【總結】第三節(jié)生物進化的原因黑色樹干上的樺尺蠖1850年:淺色多數(shù),深色少數(shù)1950年:深色多數(shù),淺色少數(shù)長滿地衣樹干上的樺尺蠖100年以后,樺尺蠖由淺色占多數(shù)變成深色占多數(shù),原因是什么?自然選擇的結果,淺色的樺尺蠖在黑色樹干上易被捕捉,深色的易幸存下來,繁衍后代。如果人們要使該地區(qū)的
2024-11-22 00:31
【總結】章末鞏固復習專題專題一一次函數(shù)的圖象與性質例1:一次函數(shù)y=2x-1的圖象大致是()思路導引:根據(jù)一次函數(shù)的圖象的性質,結合題意,找出圖象.由題意知,k=20,b=-10,所以圖象經過一、三、四象限,且y隨x的增大而增大.【規(guī)律總結】對于一次函數(shù)y=kx+
2024-11-30 07:09
【總結】工業(yè) 第四章中國的經濟發(fā)展 - 觀察: 我們教室有哪些工業(yè)產品? 工業(yè)生產的過程有哪些? 開采鐵礦,為冶 煉鋼鐵提供原料 汽車的生產 開采鐵礦 開采自然資源 冶煉鋼鐵,為制 造...
2024-11-18 22:08
【總結】第三節(jié)連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路導入新課講授新課課堂小結隨堂訓練第十四章了解電路在實際電路中,用電器常常不止一個,用電器之間的連接方式也不盡相同,請同學們比較一下下面兩種連接方式各有什么特點?觀察與思考導入新課學習目標、并聯(lián)電路。、并聯(lián)電路圖,會連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。。導
2025-06-14 12:11
【總結】第十四章生物氧化主要內容?高能磷酸化合物—高能磷酸化合物的類型,ATP的特殊作用,磷酸肌酸和磷酸精氨酸的貯能作用?呼吸鏈—呼吸鏈的概念,呼吸鏈電子傳遞的順序,電子傳遞抑制劑,呼吸鏈的多型性?氧化磷酸化作用—磷酸化的部位,解偶聯(lián)作用,氧化磷酸化作用的機理第一節(jié)高能磷酸化合物?高能磷酸化合物
2025-08-01 13:27
2025-06-12 12:40
【總結】第三節(jié)真菌一、各種各樣的真菌1、單細胞——酵母菌2、多細胞——香菇牛肝菇木耳銀耳霉菌(青霉)香菇、牛肝菇、木耳、銀耳、霉菌二、真菌細胞的結構細胞壁細胞膜細胞質:內有液泡細胞核三、真菌菌體的結構1、青霉菌體直立菌絲:頂端能產生孢子
2025-06-14 15:17
【總結】第三節(jié)真菌身邊的故事?南方6月梅雨季節(jié),氣溫高,空氣非常潮濕,悶熱,正值6月期末復習階段,宿舍的小齊拖完地顧不上洗拖把就放在那里了。一周考試結束后,看著凌亂的宿舍,我拿起拖把正想拖地時,很詫異的發(fā)現(xiàn)拖把上長了幾個蘑菇,?我納悶:它們是怎么長出來的?蘑菇的生活環(huán)境:溫暖、潮濕、有機物豐富
2025-06-16 14:39
2025-06-14 15:06
2025-06-16 14:38
【總結】思考一在生活中,為什么有的人雖然接觸到病菌、病毒卻不會患?。繛槭裁椿歼^麻疹的人就不患麻疹了?免疫思考二人生活的自然環(huán)境中,有許多病原體,這些病原體一旦侵入人體,就又可能引起疾病,損害人的健康。人之所以能在有許多病原體存在的環(huán)境中健康生活,是因為人體具有保衛(wèi)自身的三道防線.皮膚是人體的第一道防
2024-11-18 22:19
【總結】天花是最早被人類文字記載的烈性病毒性傳染病,天花曾令6000萬歐洲人死亡。中國古老的治法是往病人的鼻孔里吹已患天花的人身上干縮、脫落的痂,天花雖被遏制,但人的其他免疫力會由此喪失殆盡。18世紀,天花已成為當時英國人死亡的主要原因。英國鄉(xiāng)村醫(yī)生安特·愛德華·詹納偶爾發(fā)現(xiàn):鄉(xiāng)村里的牛
【總結】教案課題關注健康(1課時)課型新授課教學目標及重點、難點知識目標:1、說出一些常用藥物的名稱和作用,關注安全用藥;2、設計并配備家庭藥箱;3、嘗試人工呼吸;4、概述健康新概念。能力目標:培養(yǎng)學生運用所學知識分析和解決生活實際問題的能力。情感目標:從小養(yǎng)成關注健康、自我保健的良好習慣。重點
2024-11-20 00:54
【總結】第18章第3節(jié)免疫教學目標1.使學生了解:免疫的概念及類型,免疫器官及對人體的主要作用。理解計劃免疫。2.結合學生打預防針的親身經歷,使學生深刻認識到黨和國家關心下一代健康成長,為提高人口素質所進行的計劃免疫的重要性和必要性,特別是改革開放二十年來我國在醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè),傳染病的預防方面所取得的偉大成就向學生滲透愛國主義教育。
2024-12-05 09:54
【總結】第19章第3節(jié)關注健康教學策略設計學法引導根據(jù)生物課程標準的要求和教材的內容,分析學生的學習特點和已有的知識,本節(jié)主要以學習任務模塊驅動來引導學生以下的學習方法:自主學習、小組合作學習、探究性學習。課堂組織形式創(chuàng)設教學情景,提高學生的積極性和興趣。布置活動任務,將學生分成合作小組,各小組領取任務。根據(jù)任務要求,小組進
2024-12-08 02:26