)跨越發(fā)展。 。 學(xué)校建立知名專家參加的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，制定切實可行的專業(yè)教學(xué)計劃，確定專業(yè)能力結(jié)構(gòu)以及非專業(yè)能力素質(zhì)群體要求。 。 學(xué)校自 2022年啟動了為期 3年的深化課程教材改革“行動計劃”，學(xué)校專業(yè)課程設(shè)置按用人企業(yè)所需設(shè)定，并在企業(yè)建立實習(xí)基地，設(shè)立以行業(yè)專家為核心的專業(yè)專家教學(xué)指導(dǎo)委員會。通過行業(yè)企業(yè)專家深度參與課 程改革的全過程 ,共同開發(fā)中等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標準，完成 8個專業(yè)教學(xué)標準的制訂，對應(yīng)各類職業(yè)資格證書達 15種。 電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)聘請山東棟梁科技設(shè)備有限公司的董事長蔣作棟、濟南星科科技有限公司的董事長王繼等企業(yè)專家 。 汽車運用與維修專業(yè)聘請了魯鷹豐田公司技術(shù)總監(jiān)焦建剛、潤華集團經(jīng)理曹存軍等企業(yè)專家參與課程規(guī)劃、技能實訓(xùn)指導(dǎo)、重大決策等； 建筑工程施工專業(yè)聘請濟南廣聯(lián)達公司經(jīng)理李明花、山東城市建設(shè)職業(yè)學(xué)院徐洪峰教授來校講課和指導(dǎo)工作，并參與專業(yè)課程體系和課程開發(fā)，參與培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。 23 社會組織評價 （限500字） 學(xué)校畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)高，專業(yè)技能強，適應(yīng)崗位快，很受用人單位的青睞。隨著學(xué)校的影響力和學(xué)校品牌美譽度不斷提高，許多知名企業(yè)紛紛來校爭搶畢業(yè)生，學(xué)生尚未畢業(yè)就被預(yù)訂已空，實現(xiàn)了“出口暢，進口旺”，多年來，用人單位對畢業(yè)生的滿意率在 95%以上。畢業(yè)生“雙證書”率達 100%。學(xué)校 高就業(yè)率、高信賴度、高美譽度，已經(jīng)成為當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育的一個品牌，深受社會、家長和學(xué)生的喜愛。 學(xué)校先進的教育理念、教學(xué)模式和管理水平受到了山東省、濟南市教育主管部門高度重視。吸引了西藏、甘肅、青海、新疆等省、市、自治區(qū)教育部門和學(xué)校代表 團以及香港師生代表團的參觀考察。 三年來，《人民網(wǎng)》《新華網(wǎng)》 《人民日報》 《中國職業(yè)教育研究》《大眾日報》《齊魯晚報》《濟南日報》《生活日報》 《都市女報》等網(wǎng)站報刊先后多次專題報道了學(xué)校 成功辦學(xué)的經(jīng)驗?！吨醒腚娨暸_》《朝聞天下》欄目、《山東衛(wèi)視臺》《山東教育電視臺》 《濟南教育電視臺》多次對我校事跡進行報道。 校內(nèi)職業(yè)技能鑒定機構(gòu) 名稱 鑒定工種 鑒定等級 發(fā)證機構(gòu) 濟南市歷城第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校職業(yè)技能鑒定基地 汽車維修工 初、中、高級 濟南市人力資源和社會保障局 濟南市歷城第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校職 業(yè)技能鑒定基地 車工 初、中、高級 濟南市人力資源和社會保障局 濟南市歷城第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校職業(yè)技能鑒定基地 電工 初、中、高級 濟南市人力資源和社會保障局 濟南市歷城第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校職業(yè)技能鑒定基地 計算機操作員 初、中、高級 濟南市人力資源和社會保障局 濟南市歷城第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校職業(yè)技能鑒定基地 服裝設(shè)計定職工 初、中、高級 濟南市人力資源和社會保障局 濟南市歷城第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校職業(yè)技能鑒定基地 數(shù)控車工 初、中、高級 濟南市人力資源和社會保障局 濟南市歷城第 二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校職業(yè)技能鑒定基地 維修電工 初、中、高級 濟南市人力資源和社會保障局 濟南市歷城第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校職業(yè)技能鑒定基地 電焊工 初、中、高級 濟南市人力資源和社會保障局 24 濟南市歷城第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校職業(yè)技能鑒定基地 鉗工 初、中、高級 濟南市人力資源和社會保障局 濟南市歷城第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校職業(yè)技能鑒定基地 加工中心操作工 初、中、高級 濟南市人力資源和社會保障局 表 34 服務(wù)企業(yè) 說明 簡述學(xué)校利用教育資源 開展面向企業(yè)和社會的職業(yè)培訓(xùn)形式 、 規(guī)模、質(zhì)量及開展生產(chǎn)、咨詢和 技術(shù)服務(wù)的 效益 等有關(guān)情況。 職業(yè)培訓(xùn)（限800字） 學(xué)校認真貫徹落實黨和國家針對職業(yè)教育與職業(yè)培訓(xùn)的各項方針政策，利用學(xué)校資源，面向企業(yè)，面向社會，以服務(wù)就業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展為宗旨，堅持技能為本、就業(yè)為導(dǎo)向、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、終身培訓(xùn)的原則，積極開展職業(yè)培訓(xùn)工作。 學(xué)校是山東省陽光工程培訓(xùn)基地、濟南市勞動局定點培訓(xùn)機構(gòu)、濟南市安監(jiān)局安全培訓(xùn)機構(gòu)、歷城區(qū)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地等。 。 學(xué)校設(shè)立了勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)辦公室，制定了《歷城第二職業(yè)中專職業(yè)培訓(xùn)管理制度》，建立了培訓(xùn)師資隊伍。從簽訂培訓(xùn)協(xié)議、制 定培訓(xùn)計劃、配備培訓(xùn)教材、進行日常培訓(xùn)教學(xué)管理到完成培訓(xùn)考核，創(chuàng)新了職業(yè)培訓(xùn)管理機制。 。 學(xué)校依據(jù)職業(yè)培訓(xùn)的需要，加大軟硬件投入力度，確保培訓(xùn)項目的順利實施。學(xué)校建設(shè)了設(shè)備完善的專業(yè)培訓(xùn)、鑒定中心，配置了虛擬仿真實訓(xùn)系統(tǒng)設(shè)備和軟件等，實現(xiàn)培訓(xùn)和職業(yè)資格鑒定一體化完成。 。 先后承擔(dān)了陽光工程培訓(xùn)、農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、下崗職工再就業(yè)技能培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、零轉(zhuǎn)移困難家庭轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、轉(zhuǎn)業(yè)退伍軍人技能培訓(xùn)、新公民培訓(xùn)、特殊工種人員培訓(xùn)、企業(yè)管理人員安全培訓(xùn)、農(nóng)村基層干部培訓(xùn)、農(nóng) 村拔尖人才培訓(xùn)等。 。 學(xué)校 開設(shè)了汽車運用與維修、電氣技術(shù)應(yīng)用、建筑工程施工、數(shù)控、焊工、電工、鉗工、汽修、電子電工、制冷等適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)發(fā)展需要的 25個專業(yè)或工種。 在培訓(xùn)過程中，我們堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，強化學(xué)員技能訓(xùn)練。按照教學(xué)大綱要求，調(diào)整了實習(xí)、實訓(xùn)課的比重，給學(xué)員提供更多的動手操作的機會。由于設(shè)施齊備，確保了每位學(xué)員都能動手實踐。經(jīng)過培訓(xùn)， 99%的學(xué)員參加考核，技能鑒定合格率均達到 97%以上。 三年來共開展各類短期培訓(xùn)班 45 余期 397 個班次，參加培訓(xùn)人員 17249 人，折算成人次為 46852 人次，平均年培訓(xùn) 15617 人次，真正成為了歷城區(qū)乃至濟南市人力資源開發(fā)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移、技術(shù)培訓(xùn)與推廣的基地。 25 技術(shù)服務(wù)（限600字） 學(xué)校堅持多方合作、共創(chuàng)共贏的思想，積極探索實施產(chǎn)教研相結(jié)合、校企合作，利用學(xué)校多種教育教學(xué)資源，為企業(yè)生產(chǎn)提供技術(shù)服務(wù)。 ，校企結(jié)合互利雙贏。 學(xué)校以骨干專業(yè)為依托，充分利用先進的實訓(xùn)設(shè)備和優(yōu)良的師資，在教學(xué)上采取產(chǎn)教結(jié)合的方式，積極與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)企業(yè)合作，在生產(chǎn)和技術(shù)上互相依托，優(yōu)勢互補，既為企業(yè)彌補了技術(shù)力量不足的缺憾，又提高了學(xué)生職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè) 能力，在解決實訓(xùn)耗材的同時，為學(xué)校創(chuàng)造了幾萬元的收益。 ，鍛煉師生服務(wù)企業(yè)。 學(xué)校還充分發(fā)揮設(shè)備及師資優(yōu)勢，由專業(yè)教師帶領(lǐng)技術(shù)能力較強的學(xué)生，積極參與生產(chǎn)實踐，為企業(yè)加工零部件，為企業(yè)生產(chǎn)提供服務(wù)，既鍛煉了學(xué)生的崗位技能和職業(yè)、就業(yè)能力，又提高了教師的專業(yè)實踐能力。 ，服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)。 學(xué)校為企業(yè)新招員工進行崗前基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練。近幾年隨著省會濟南市高新區(qū)快速發(fā)展和大型企業(yè)的大量引進，各企業(yè)的招工及培訓(xùn)任務(wù)較重。學(xué)校急企業(yè)之所急，主動與企業(yè)聯(lián)系幫助企業(yè)培訓(xùn)新員工和 為企事業(yè)單位在崗職工進行技能提高培訓(xùn)。近三年來共培訓(xùn) 17249 人。 機電 技術(shù)專業(yè)與山東棟梁科技有限公司、濟南星科有限公司、亞龍科技集團等多家企業(yè)聯(lián)合；汽車運用與維修專業(yè)與華達汽車修配總廠、濟南潤華集團合作；建筑工程施工專業(yè)為當(dāng)?shù)卮彐?zhèn)提供新農(nóng)村建設(shè)方案及具體效果圖樣、大量工程預(yù)算、解決實際建設(shè)中的技術(shù)問題。 表 41 德育工作 說明 簡述學(xué)校德育工作機制和隊伍建設(shè)，德育內(nèi)容、方法與途徑 創(chuàng)新， 學(xué)校文化建設(shè)與校風(fēng)校紀等方面有關(guān)情況。 26 工作機制與隊伍建設(shè)（限1200字） 學(xué)校堅持以人為本，秉承“厚德強技，自 強不息”的校訓(xùn)，形成了獨具特色的立體化德育育人體系。 1．實施“四心育人”德育管理機制。 狠抓德育管理“耐心”、德育機制“精心”、德育方法“愛心”、德育工作“恒心”。使校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)充分融合，凸顯德育實效。 2．優(yōu)化“校園滿天星”特色活動機制。 以學(xué)生社團為載體，積極開展“校園滿天星”特色活動，不斷凝練“校園滿天星”特色活動的品質(zhì)，完善“校園滿天星”的長效機制，使校園滿天星活動制度化、系列化、常態(tài)化。 3．推進分層德育工作機制。 繼續(xù)實施分層德育工作機制，其目標是“知、勵、創(chuàng)”。“知”即在低年級學(xué)生中實施行為養(yǎng) 成教育、法制教育、心理健康教育；“勵”即在中年級學(xué)生中實施感恩教育、勵志教育；“創(chuàng)”即在高年級學(xué)生中開展職業(yè)道德教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。從而使學(xué)校德育工作更系列化、條理化和科學(xué)化。 4．創(chuàng)新德育活動機制。 開展豐富多彩、形式多樣的德育活動，如“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動動月”、“法治教育月”、“文明禮貌月”等主題系列活動，組織法制報告會、心理健康報告會、避險逃生演習(xí)等活動，使學(xué)生在活動中學(xué)會做人，學(xué)會感恩，學(xué)會就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。 5．重視德育工作隊伍建設(shè)。 一是學(xué)校黨政主要領(lǐng)導(dǎo)重視德育工作。 形成了校長總 負責(zé)，主管學(xué)生的副校長具體負責(zé)，團委、政教處具體操作執(zhí)行，其它處室通力協(xié)作，班主任、年級組、教研組、德育課教師、心理輔導(dǎo)教師、全體教職工共同育人的德育管理隊伍。 二是加強班主任隊伍建設(shè)。 選拔優(yōu)秀的、具有專長的教師到德育工作部門，根據(jù)德育工作發(fā)展的需要，安排年富力強、經(jīng)驗豐富的教師充實德育工作崗位，選拔優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任。 三是健全班主任的選拔、聘任、培訓(xùn)、考核、評優(yōu)制度。 將班主任工作計入教師基本工作量，將班主任班級管理業(yè)績納入教師評聘職稱和評優(yōu)樹先的考核體系中。班主任津貼納入績效工資管理。定期舉辦班主任工作研討 會，積極推廣優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗。根據(jù)《中職學(xué)校德育大綱的要求》，學(xué)校根據(jù)本校學(xué)生實際，制定切實可行的學(xué)校德育工作計劃，以“和為根基，愛為靈魂”為主線，注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。學(xué)校建立健全了《班級考核實施辦法》、《班主任工作條例》等規(guī)章制度，保證了我校學(xué)生德育工作在組織、考核、評比、獎懲方面執(zhí)行有力高效。 四是加強德育課程建設(shè)。 將它作為德育工作的主導(dǎo)渠道。從實際出發(fā)，深入研究當(dāng)前學(xué)生思想品德特點，調(diào)整德育課程設(shè)置，進一步改革和完善教育教學(xué)內(nèi)容，加強時事政策教育。 五是重視德育課教師培訓(xùn)。 定期安排德育崗位的教 師進修培訓(xùn)，參加省、市德育改革實踐的研討會、市職業(yè)教育德育年會等相關(guān)活動，升華德育工作者的思想境界、增強德育工作的責(zé)任感、加強執(zhí)行力，將教師的德育工作納入教育教學(xué)工作考核 ， 努力培養(yǎng)一支熱愛學(xué)生、樂于奉獻、業(yè)務(wù)精湛的德育工作隊伍。 27 德育內(nèi)容與方法創(chuàng)新（限1000字） 學(xué)校遵循《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》的要求，秉承“厚德強技，自強不息”的校訓(xùn)，根據(jù)中職學(xué)生特點，確定了各年級分層次主題教育，即以強化德育實效為重點的“四心育人”德育新模式。 1．實施“四心育人”特色項目。 尋求多樣化教育的結(jié)合點，以人文教育為抓手，以 校園文化活動為載體，以德育隊伍建設(shè)為基礎(chǔ)，注重學(xué)生終身發(fā)展能力培養(yǎng)，實施“四心育人”德育管理新模式。即德育管理“耐心”、機制“精心”、方法“愛心”、工作“恒心”。在面對特殊群體時，應(yīng)做到冷靜分析，不急不燥，學(xué)會“對學(xué)生微笑、與學(xué)生交談、教學(xué)生求知、幫學(xué)生明理（學(xué)習(xí)辨別真善美）、給學(xué)生機會”，著重提高班主任的責(zé)任意識、管理意識、服務(wù)意識，與學(xué)生心貼心、面對面，交流情感，心靈溝通。 2．細化“知、勵、創(chuàng)”分層德育機制。 總體原則是起點低、坡度小，其目標是“知、勵、創(chuàng)”?！爸奔丛诘湍昙墝W(xué)生中實施行為養(yǎng)成教育，學(xué)期 初對新生進行入學(xué)教育，課前十分鐘誦讀行為習(xí)慣養(yǎng)成教育三字經(jīng)，把養(yǎng)成好習(xí)慣內(nèi)化為自覺行為；開展法制教育、心理健康教育；“勵”即在中年級學(xué)生中實施感恩教育、勵志教育；“創(chuàng)”即在高年級學(xué)生中開展職業(yè)道德教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。 3．完善“滿天星”特色活動。 嘗試 成功教育，啟動“校園滿天星”特色活動，以發(fā)現(xiàn) 、培養(yǎng) 、 成就學(xué)生閃光點，讓學(xué)生嘗試成功，找回自尊、樹立自信。開辟校園“滿天星”活動櫥窗，修建校園明星大道，實施“校園之星”照片上櫥窗、上網(wǎng)站、明星喜報送到家等系列舉措，激勵學(xué)生積極進取；召開校園滿天星活動表彰大會；邀請 家長們參與“五個一”系列活動；舉行新學(xué)期校園滿天星特色活動表彰大會暨明星大道揭牌儀式，邀請學(xué)生家長到校與孩子同登臺領(lǐng)獎，使學(xué)校真正成為學(xué)生的生活家園、學(xué)習(xí)校園、成長樂園，學(xué)生的滿意度，家長的認可度日益提升。 4．豐富德育活動，形成管理合力。 開展豐富多彩、形式多樣的德育活動。一是結(jié)合重大節(jié)日組織主題教育活動，如“消夏”文藝晚會，手抄報、演講、黑板報等比賽，“情傾母親節(jié)”系列活動， 18 歲成人宣誓儀式，“ 119 消防安全周”知識講座、主題班會等活動；二是積極創(chuàng)建愛國主義教育基地，邀請老英雄作英雄事跡報告，三是學(xué)生體 育活動精彩紛呈。組織廣播體操比賽，開展各種球類等運動項目的比賽活動，舉行“放飛夢想，激揚青春” 迎新生文藝聯(lián)歡晚會和歡送畢業(yè)生文藝晚會。四是積極組織學(xué)生參加社會實踐活動 ， 不斷提高學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力。 28 文化建設(shè)與校風(fēng)校紀（限1000字） 我校廣泛征集師生意見，將學(xué)校文化建設(shè)定位于人文文化建設(shè)，以“和愛、自強”為核心，其發(fā)展目標是發(fā)展人性、完善人格，逐步形成了學(xué)校文化建設(shè)的一條主線、三個支撐，兩個特色項目。 一條主線： “和為根基、愛為