江蘇省蘇州市第26中學(xué)蘇科版生物八年級(jí)上冊(cè)152人體對(duì)信息的感知教案-資料下載頁(yè)
2024-12-07 19:17本頁(yè)面
【正文】 與上述問(wèn)題有什么關(guān)系呢？ 小結(jié)：感受器過(guò)于 敏感的人常常會(huì)出現(xiàn)暈 車(chē)、暈船和航空病。 [X k b 1 . c o m] 學(xué)生回答。 [新課標(biāo)第一網(wǎng) 從暈船 和暈車(chē)的實(shí)際事例中說(shuō)起，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)和體會(huì)位覺(jué)感受器的知識(shí)。 提問(wèn)：為什么人要用兩只耳朵聽(tīng)呢？提出你的假設(shè)，然 蓮山課件 蓮山課件 后進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，然后得出你的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。下節(jié)課進(jìn)行交流。 小結(jié)：學(xué)習(xí)了有關(guān)耳和聽(tīng)覺(jué)的知識(shí)，你來(lái)談?wù)劼?tīng)力的形成過(guò)程？ 學(xué)生復(fù)述。 及時(shí)的復(fù)習(xí)，鞏固。 板書(shū)設(shè)計(jì) 耳與聽(tīng)覺(jué) 耳可以分為外耳、中耳、內(nèi)耳三 部分。 聽(tīng)覺(jué)的形成 作業(yè)布置 實(shí)驗(yàn)冊(cè)練習(xí)。 教學(xué)后記 通過(guò)模型或掛 圖，結(jié)合流程 圖，創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生討論交流的熱情和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生自 己去體驗(yàn)知識(shí)在實(shí)踐中的運(yùn)用，體現(xiàn)現(xiàn)代化的教育思想和情感教育思想、學(xué)習(xí)的個(gè)體化 ，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和分析能力，引導(dǎo)學(xué)生在探究過(guò)程中尋找答案，獲得知識(shí)；整個(gè)教學(xué)過(guò)程聯(lián)系人類(lèi)自身生活實(shí)際，突 出了對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能 力。
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