歷史組張光明-資料下載頁(yè)
2025-10-03 10:46本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】系及改革的作用，策略和堅(jiān)決的態(tài)度；涉及，這個(gè)基礎(chǔ)十分薄弱，只是一點(diǎn)皮毛。助學(xué)生歸納概括，提高認(rèn)識(shí)。496年，孝文帝巡幸嵩山。留守洛陽(yáng)的太子恂。對(duì)改革一直心懷不滿，陰謀策動(dòng)叛亂。次年，又以不思悔改為由，將他處死。官發(fā)動(dòng)兵變，也遭到孝文帝的堅(jiān)決鎮(zhèn)壓。諸男夫十五以上受露田四十畝，婦人二十畝，……一頭，受田三十畝，老免及身沒則還田……夫給二十畝，課種桑五十株；桑田皆為世業(yè)，身終不還。陽(yáng)夏季酷熱難耐，為什么要遷到洛陽(yáng)去呢？的地產(chǎn)，還有眾多的奴隸，生活的很好，不能遷都。漢人，語(yǔ)言不統(tǒng)一，多別扭。為甲乙丙丁四等級(jí)；愿，內(nèi)懼南征，無敢言者，于是定都洛陽(yáng)”。是一條加速北魏國(guó)家和拓跋民族衰亡的路線。當(dāng)今改革的啟示。既要面向全體學(xué)生，又要處理好老師的主導(dǎo)作用
【正文】 革 遷都 洛陽(yáng) 移風(fēng) 易俗 1 、北魏孝文帝 “初謀南遷，恐眾心戀舊，乃示為大舉，因以協(xié)定群情。外謀南伐，其實(shí)遷也。舊人懷土，多所不愿，內(nèi)懼南征，無敢言者，于是定都洛陽(yáng)”。上述材料說明的問題，不包括（ ） A孝文帝對(duì)遷都的困難估計(jì)不足 B北魏王朝的保守勢(shì)力很強(qiáng) C孝文帝借南伐之令行遷都之實(shí) D南伐與遷都都有阻力 你能做對(duì)嗎 （四）課后練習(xí)： （五）課后探究 有人認(rèn)為：孝文帝的漢化不值得肯定，拋棄了他們民族原來的勇武質(zhì)樸的特長(zhǎng)，學(xué)習(xí)了漢族的文弱之風(fēng)，特別是移植了門閥制度，更是學(xué)習(xí)了漢文化的糟粕，使得尚無文化積淀的鮮卑貴族迅速腐化，他的文化路線是一條加速北魏國(guó)家和拓跋民族衰亡的路線。試評(píng)述這種史學(xué)觀點(diǎn) 。 孝文帝改革成功了嗎？ 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，說說對(duì)當(dāng)今改革的啟示。 教后反思 課堂教學(xué)中開展小組合作探究學(xué)習(xí)可以做到更有效。既要面向全體學(xué)生，又要處理好老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。 更加合理把握好時(shí)間，如在分組討論中能適當(dāng)多給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間，效果可能會(huì)更好。 如何處理好課件和學(xué)生筆記之間的問題。
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