物理備課資料新人教版必修1：33摩擦力教案-資料下載頁(yè)
2024-12-07 19:17本頁(yè)面
【正文】 3：摩擦力的大小與物體的輕重有關(guān)系。 師：同意嗎？（生同意后，師在這一假設(shè)后劃鉤） 【評(píng)析：生 2 兩次針對(duì)不同小組在相同情況下測(cè)不出相同數(shù)據(jù)提出看法，他提出問(wèn)題源于他們每次的結(jié)果都是一致的，說(shuō)明這是個(gè)執(zhí)著又有思想的孩子?？赡芩牟僮鞲?guī)范，觀察更仔細(xì)，教師在此處如果不忙于走教案，而是停下來(lái)，讓他說(shuō)說(shuō)他們是怎么拉的，怎么讀數(shù)的，不僅是對(duì)這位 同學(xué)的鼓勵(lì)和肯定，同時(shí)對(duì)提高其他同學(xué)的操作技能和細(xì)致態(tài)度也有幫助。】 師：還有哪個(gè)小組研究了不同假設(shè)？ 生 4：我們研究的是：摩擦力的大小可能跟接觸面有關(guān)。驗(yàn)證的方法或步驟是：先把小 于資源最齊全的 ２１世紀(jì)教育網(wǎng) 21 世紀(jì)教育網(wǎng) 中國(guó)最大型、最專(zhuān)業(yè)的中小學(xué)教育資源門(mén)戶網(wǎng)站。 版權(quán)所有 @21 世紀(jì)教育網(wǎng) 木塊躺著擺，再豎著擺，各拉三次。躺著擺，第一次是 牛，第二次是 牛，第三次還是 牛；豎著擺，結(jié)果三次也是 牛。我們的發(fā)現(xiàn)：雖然它們的面積不一樣大，但它們產(chǎn)生的摩擦力一樣。 師：他們有了這樣的發(fā)現(xiàn)，下面還有研究這種假設(shè)的嗎？ 師：（ 見(jiàn)無(wú)人舉手，對(duì)生 4）那你們能得出什么樣的初步印象？ [來(lái)源 :21世紀(jì)教育網(wǎng) ] 生 4：摩擦力的大小與接觸面的大小沒(méi)有關(guān)系。（ 師在該項(xiàng)假設(shè)后打叉 ） 師：還有驗(yàn)證其它假設(shè)的嗎？（ 學(xué)生沒(méi)有反應(yīng) ） 師：那我們看第一種假設(shè)（ 指與物體光滑程度有關(guān) ），驗(yàn)證的舉手，都同意這種假設(shè)嗎？（ 絕大多數(shù)學(xué)生都舉手并表示同意） 。那研究第二種的呢（ 指與物體的輕重有關(guān)） ？你們也都贊同這種假設(shè)嗎？（三個(gè)小組舉手并表示同意）。第三種假設(shè)（ 指與物體的接觸面有關(guān) ）只有他們一個(gè)組驗(yàn)證的。那么現(xiàn)在我們可以初步作出什么結(jié)論了？（ 此時(shí)下課鈴響起 ） 生：摩擦力的大小與物體的光滑程度有關(guān)，與物體的輕重有關(guān)，與物體的接觸面無(wú)關(guān)。（ 師在三種假 設(shè)前畫(huà)星 ） 四、總結(jié)反思，課后延伸 師：已經(jīng)下課了，學(xué)了今天這節(jié)課，你最想說(shuō)句什么話？ 生 1：我知道了摩擦力跟哪些因素有關(guān)。 生 2：我知道了什么是摩擦力。 生 3：我知道了怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證摩擦力與哪些因素有關(guān)。 師：我也有句話想說(shuō)，回去后，請(qǐng)大家繼續(xù)研究感興趣的問(wèn)題。布置一項(xiàng)作業(yè)：回去調(diào)查一下，哪些地方需增大摩擦，哪些地方需減小摩擦，用什么方法實(shí)現(xiàn)的。完成在科學(xué)記錄本上。 （材料員留下幫助整理材料，其他學(xué)生離開(kāi)教室） 教學(xué)評(píng)析： 本課根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)與課堂教學(xué)的實(shí)際，淡化了教材中研究摩擦力發(fā)生的條件和針對(duì)不同情況 設(shè)計(jì)增大或減小摩擦力的方法部分，著重引導(dǎo)學(xué)生深入研究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)。教學(xué)活動(dòng)中，除強(qiáng)調(diào)動(dòng)手做外，更強(qiáng)調(diào)動(dòng)腦。真正的學(xué)習(xí)并非發(fā)生在學(xué)生的手上，而是發(fā)生在他們的頭腦內(nèi)部。因此，整個(gè)探究活動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)影響摩擦力大小因素進(jìn)行猜測(cè)，為驗(yàn)證猜測(cè)制定研究計(jì)劃，考慮變量的選擇與控制，對(duì)獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析等處理，在與同伴的對(duì)話與交流臺(tái)相互質(zhì)疑和評(píng)價(jià)等等。增加了學(xué)生探究活 于資源最齊全的 ２１世紀(jì)教育網(wǎng) 21 世紀(jì)教育網(wǎng) 中國(guó)最大型、最專(zhuān)業(yè)的中小學(xué)教育資源門(mén)戶網(wǎng)站。 版權(quán)所有 @21 世紀(jì)教育網(wǎng) 動(dòng)的思維含量，提高了探究活動(dòng)的有效性。
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