【正文】 荷。 解：查表得： Kx= cosΦ= tgΦ= Pｎ Σ=7 3+ 8+ 17+ 10= Pc=KxPｎ Σ= = Qc= Pc tgΦ= = Sc= Pc/cosΦ= = Ic= Sc/ 3 Un= Pc/ 3 UncosΦ= = 用需用系數(shù)法求單組計(jì)算負(fù)荷 車間計(jì)算負(fù)荷的確定 Pc=KopΣ（ Pc） i=KopΣ（ KxPｎ Σ） i Qc=KoqΣ（ Pc tgΦ） i= KoqΣ（ KxPｎ ΣtgΦ） i Kop：有功計(jì)算負(fù)荷的同時使用系數(shù) Koq：無功計(jì)算負(fù)荷的同時使用系數(shù) 查表可得 p43頁 用需用系數(shù)法求車間計(jì)算負(fù)荷 需用系數(shù)法求計(jì)算負(fù)荷的適用范圍 設(shè)備臺數(shù)多且各臺設(shè)備容量差別不大的用電設(shè)備。 Kx的取值： 設(shè)備多 取中間值 設(shè)備少 取上限值 用需用系數(shù)法求車間計(jì)算負(fù)荷 例：某機(jī)修車間 380V線路中 ， 接有機(jī)床電動機(jī)組 5KW的 4臺 ，10KW的 3臺；水泵和通風(fēng)機(jī)組有 10KW電動機(jī) 5臺；卷揚(yáng)機(jī)組有7KW電動機(jī) 4臺 。 試計(jì)算該車間的計(jì)算負(fù)荷 。 解：（ 1）機(jī)床組 查表得： Kx1=， cosΦ1=， tgΦ1= Pn1=5 4+10 3=50KW Pc1= Kx1 Pn1= 50=10KW Qc1= Pc1 tgΦ1=10 = （ 2）水泵和通風(fēng)機(jī)組 查表得： Kx2=， cosΦ2=， tgΦ2= Pn2=10 5=50KW Pc2= KX2 Pn2= 50= Qc2= Pc2 tgΦ2= = 計(jì)算舉例 例：某機(jī)修車間 380V線路中 ， 接有機(jī)床電動機(jī)組 5KW的 4臺 ， 10KW的 3臺；水泵和通風(fēng)機(jī)組有 10KW電動機(jī) 5臺；卷揚(yáng)機(jī)組有 7KW電動機(jī) 4臺 。 試計(jì)算該車間的計(jì)算負(fù)荷 。 解（ 3）卷揚(yáng)機(jī)組 查表得： Kx3=， cosΦ3=， tgΦ3= Pn3=7 4=28KW Pc3= KX3Pｎ 3= 28= Qc3= Pc3 tgΦ3= = （ 4）求車間計(jì)算負(fù)荷 查表得： KoQ=KOP= Pc=KopΣ（ Pc） i=KopΣ（ KxPnΣ） i = （ 10++） = Qc=KoqΣ（ Pc tgΦ） I= KoqΣ（ KxPnΣtgΦ） I = （ ++） = KVAR Sc= Pc178。+ Qc178。=（ ） 178。+ （ ） 178。= Ic= Sc/3Un = = ㎡ 計(jì)算舉例 計(jì)算練習(xí) 某冷加工車間 380V線路中，接有機(jī)床電動機(jī)組 10KW 的 5臺， 8KW的 10臺；水泵和通風(fēng)機(jī)組有 10KW電動機(jī) 5臺， 5KW電動機(jī) 3臺；皮帶運(yùn)輸機(jī)組有 7KW電動機(jī) 4臺。試計(jì)算 該車間的計(jì)算負(fù)荷。 作業(yè)： P63 5 任務(wù)書、團(tuán)隊(duì)分組 ? 能力訓(xùn)練任務(wù) 8：計(jì)算變壓器容量 專業(yè)領(lǐng)域：電力市場營銷與策劃 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：用電營業(yè)管理 學(xué)習(xí)情境：新裝與增容 實(shí)訓(xùn)任務(wù)： 計(jì)算變壓器容量 學(xué)時： 4 前 提 條 件 教學(xué)載體 計(jì)算機(jī) 教學(xué)環(huán)境 教室 教師素質(zhì) 具有 指導(dǎo)設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并能言傳身教 學(xué)生素質(zhì) 具有團(tuán)隊(duì)合作精神，互教互學(xué)能力 實(shí)施專業(yè)：電力市場營銷與策劃、發(fā)電廠及電力系統(tǒng)、供用電技術(shù) 實(shí)訓(xùn) 任務(wù) 任務(wù)描述 ?用電設(shè)備分組并求出各組設(shè)備的計(jì)算負(fù)荷 ?根據(jù)各組計(jì)算負(fù)荷求車間的計(jì)算負(fù)荷并確定變壓器容量 拓展任務(wù) 供電方案的制定 能 力 目 標(biāo) 方法能力 ?學(xué)生具有制定任務(wù)實(shí)施步驟和工作計(jì)劃的能力 ?學(xué)生具有執(zhí)行任務(wù)實(shí)施步驟和工作計(jì)劃的能力 職業(yè)能力 ?能正確進(jìn)行 計(jì)算的計(jì)算 ?能根據(jù)新裝要求及政策確定變壓器容量 ?能從設(shè)計(jì)總結(jié)歸納設(shè)計(jì)體會 社會能力 、溝通能力 ?職業(yè)道德和工作責(zé)任感 ?團(tuán)隊(duì)分析問題、解決問題能力 任 務(wù) 實(shí) 施 步 驟 教學(xué)步驟 時間 主要內(nèi)容 教學(xué)方法 媒介 導(dǎo)入任務(wù) 明確要求 1節(jié) 布置任務(wù)， 預(yù)備知識講解學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生查找資料、做設(shè)計(jì)前期準(zhǔn)備，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。 講述法、引導(dǎo)法 PPT 團(tuán)隊(duì)討論定計(jì)算步驟、交流 1節(jié) 組織學(xué)生團(tuán)隊(duì)討論工作任務(wù)，使每一位學(xué)生都能理解任務(wù)要求，在清楚任務(wù)之后，發(fā)揮學(xué)生的思維和想象力，針對工作任務(wù)提出自己的 計(jì)算 思路。 分組討論法 實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書 團(tuán)隊(duì)實(shí)施計(jì)算任務(wù) 進(jìn)行用電設(shè)別分類及計(jì)算設(shè)備容量 進(jìn)行 計(jì)算的計(jì)算 根據(jù)新裝要求及政策確定變壓器容量 完成計(jì)算報告 分組討論法 實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書 交流計(jì)算結(jié)果 選出 12組團(tuán)隊(duì)交流計(jì)算結(jié)果 交流法 過程檢查 5周全過程 計(jì)算方案檢查 計(jì)算結(jié)果檢查 計(jì)算過程檢查 實(shí) 訓(xùn) 成 果 計(jì)算報告 要求： ?計(jì)算目的、要求、任務(wù) ?計(jì)算方案 、結(jié)果 ?計(jì)算能力目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與否感想 小組成員簽字： 日期： 教師簽字： 能力訓(xùn)練任務(wù) 2 新裝增容受理 任務(wù)書 、團(tuán)隊(duì)分組 ? 小組成員簽字： 日期： 教師簽字： 能力訓(xùn)練任務(wù) 9：業(yè)務(wù)擴(kuò)充受理操作（新裝受理） 專業(yè)領(lǐng)域：電力市場營銷與策劃 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：用電營業(yè)管理 學(xué)習(xí)情境：新裝與增容 實(shí)訓(xùn)任務(wù)： 業(yè)務(wù)擴(kuò)充業(yè)務(wù)受理操作（新裝受理） 課時： 2學(xué)時 前 提 條 件 教學(xué)載體 營銷生產(chǎn)系統(tǒng)、計(jì)算機(jī) 教學(xué)環(huán)境 一體化教室或供電公司營業(yè)廳 教師素質(zhì) 具有 業(yè)務(wù)擴(kuò)充業(yè)務(wù)受理操作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并能言傳身教 學(xué)生素質(zhì) 具有團(tuán)隊(duì)合作精神，互教互學(xué)能力 實(shí)施專業(yè)：電力市場營銷與策劃、發(fā)電廠及電力系統(tǒng)、供用電技術(shù) 實(shí)訓(xùn) 任務(wù) 任務(wù)描述 ?低壓非居民新裝業(yè)務(wù)受理 ?更改繳費(fèi)方式業(yè)務(wù)受理 拓展任務(wù) 高壓客戶新裝受理、增容受理、減容受理、臨時用電受理 能 力 目 標(biāo) 方法能力 ?學(xué)生具有制定任務(wù)實(shí)施步驟和工作計(jì)劃的能力 ?學(xué)生具有執(zhí)行任務(wù)實(shí)施步驟和工作計(jì)劃的能力 職業(yè)能力 ?能正確在系統(tǒng)中進(jìn)行 業(yè)務(wù)受理 填單處理 ?能正確確定 業(yè)務(wù)擴(kuò)充業(yè)務(wù)受理 三個任務(wù)的操作步驟 ?能正確進(jìn)行 業(yè)務(wù)擴(kuò)充業(yè)務(wù)受理 操作 社會能力 、溝通能力 ?職業(yè)道德和工作責(zé)任感 ?團(tuán)隊(duì)分析問題、解決問題能力 任 務(wù) 實(shí) 施 步 驟 教學(xué)步驟 時間 主要內(nèi)容 教學(xué)方法 媒介 導(dǎo)入任務(wù) 明確要求 10分鐘 布置任務(wù)、 引導(dǎo)學(xué)生查找資料和制定 新裝受理操作方案，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。 講述法 PPT 分組討論 10分鐘 組織學(xué)生團(tuán)隊(duì)討論工作任務(wù)，使每一位學(xué)生都能理解任務(wù)要求，在清楚任務(wù)之后，發(fā)揮學(xué)生的思維和想象力，針對工作任務(wù)提出自己的 新裝受理 操作方案思路。 分組討論法 實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書 團(tuán)隊(duì)定操作方案 10分鐘 經(jīng)過團(tuán)隊(duì)的討論選擇，定出完成工作任務(wù)的最佳 新裝受理 操作方案。 分組討論法 實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書 操作方案實(shí)施 45分鐘 根據(jù)團(tuán)隊(duì)定出的方案實(shí)施操作任務(wù) 要求團(tuán)隊(duì)每位成員都會操作 營銷生產(chǎn)系統(tǒng)、計(jì)算機(jī) 過程檢查 60分鐘全過程 教師在討論實(shí)施方案過程中對工作完成情況進(jìn)行檢查，作為教師評分依據(jù)。 小結(jié)、評價 15分鐘 教師在各團(tuán)隊(duì)任務(wù)都完成后，對各團(tuán)隊(duì)的完成情況進(jìn)行總結(jié)評價，也可通過團(tuán)隊(duì)之間的交流、點(diǎn)評的方式進(jìn)行總結(jié)評價。 學(xué)生團(tuán)隊(duì)根據(jù)個人表現(xiàn)進(jìn)行自評、互評。 匯報交流法 過程點(diǎn)評法 實(shí) 訓(xùn) 成 果 實(shí)訓(xùn)報告 要求： ?實(shí)訓(xùn)目的、要求、任務(wù) ?實(shí)訓(xùn)操作方案 ?實(shí)訓(xùn)能力目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與否感想 小組成員簽字： 日期： 教師簽字： 拓展任務(wù) 拓展任務(wù)新裝及變更用電工作流程 新裝及變更用電工作處理 SGPMSS 業(yè)務(wù)模型 新裝、增容、 用電變更