是指各民族間的互相學習、互相影響民族融合是多民族國家-資料下載頁
2025-10-03 09:03本頁面
【導讀】間的互相學習、互相影響。居，能捕捉六畜，善騎射。的先進生產(chǎn)經(jīng)驗，成為農業(yè)居民。499年，他五歲即皇帝位。幼由祖母馮太后撫養(yǎng)長大，太后去世，開始獨攬朝政。有人說北魏孝文帝之所以進行漢化改革，并在民。母馮太后從小就對他進行了漢文化教育。族相互影響的例子，找找看！
【正文】 、孝文帝改革主要是向哪個民族學習？（ ） A、氐 B、鮮卑 C、漢族 D、匈奴 二、判斷 為加強對中原地區(qū)的統(tǒng)治 ，北魏孝文帝將都城從洛陽遷到平城 。 孝文帝在實行漢化的過程中，帶頭將自己的姓氏由“拓拔”改姓“陸”。 孝文帝改革促進了黃河流域的民族大融合。 平城 洛陽 “ 元” （ √ ） 一、選擇 ? 有人說北魏孝文帝之所以進行漢化改革，并在民族融合中起了那么大的作用，主要是因為他的祖母馮太后從小就對他進行了漢文化教育。你同意下面哪種說法？為什么？ ? 說法一：同意， 一個人從小受到的教育確實會產(chǎn)生很大的影響。他從小就領略了漢文化的博大精深，他肯定對漢文化非常的崇拜，所以以后進行的全是漢化改革。 ? 說法二：反對， 孝文帝之所以能在民族融合中起了那么大的作用，主要是當時已經(jīng)出現(xiàn)了民族融合的趨勢，孝文帝主要是順應了這種趨勢，進行了改革，是時勢造就了這位改革的 “ 英雄 ” 。 三、活動與探究 學完這節(jié)課，你會發(fā)現(xiàn)在我們今天的日常生活中，有許多漢族和少數(shù)民族相互影響的例子，找找看?。◤囊率匙⌒械确矫鎸ふ遥? 蔥 胡椒 大蒜 胡蘿卜 胡麻（芝麻） 胡椒 胡桃（核桃） 漢代講學圖 二胡
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1