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2025-01-05 19:44本頁面
【正文】 的，因?yàn)楦缦褚粋€(gè)只要有飯吃就像牲畜一樣拼命干活的家中唯一的勞力。 風(fēng)輕輕地劃過身邊，傳來哥喘氣的聲音，麥浪中飄飛著哥的滴滴汗水，在陽光下，像一顆珍珠，飛起又沉入無邊的麥浪。 例 話題“感情的親疏遠(yuǎn)近與對(duì)事物的認(rèn)識(shí) ” 一開篇作者就用排比和比喻 塑造 了“哥”的淳樸、耐勞的品格，真實(shí)而鮮明，有先聲奪人之妙。 例 愚公一家世世代代居住在這兒 ， 門口王屋 、太行兩座大山擋住了去路 ， 日子難過啊 !這里好像與世隔絕 ， 城里有什么新鮮事兒傳到這兒早已變成舊聞了 ， 這種生活真的需要改變了 。 愚公尋思著 :得想法子把太行 、 王屋兩座山給搬了 。 (《 新愚公和智叟的故事 》 ) 例 還記得人魚公主與王子的故事嗎 ？ 面對(duì)王子圣潔的邀請(qǐng) ， 人魚含淚卻微笑著接受 。 縱然柔軟的腳似在刀尖上滑過 ， 小人魚未曾凌亂她的舞步 。每次讀到這個(gè)故事都忍不住淚眼婆娑 ， 小人魚用她對(duì)王子真摯的情感充分認(rèn)識(shí)到女巫囈語中的深邃 。正是深深的感情讓她對(duì)愛與生存有了最深刻的認(rèn)知 。 （ 《 看著我的眼睛 》 ） 例 話題：包容 《 包容 》 ——祭奠我的四合院 幼時(shí)的記憶再也不能重現(xiàn)了。這是當(dāng)我得知故宅 ——四合院即將被拆遷后，心里冒出的唯一想法。 在我心里，天空一直是四四方方的。只因小時(shí)候坐在院子里數(shù)星星，所能看到的不過是這庭院大小的一片天。再往外望，一片片高聳的樓群，照明燈霓虹燈探照燈湮沒了城市的星辰。只有在這里，我的心才會(huì)寧靜如夜，我的臉上才會(huì)有天真的笑容。多美好啊，這古老的院子 包容 著我年輕不羈的心，像一位慈祥的長(zhǎng)者 將我緊緊擁在懷里 。 高考 《 考試說明 》 對(duì)“豐富”進(jìn)行了這樣的說明：材料豐富，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。材料豐富容易理解，就是指文章信息量要大，不單薄，不無病呻吟，議論文論據(jù)充分；形象豐滿主要指形象生動(dòng)、豐滿，有個(gè)性特征，一般指記敘性文章，包括散文、故事、小小說等。掌握了 生動(dòng)細(xì)致的描寫 手法，就能使 記敘文、散文 做到形象生動(dòng)、豐滿、人物性格鮮明，渲染氣氛；議論文方面 能渲染情感，使抽象變?yōu)樾蜗?，從而有力地表現(xiàn)主題，以追求意境深遠(yuǎn)。 懸念情節(jié) 《 敲 門 》 “咚、咚、咚”，三聲響亮而富有節(jié)奏的敲門聲突然傳來?！霸趺锤愕?，沒看見門鈴嗎 ?”我嘟囔著，放下手里的書，跑去開門。 “爸爸，原來是你，干嗎不按門鈴 ?還是您親手裝的呢 !”我沖他喊了一句。爸爸笑了笑，說：“還是不 習(xí)慣 。” 例 話題：“習(xí)慣” 例 話題“自我認(rèn)識(shí)與他人期望” 《 獨(dú)上高樓 》 曾經(jīng)以為，古代文人的生命會(huì)簡(jiǎn)單而明了，時(shí)代賦予他們簡(jiǎn)明的期望：入相出將，封妻蔭子。然而，是誰？偏偏要拋開那些世俗的期望，獨(dú)上高樓，為自己的人生另擇一條路？ …… （一、李白 二、蘇東坡 三、辛棄疾） 這個(gè)疑問會(huì)吸引讀者思考，會(huì)情不自禁地看下去，而由此也帶出了李白 、蘇東坡 、辛棄疾三位成功人士的事跡及作者的深思。 《 愛在心，口難開 》 喝完最后一口牛奶，我默默地把１４５分的卷子放到父親面前，他抬起眼哼了一聲，簽上大名后又繼續(xù)埋頭看報(bào)了。我嘴唇動(dòng)了動(dòng)，想說什么，但終究還是作罷，反正我也習(xí)慣了。收拾好東西，我順手把門帶上，那輕輕的關(guān)門聲，仿佛一聲嘆息似的。我頭也不回，大步向?qū)W校走去 …… 其實(shí)，我想讓他對(duì)我笑一笑，說聲“考得不錯(cuò)”的話 …… 例 話題“語言與溝通” （作者截取一個(gè)生活畫面，把父與子之間的微妙沖突不動(dòng)聲色地描寫了出來，為下文父子之間的溝通埋下伏筆。） 話說寶玉近日從蔣玉菡處得了一個(gè)鏤空的精致玉墜，甚是喜歡。這天史湘云來怡紅院玩耍，寶玉便要去取玉墜與湘云去看，可是寶玉怎么也找不到那個(gè)玉墜 …… 例 話題“感情的親疏遠(yuǎn)近與對(duì)事物的認(rèn)識(shí) ” 《 誰偷了玉墜 》 考場(chǎng)作文中能自如地運(yùn)用 《 紅樓夢(mèng) 》 中的語言風(fēng)格來改寫和擴(kuò)寫這則故事，難能可貴。主題契合作文要求。開頭設(shè)置懸念，引人入勝。 《 勿以好惡論斷之 》 “人有七情，自有喜好與厭惡之情，然而，當(dāng)這種好惡之情摻入對(duì)真理的認(rèn)識(shí)時(shí)，又會(huì)有怎樣的影響呢？” 一起筆就緊扣情感與認(rèn)知，以一種假設(shè)和懸念將讀者的思維引向?qū)Ρ举|(zhì)問題的思索，文章的立意顯得十分深刻。 例 話題“感情的親疏遠(yuǎn)近與對(duì)事物 故事寓言倍感新鮮 有位母親總是認(rèn)為自己的兒子是個(gè)天才。即使他在做服務(wù)員時(shí)打 碎了不下十個(gè)碟子，做售票員第二次出車就丟了錢夾，做郵遞員時(shí) 竟把別人郵寄的信件給人家全關(guān)了回去。 終于兒子去當(dāng)兵了。三年后母親自豪地去參加兒子的檢閱儀式。 人們望著走過的隊(duì)伍哈哈 大笑之時(shí)，母親卻激動(dòng)地放聲高喊，“哦 親愛的保羅！他們都走錯(cuò)了，只有你走對(duì)了！” 《 感情親疏影響對(duì)事物的認(rèn)知 》 小結(jié)：在文章開頭設(shè)置懸，往往能抓住讀者的注意力，激發(fā)閱讀興趣，引人深勝。但要注意懸念的設(shè)置要與題旨相關(guān)。
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