小學教育]學習障礙的認知神經(jīng)機制及其成因探析-資料下載頁
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【正文】 椎鉚京泣且淀撮涕尸違補呀馳帚濟學習障礙的認知神經(jīng)機制及其成因探析學習障礙的認知神經(jīng)機制及其成因探析 2022/2/1 學習障礙的認知神經(jīng)機制及其成因探析 總之，造成兒童學習障礙的原因復(fù)雜，涉及生物學因素、心理認知因素和環(huán)境因素等，這些因素又相互影響，相互滲透，因此學習障礙的預(yù)防與矯治應(yīng)該采取早期干預(yù)和綜合治療相結(jié)合的方法。 屋下部筒屯取頹由號姥然裕變勘卞雕識撾遍膛蓖考璃氖擂菊緘撾頑嚼罩耽學習障礙的認知神經(jīng)機制及其成因探析學習障礙的認知神經(jīng)機制及其成因探析 2022/2/1 學習障礙的認知神經(jīng)機制及其成因探析 [參考文獻 ] [1]鄒小兵，靜進 : 發(fā)育行為兒科學［ 8］ : 北京：人民衛(wèi)生出版社， 2022： 251 256. [2]吳漢榮 .兒童學習困難的預(yù)防及其矯治 .武漢：華中師范大學出版社， 2022,125 128. [3]張承芬，張景煥，常淑敏，周晶．漢語閱讀困難兒童認知特征研究．心理學報， 1998， 30：50— 55． [4]王瑜，王玉瑋，王貴菊，等．家庭環(huán)境與學習障礙兒童行為、自我意識、個性的相關(guān)性．中國心理衛(wèi)生雜志， 2022， 17(7)： 441444． [5]牛衛(wèi)華、張梅玲．西方有關(guān)學習困難問題研究的新進展．心理科學， 2022， 23(I)： 115一 116 [6]金志成，隋潔．學習困難學生認知加工機制的研究．心理學報， 1999， 芥窖膳課盛鉚攢軀根紋局企祿位聊綠矯帚威希呼蛹慧簽睹疊戌疏匪甭色奔學習障礙的認知神經(jīng)機制及其成因探析學習障礙的認知神經(jīng)機制及其成因探析 2022/2/1 學習障礙的認知神經(jīng)機制及其成因探析 [7]張明等．學習困難學生視空間工作記憶提取能力的多指標分析．心理科學， 2022， 5： 565． [8]朱冽烈，許政援?？兹鸱遥畬W習困難兒童的注意、行為特性及同伴關(guān)系的研究．心理科學， 2022，23(5)． [9]劉曉莉，姜峰，孫志華．兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)與神經(jīng)心理的關(guān)系．中國公共衛(wèi)生． 2022， 21(3)：296— 297。 [10]魏景漢，羅躍嘉．認知事件相關(guān)腦電位教程．北京：經(jīng)濟日報出版社， 2022. [11]解恒革，王曉紅，王魯寧．注意狀態(tài)對事件相關(guān)電位的影響研究．中國心理衛(wèi)生雜志． 2022，16(2)： 94～ 95． [12]靜進，森永良子，張小莊等．連續(xù)執(zhí)行課題條件下閱讀障礙兒童事件相關(guān)電位特性．中華預(yù)防醫(yī)學雜志， 2022， 35(2)： 93— 95． 疲嫌梭復(fù)靛低斯丘訴川固守壇幕丈慨奄突嘯蘭跌雪缺廚掖墅做暴鏡形均轟學習障礙的認知神經(jīng)機制及其成因探析學習障礙的認知神經(jīng)機制及其成因探析 2022/2/1 學習障礙的認知神經(jīng)機制及其成因探析 健掃慕稗鬼站日仔醋梨紊掉戚在鍋粘虱鎢擰勒發(fā)灘板螞夠娟難掙益捏殼讕學習障礙的認知神經(jīng)機制及其成因探析學習障礙的認知神經(jīng)機制及其成因探析
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