教師培訓(xùn)系列之三課堂教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-01-06 07:07本頁面
【正文】 性化教師 ?個性化教師 ?多元化教師 ?現(xiàn)代化教師 促進教師主動發(fā)展 ?教育是一個使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而且，只有當(dāng)教育者自覺完善自己時，才能更有利于學(xué)生的完善與發(fā)展。 ?沒有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量；沒有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放；沒有教師的主動發(fā)展，就又難有學(xué)生的主動發(fā)展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。 管理學(xué)大師彼得 圣吉提出了 “ 學(xué)習(xí)人 ”理論 學(xué)習(xí)型組織的真諦：讓大家在組織內(nèi)由工作中活出生命的意義。 以人為本是當(dāng)今世界發(fā)展的總趨向，工作不再僅僅是一種謀生的手段 ,而是越來與體現(xiàn)人的自身價值聯(lián)系在一起。管理工作的要旨 ,是要引導(dǎo)人們在工作中不斷地認(rèn)識自我、發(fā)展自我、完善自我、實現(xiàn)自我 ,通過工作過程最大限度地充分地展現(xiàn)每一個人精彩的人生意義 ,即追求工作的內(nèi)在價值。這就是開展各項工作的內(nèi)在動力的源泉。 謝謝大家
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