【正文】 高考總復(fù)習(xí) 語文( 配新課標(biāo)版 ) 第三篇 古代詩文閱讀 首頁 上頁 下頁 末頁 【 解析 】 (1)注釋 ① 點(diǎn)出此詩作于作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州之時(shí) ， 可知作者仕途失意 ， 對(duì)前途充滿憂慮 。 尾聯(lián) “ 酒闌無奈客思家 ” 寫酒興已闌 ， 思家之念油然而生 。 此句是全詩的關(guān)鍵 ， 一個(gè) “ 客 ” 字便是夢的緣由 ， 夢的主旨 ， 夢的歸宿 。 李后主有 “ 夢里不知身是客 ” ，歐陽修何嘗不是愁腸百結(jié) 。 客愁貫穿于全詩始終 ， 令人抑郁不展 ， “ 何日是歸年 ” 呢 ？ 作者仕途失意 ， 無可奈何之意 ， 急切返鄉(xiāng)之情盡在其中 。 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 語文( 配新課標(biāo)版 ) 第三篇 古代詩文閱讀 首頁 上頁 下頁 末頁 (2)題要求寫出該詩的寫作特色 ， 我們應(yīng)從全詩出發(fā) ，考慮描寫 、 抒情 、 修辭等表現(xiàn)手法 。 作者首句寫凄涼的靜夜景色 ， 次句寫撲朔迷離的春夜景色 ， 第三句寫世事變遷 ，感慨人生 ， 末句寫酒興已闌 ， 黯然思家 。 四句分?jǐn)⒘怂膫€(gè)不同的意境 ， 都是夢中光景 ， 都透露出作者客居他鄉(xiāng) 、 仕途失意的無奈之情 。 從修辭上分析 ， 該詩前后兩聯(lián)字字相對(duì) ， 對(duì)仗工巧 ， 天衣無縫 。 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 語文( 配新課標(biāo)版 ) 第三篇 古代詩文閱讀 首頁 上頁 下頁 末頁 2． (2022山東 ， 14)閱讀下面這首古詩 ， 回答問題 。 詠懷八十二首 (其七十九 ) 阮籍 林中有奇鳥 ， 自言是鳳凰 。 清朝飲醴泉 ， 日夕棲山岡 。 高鳴徹九州 ， 延頸望八荒 。 適逢商風(fēng) ① 起 ， 羽翼自摧藏 。 一去昆侖西 ， 何時(shí)復(fù)回翔 。 但恨 ② 處非位 ， 愴 悢使心傷 。 注： ① 商風(fēng)：秋風(fēng) 。 ② 愴悢 (li224。ng)：悲傷 。 (1)詩中 “ 清朝飲醴泉 ， 日夕棲山岡 。 高鳴徹九州 。延頸望八荒 ” 四句體現(xiàn)了 “ 鳳凰 ” 怎樣的品性 ？ 答： ______________________________________ 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 語文( 配新課標(biāo)版 ) 第三篇 古代詩文閱讀 首頁 上頁 下頁 末頁 (2)這首詩整體上運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法 ， 表達(dá)了怎樣的感情 ？ 請(qǐng)作簡要分析 。 答： _____________________________ 【 答案 】 (1)高潔 (或 “ 超凡脫俗 ”“ 清高 ” )志向遠(yuǎn)大 (或 “ 心憂天下 ” ) (2)這首詩運(yùn)用了托物言志 (或 “ 比興 ”“ 象征 ” )的手法；以 “ 鳳凰 ” 自喻 (或 “ 象征詩人自己 ” )， 抒發(fā)了詩人孤獨(dú)無奈的苦悶心情和壯志難酬 (或 “ 報(bào)國無門 ” 的悲傷情懷 。 ) 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 語文( 配新課標(biāo)版 ) 第三篇 古代詩文閱讀 首頁 上頁 下頁 末頁 3． (2022安徽 ， 8～ 9)閱讀下面這首詩 ， 完成 (1)～ (2)題 。 歲 暮 ① [唐 ]杜甫 歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。 煙塵犯雪嶺 ② ，鼓角動(dòng)江城。 天地日流血，朝廷誰請(qǐng)纓？ 濟(jì)時(shí)敢愛死？寂寞壯心驚！ 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 語文( 配新課標(biāo)版 ) 第三篇 古代詩文閱讀 首頁 上頁 下頁 末頁 注： ① 本詩作于唐代宗廣德元年 (763)末 ， 時(shí)杜甫客居閬州 (今四川閬中 )。 ② 雪嶺：又名雪山 ， 在成都 (今四川成都 )西 。 雪嶺臨近松州 、 維州 、 保州 (均在今四川成都西北 )， 杜甫作本詩時(shí) ， 三州已被吐蕃攻占 。 (1)詩人為什么會(huì)發(fā)出 “ 寂寞壯心驚 ” 的感慨 ？ 請(qǐng)結(jié)合全詩作簡要分析 。 答： ______________________________ (2)這首詩使用了多種表達(dá)技巧 ， 請(qǐng)舉出兩種并作賞析 。 答： ________________________________ 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 語文( 配新課標(biāo)版 ) 第三篇 古代詩文閱讀 首頁 上頁 下頁 末頁 【 答案 】 (1)邊境發(fā)生戰(zhàn)事 ， 時(shí)局艱危 ， 朝廷中無人為國分憂；歲末暮年 ， 漂泊異地 ， 政治上被冷落 ， 孤獨(dú)寂寞；詩人崇高的責(zé)任感 、 強(qiáng)烈的愛國感情與其艱難的處境 、報(bào)國愿望的難以實(shí)現(xiàn)形成巨大反差 。 (2)借代 ， 如 “ 煙塵 ” 代指邊境戰(zhàn)事；與后文 “ 鼓角 ”相照應(yīng) ， 從視覺和聽覺兩方面突出了戰(zhàn)爭的緊張 、 渲染了時(shí)局的艱危 。 用典 ， 如 “ 請(qǐng)纓 ” ， 典出 《 漢書 終軍傳 》 ；在詩句中暗示朝中無人為國分憂 ， 借以表達(dá)詩人對(duì)國事的深深憂慮 。 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 語文( 配新課標(biāo)版 ) 第三篇 古代詩文閱讀 首頁 上頁 下頁 末頁 【 解析 】 (1)本題考查詩人為何有 “ 寂寞壯心驚 ” 的感慨 ， 實(shí)際上是對(duì)作品思想內(nèi)容的鑒賞評(píng)價(jià) 。 結(jié)合注釋 ①了解到本詩寫作時(shí)間是 763年 ， 安史之亂剛剛平息 ， 但“ 邊隅還用兵 ” ， 吐蕃回紇乘虛而入 ， 戰(zhàn)亂再起 。 戰(zhàn)火已燒至 “ 雪嶺 ” 一帶 ， 注釋 ② 告訴我們 “ 雪嶺 ” 在成都西北 ，作者曾居住在成都草堂 。 此時(shí)嚴(yán)武已去世 ， 杜甫的生活失去依靠 ， 他又開始了漂泊生活 。 位卑未敢忘憂國的詩人考慮的不是自己的生計(jì)問題 ， 而是面對(duì) “ 天地日流血 ” 的戰(zhàn)亂 ， 發(fā)出 “ 朝廷誰請(qǐng)纓 ？ ” 的疑問并由此產(chǎn)生 “ 寂寞壯心驚 ” 的感慨 ， 這樣再概括出答案就容易了 。 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 語文( 配新課標(biāo)版 ) 第三篇 古代詩文閱讀 首頁 上頁 下頁 末頁 (2)“ 煙塵 ” 并非自然界中的煙塵 ， 而是有特定含義的 “ 戰(zhàn)爭 ” ， 這也與后文相照應(yīng) 。 “ 請(qǐng)纓 ” 可聯(lián)想到高中課本中的 “ 無路請(qǐng)纓 ， 等終軍之弱冠 ” (《 滕王閣序 》 )，可知該詞還有其暗含的意思 。 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 語文( 配新課標(biāo)版 ) 第三篇 古代詩文閱讀 首頁 上頁 下頁 末頁 4． (2022湖北 ， 14)閱讀下面這首宋詞 ， 然后回答問題 。 鵲橋仙 七夕 范成大 雙星良夜，耕慵織懶，應(yīng)被群仙相妒。 娟娟月姊滿眉顰，更無奈風(fēng)姨吹雨。 相逢草草，爭如休見，重?cái)噭e離心緒。 新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去。 注：爭：怎。 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 語文( 配新課標(biāo)版 ) 第三篇 古代詩文閱讀 首頁 上頁 下頁 末頁 (1)對(duì)于牛郎織女鵲橋相會(huì) ， 此詞說 “ 新歡不抵舊愁多 ， 倒添了新愁歸去 ” ， 而秦觀說 “ 兩情若是久長時(shí) ， 又豈在朝朝暮暮 ” 。 請(qǐng)簡要分析二者所表達(dá)的感情側(cè)重點(diǎn)有何不同 。 答： ________________________ (2)此詞多處采用了對(duì)比襯托的藝術(shù)表現(xiàn)方法 ， 請(qǐng)舉出兩例并結(jié)合作品賞析 。 答： _____________________________ 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 語文( 配新課標(biāo)版 ) 第三篇 古代詩文閱讀 首頁 上頁 下頁 末頁 【 答案 】 (1)范詞重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)別離的舊愁與新愁：舊愁未去 ， 新愁又添 ， 雖有新歡 ， 卻不抵思念愁苦 。 秦詞重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)感情的堅(jiān)貞與長久：雖然相逢短暫 ， 但只要感情真摯 ，不在乎朝暮廝守 。 (2)① 通過 “ 群仙相妒 ” (具體表現(xiàn)為 “ 月姊滿眉顰 ”和 “ 風(fēng)姨吹雨 ” )反襯 “ 雙星良夜 ” 的美好 。 ② 通過 “ 舊愁多 ” 與 “ 新歡 ” 少 (“ 相逢草草 ” )的對(duì)比來表達(dá) “ 雙星良夜 ” 相逢的短暫 。 ③ 通過 “ 重?cái)噭e離心緒 ” 或 “ 相逢草草 ” 的 “ 新歡 ” 來反襯 “ 歸去 ” 時(shí)所增添的 “ 新愁 ” ， 以凸顯兩人感情的真摯和深沉 。 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 語文( 配新課標(biāo)版 ) 第三篇 古代詩文閱讀 首頁 上頁 下頁 末頁