溫度的測量word版-資料下載頁
2025-01-07 16:56本頁面
【正文】 號以 及熱力學溫度和攝氏溫度的關(guān)系（字母）． (三 )小結(jié) 1．溫度是表示物體冷熱程度的物理量，它與人類的關(guān)系十分密切，人們要準確判斷溫度的高低，必須學會正確使用溫度計：要先觀察它的零刻線、量程和最小刻度值，記住攝氏溫度的規(guī)定，學會按照“估、選、放、讀、取”的步驟測量溫度． 2．用溫度計測水的溫度時，應注意測量時不可長時間等待，只要溫度計示數(shù)基本穩(wěn)定就可讀數(shù)，否則溫度將繼續(xù)下降． 3．體溫計的構(gòu)造比較特殊，使用時要注意先甩后測． 按要求進行實驗 自學（課上或課下） 也可以讓學生自己小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容培養(yǎng)概括總結(jié)能力 課后作業(yè) 1．課本練習的第 3 題 課外實踐； 2．配套練習冊練習，如：《課課精練》中的第一章第 2 節(jié)． 教學反饋 本節(jié)課學生活動較多，如：讓學生通過親身體驗認識到憑感覺判斷物體的冷熱是不可靠的；通過實驗學習實驗室溫度計的使用，使學生了解一般科學測量都要注意的問題和一般方法；讓學生估計水（或教室）的溫度然后再測量；探究體溫計的特殊結(jié)構(gòu)和使用方法等，這些試驗和探究活動為學生提供了大量的實踐的機會，激發(fā)了學生的學習興趣，從中培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的意識和解決問題的能力，學生從中也學到了一些研究問題和解決問題方法，因此學生普遍歡迎這種新型的教學方式． 但同時，對于教師的要求實際上是提高了許多． 備注 6 教學點評： 新的課程標準對本節(jié)課有四項要求： ． 度計的工作原理． ． ，嘗試對環(huán)境溫度的問題發(fā)表自己的見解．與舊的教學大綱相比，新教材將舊新材中《溫度計》和《溫度計測液體溫度》合為一節(jié)，容量更大，課標的第 4 條要求是舊的大綱所沒有的．雖然本節(jié)容量較大，但要求都不太高，學生對本節(jié)內(nèi)容原來就有一定的基礎，理解起來并不困難，所以將培養(yǎng)學生能力作為本節(jié)的重點，這體現(xiàn)了“從生活 走向物理，從物理走向社會”的新的教育理念．對于教科書中“體溫計”的部分，教材對此也做了介紹．因為它也是一種液體溫度計，所以將它處理為一個課后的探究題，設計為讓學生在課后進行的探究學習活動．教材的科學窗和閱讀材料給學生呈現(xiàn)了一些延伸與拓寬的知識，體現(xiàn)了教材的開放性．教師可以利用這些材料進一步開發(fā)培養(yǎng)學生學科素質(zhì)和能力的實踐空間．
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1