[教育學(xué)]中小學(xué)校長專業(yè)化發(fā)展-資料下載頁
2025-01-04 14:42本頁面
【正文】 職級制的支持作用不明顯 2021/11/10 中小學(xué)校長專業(yè)化發(fā)展 （三）對我國校長工資制度提出的幾點建議 根據(jù)校長的職責(zé)不同，規(guī)定小學(xué)、初中、高中校長不同的薪水標(biāo)準(zhǔn)。 2 、大幅度提高校長的整體薪金水平，實行校長年薪制度。 3 、適當(dāng)拉開工資差距。 為校長設(shè)立專門的休假、研究、培訓(xùn)、學(xué)歷進(jìn)修的“軟”福利制度。 2021/11/10 中小學(xué)校長專業(yè)化發(fā)展 第四部分 校長培訓(xùn)： 中小學(xué)校長專業(yè)化發(fā)展的源動力 2021/11/10 中小學(xué)校長專業(yè)化發(fā)展 健全合理的校長培訓(xùn)制度，有利于規(guī)范校長培訓(xùn)的工作秩序，促使校長培訓(xùn)由非規(guī)范化向規(guī)范化發(fā)展。 校長培訓(xùn)制度的制定，不僅有利于促進(jìn)校長培訓(xùn)管理的科學(xué)化和法制化，而且有利于提高校長培訓(xùn)的自覺性和有效性。 2021/11/10 中小學(xué)校長專業(yè)化發(fā)展 一、中小學(xué)校長培訓(xùn)制度的主要內(nèi)容 中小學(xué)校長培訓(xùn)制度是培訓(xùn)組織所制定的在校長培訓(xùn)過程中應(yīng)遵守的行為規(guī)范，促進(jìn)校長培訓(xùn)過程的科學(xué)管理和有效運行。 我國的中小學(xué)校長培訓(xùn)制度 培訓(xùn)組織制度 培訓(xùn)管理制度 培訓(xùn)評估制度 2021/11/10 中小學(xué)校長專業(yè)化發(fā)展 二、中小學(xué)校長培訓(xùn)制度的現(xiàn)代特征 （一）與時代對校長的要求相結(jié)合 1 、校長辦學(xué)思想的整合 2 、校長根據(jù)自己的辦學(xué)思想和學(xué)校的實際情況制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的能力 3 、教育科研能力的培訓(xùn) 2021/11/10 中小學(xué)校長專業(yè)化發(fā)展 （二）與校長發(fā)展的共性需求相結(jié)合 1 、增加校長的雙向交流能力 2 、提高校長與教師的合作精神 （三）與校長個人的發(fā)展情況相結(jié)合 校長構(gòu)建屬于自己的管理風(fēng)格 自身發(fā)展 2021/11/10 中小學(xué)校長專業(yè)化發(fā)展 三、中外校長培訓(xùn)制度比較 （一）中外校長培訓(xùn)體系的比較 校長培訓(xùn)管理體系 國家教育部人事司 ——省教育廳人事處 ——市教育局人事科 —— 縣（區(qū)）教育局人事部門 校長培訓(xùn)執(zhí)行工作體系 國家級培訓(xùn)院校 —— 省級培訓(xùn)院校 —— 市級培訓(xùn)院校 —— 縣（區(qū)）級培訓(xùn)院校 2021/11/10 中小學(xué)校長專業(yè)化發(fā)展 安徽省教育管理干部培訓(xùn)管理示意圖 省教育廳干訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組 干訓(xùn)指導(dǎo)中心 安徽師范大學(xué) 安徽教育學(xué)院 淮北煤炭師范學(xué)院 校長培訓(xùn)研究中心 市級教育行政部門 市級培訓(xùn)院校 干訓(xùn)中心 縣級教育行政部門 縣級培訓(xùn)院校 縣級教育行政部門 2021/11/10 中小學(xué)校長專業(yè)化發(fā)展 （二）中外校長培訓(xùn)目標(biāo)的比較 發(fā)達(dá)國家偏重于有教育見識，公平意識，良好個性心理品質(zhì)和變革精神 （三）中外校長培訓(xùn)課程的比較 一是由資格證書課程、學(xué)士課程、碩士課程、博士課程等組成的多層次培訓(xùn)體系； 二是由教育理論與實踐、教育政策法規(guī)、自然科學(xué)、人文科學(xué)和現(xiàn)代信息技術(shù)幾大塊組成的課程結(jié)構(gòu)； 三是由必修課與選修課結(jié)合、理論與實踐結(jié)合的課程模式 四是由一般研修課程、資格研修課程和特殊研修課程相結(jié)合的課程結(jié)構(gòu)。 2021/11/10 中小學(xué)校長專業(yè)化發(fā)展 （四）中外校長培訓(xùn)方式的比較 英國 教師把參訓(xùn)校長看作是培訓(xùn)的主體，十分重視發(fā)揮校長的主體能動性 美國 提倡問題教學(xué)和案例教學(xué)，激勵校長提問題，思考問題，研究問題，注重培養(yǎng)校長的求異思維能力和創(chuàng)造性。 哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院就重視運用案例教學(xué)法， 斯坦福大學(xué)教育學(xué)院則把校長培訓(xùn)分為三個階段：第一階段是課程學(xué)習(xí)，第二階段是問題處理、學(xué)習(xí)實踐，第三階段是考察實習(xí)。 2021/11/10 中小學(xué)校長專業(yè)化發(fā)展 德國 一般分三步進(jìn)行： 第一步組織校長在學(xué)院里聽課學(xué)習(xí)； 第二步讓校長返回本地區(qū)與參加過培訓(xùn)的校長組成小組進(jìn)行交流、研討； 第三步回到自己學(xué)校，解決工作中的實際問題。 2021/11/10 中小學(xué)校長專業(yè)化發(fā)展 四、校長專業(yè)化發(fā)展與校長培訓(xùn)的改革 （一）培訓(xùn)體系改革 2021/11/10 中小學(xué)校長專業(yè)化發(fā)展 （二）培訓(xùn)內(nèi)容的改革 ，占領(lǐng)教育的制高點 ，把握理論與實踐的結(jié)合點 ，掌握他們知識的空白點 ，開拓校長培訓(xùn)新的生長點 2021/11/10 中小學(xué)校長專業(yè)化發(fā)展 （三）培訓(xùn)方式的改革 ，綜合采用有效的培訓(xùn)方式 （典型經(jīng)驗的現(xiàn)場教學(xué) /案例分析 /參與式研究 /反思性總結(jié) /跟進(jìn)研究 /雙邊互動） ，重視培訓(xùn)對象的選擇學(xué)習(xí) 2021/11/10 中小學(xué)校長專業(yè)化發(fā)展 （四）培訓(xùn)的需求 滿足校長的心理發(fā)展需要是培訓(xùn)的出發(fā)點 1．了解校長各種需要，培訓(xùn)目標(biāo)體現(xiàn)分層分類。 ，培訓(xùn)內(nèi)容要貼近學(xué)校發(fā)展和校長發(fā)展的需要。 3．激發(fā)校長高層次需要，培訓(xùn)過程強(qiáng)調(diào)因勢利導(dǎo)。 現(xiàn)代校長培訓(xùn)的個性化和選擇性。 校長培訓(xùn)要把校長的個性差異當(dāng)作一種資源來開發(fā)，培訓(xùn)促進(jìn)校長個性發(fā)展。 2021/11/10 中小學(xué)校長專業(yè)化發(fā)展 謝謝 歡迎與各位校長深度交流，聯(lián)系方式： 230061 安徽省教育廳干訓(xùn)指導(dǎo)中心 錢立青 E m: TEL: 05512836149
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1