【正文】 形成，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。 (2)使學(xué)生認(rèn)識(shí)信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)的方法，了解信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)在信息技術(shù)科學(xué)研究中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 (3)使學(xué)生了解、掌握信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α? (4)提供生動(dòng)、具體的感性材料，與課堂教學(xué)等形式互相配合，給學(xué)生提供應(yīng)用、驗(yàn)證和鞏固信息技術(shù)知識(shí)、技能的實(shí)際情境，促進(jìn)學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)課程． (5)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和鍥而不舍、追求真理的精神。 (6)實(shí)驗(yàn)前要求學(xué)生理解并熟悉計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、要求、規(guī)則和步驟，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容必須科學(xué)、準(zhǔn)確，能被學(xué)生接受和理解，實(shí)驗(yàn)步驟必須明確、具體。 安順學(xué)院數(shù)計(jì)系 5． 3 信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué) ? 5． 3． 3 信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)的組織實(shí)施 2．實(shí)驗(yàn)方案的制定 信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)方案應(yīng)滿足如下要求； (1)按照方案進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)符合科學(xué)性、教育價(jià)值、可接受性、鮮明性等要求，實(shí)驗(yàn)效果良好，能有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹? (2)方案周全、具體，便于操作。能保證學(xué)生按照方案做好實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確。 (3)形式規(guī)范．描述清晰，信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)方案應(yīng)滿足如下要求； (1)按照方案進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)符合科學(xué)性、教育價(jià)值、可接受性、鮮明性等要求，實(shí)驗(yàn)效果良好，能有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹? (2)方案周全、具體，便于操作。能保證學(xué)生按照方案做好實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確。 (3)形式規(guī)范．描述清晰 ?文字簡(jiǎn)練，便于閱讀，能適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)。 一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)方案應(yīng)包含如下基本項(xiàng)日：實(shí)驗(yàn)名稱、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?明確提出實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的具體作用 )、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備 (包括設(shè)備要求和預(yù)習(xí)內(nèi)容 )、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)步驟、說(shuō)明 (交代實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵和注意事項(xiàng)等 )，以及問(wèn)題和討論等。文字簡(jiǎn)練，便于閱讀，能適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)。 一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)方案應(yīng)包含如下基本項(xiàng)日：實(shí)驗(yàn)名稱、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?明確提出實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的具體作用 )、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備 (包括設(shè)備要求和預(yù)習(xí)內(nèi)容 )、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)步驟、說(shuō)明 (交代實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵和注意事項(xiàng)等 )，以及問(wèn)題和討論等。 安順學(xué)院數(shù)計(jì)系 5． 3 信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué) ? 5． 3． 3 信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)的組織實(shí)施 3．計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)的組織實(shí)施要求 (1)選擇好實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。 (2)布置交代清楚實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)要求。 (2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。 (4)根據(jù)需要進(jìn)行分級(jí)。 (5)做好實(shí)驗(yàn)設(shè)備及相關(guān)軟件的準(zhǔn)備。 (6)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要加強(qiáng)指導(dǎo)，要求學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果或?qū)憣?shí)驗(yàn)報(bào)告。 安順學(xué)院數(shù)計(jì)系 5． 3 信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué) ? 5． 3． 3 信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)的組織實(shí)施 4．搞好實(shí)驗(yàn)工作 要搞好實(shí)驗(yàn)工作，需要設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案，作好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，組織好教學(xué)過(guò)程，保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)達(dá)到良好的教學(xué)效果。 (1)讓學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。教師要事先布置好實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和要求，一般要求有實(shí)驗(yàn)報(bào)告。報(bào)告上要寫明實(shí)驗(yàn)的目的與要求、內(nèi)容和步驟，最好包括必做和選做內(nèi)容，供不同程度的學(xué)生進(jìn)行操作。有命令的，要求學(xué)生事先寫好命令；有程序的，要求事先編好程序，不要在實(shí)驗(yàn)時(shí)臨時(shí)編寫，還要讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容．通過(guò)頂習(xí)，讓學(xué)生充分思考，如完成實(shí)習(xí)作業(yè)有幾種方法，各自步驟，哪種方法更簡(jiǎn)捷，寫山預(yù)習(xí)提綱，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中進(jìn)行驗(yàn)證，這可避免實(shí)驗(yàn)的盲目性、提高課堂效率。 (2)針對(duì)不同學(xué)生，精心設(shè)汁實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。教師要精心地選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和設(shè)計(jì) 方案，充分地作好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。在內(nèi)容統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，靠不同的作業(yè)量及難度對(duì)學(xué)生分類推進(jìn)。通過(guò)布置不同數(shù)量和難度的作業(yè)，使水平高的學(xué)生能在對(duì)基本要求更熟練的基礎(chǔ)上，學(xué)到更多的知識(shí)、更高的技能；讓水平低的學(xué)生通過(guò)努力也能按時(shí)完成作業(yè)，達(dá)到基本教學(xué)目標(biāo)，并且對(duì)學(xué)習(xí)始終充滿信心。 安順學(xué)院數(shù)計(jì)系 5． 3 信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué) ? 5． 3． 3 信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)的組織實(shí)施 4．搞好實(shí)驗(yàn)工作 (3)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，要做好巡視，指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)。做到示范與單獨(dú)輔導(dǎo)相結(jié)合。教師的示范速度要適中，讓學(xué)生看準(zhǔn)、聽清；輔導(dǎo)要耐心，應(yīng)及時(shí)、準(zhǔn)確的糾正錯(cuò)誤。及時(shí)總結(jié)典型問(wèn)題，井當(dāng)眾解答。 (4)科學(xué)安排實(shí)驗(yàn)過(guò)程時(shí)間。實(shí)驗(yàn)過(guò)程包含操作要領(lǐng)的示范、易出錯(cuò)問(wèn)題的提醒、典型問(wèn)題的集中解答及總結(jié)等，要做到合理安排時(shí)間，力求忙而不亂，充實(shí)而高效。 (5)搞好課后總結(jié)。課后總結(jié)是鞏固實(shí)驗(yàn)效果的重要一環(huán)。實(shí)驗(yàn)課結(jié)束后要求學(xué)生整理機(jī)房、關(guān)閉電源，教師必須作好機(jī)房安全檢查．要讓學(xué)生認(rèn)真分析，整理實(shí)驗(yàn)報(bào)告，反思全過(guò)程，進(jìn)一步鞏固實(shí)驗(yàn)效果。 安順學(xué)院數(shù)計(jì)系 5． 3 信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué) ? 5． 3． 3 信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)的組織實(shí)施 4．搞好實(shí)驗(yàn)工作 (6)重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的能力。學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的操作實(shí)驗(yàn)，逐步適應(yīng)和掌握了基本姆作，基本具備了獨(dú)立的實(shí)踐能力。這時(shí)要放手讓學(xué)生自己上機(jī)實(shí)踐，給學(xué)生留下自主探索的時(shí)間和空間，提高學(xué)生的探索創(chuàng)新的能力。如果學(xué)生對(duì)某些操作總是出現(xiàn)錯(cuò)誤，要鼓勵(lì)他們對(duì)錯(cuò)誤反復(fù)修改，直到正確。使學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到成功與失敗的滋味，同時(shí)培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。 安順學(xué)院數(shù)計(jì)系 5． 3 信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué) ? 5． 3． 3 信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)的組織實(shí)施 4．搞好實(shí)驗(yàn)工作 (6)重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的能力。學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的操作實(shí)驗(yàn)，逐步適應(yīng)和掌握了基本姆作，基本具備了獨(dú)立的實(shí)踐能力。這時(shí)要放手讓學(xué)生自己上機(jī)實(shí)踐，給學(xué)生留下自主探索的時(shí)間和空間，提高學(xué)生的探索創(chuàng)新的能力。如果學(xué)生對(duì)某些操作總是出現(xiàn)錯(cuò)誤，要鼓勵(lì)他們對(duì)錯(cuò)誤反復(fù)修改，直到正確。使學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到成功與失敗的滋味，同時(shí)培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。 安順學(xué)院數(shù)計(jì)系 5． 4 信息技術(shù)教師的課外工作 ? 1．及時(shí)認(rèn)真的批改作業(yè) 作業(yè)是課堂教學(xué)的繼續(xù)，是教學(xué)效果在學(xué)生中的檢驗(yàn)，是課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)．信息技術(shù)課的作業(yè)有書面作業(yè)、上機(jī)操作作業(yè)．實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)等形式。課堂教學(xué)中常常因?yàn)橐蠙C(jī)而忽視布置書面作業(yè)，書面作業(yè)要練習(xí)鞏固的是基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)，也為上機(jī)作好準(zhǔn)備。上機(jī)一般要求布置寫上機(jī)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 作業(yè)的布置要根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要 (或課程標(biāo)準(zhǔn) )、教材要求以及學(xué)生實(shí)際進(jìn)行精選與安排，教師要適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生作業(yè)的方法，及時(shí)了解學(xué)生作業(yè)情況，認(rèn)真進(jìn)行批改、評(píng)講。對(duì)于學(xué)生作品的評(píng)價(jià)，教師要精心設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量規(guī)或評(píng)價(jià)方案，力求評(píng)價(jià)能促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展．教師對(duì)學(xué)生所布置的作業(yè)要堅(jiān)持檢查，對(duì)布置的習(xí)題和實(shí)驗(yàn)報(bào)告盡可能精批細(xì)改，不要單純地打上表示正誤的記號(hào)，應(yīng)指出錯(cuò)誤所在。要從作業(yè)的思路是否清晰、步驟是否完整、操作是否可行、語(yǔ)言敘述是否簡(jiǎn)練、書寫是否規(guī)范等方面去批改作業(yè)，并引導(dǎo)他們訂正錯(cuò)誤．做得不好的還要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，才能保證全體學(xué)生都得到發(fā)展。 安順學(xué)院數(shù)計(jì)系 5． 4 信息技術(shù)教師的課外工作 ? 2．加強(qiáng)課外輔導(dǎo)工作 全面關(guān)心學(xué)生，是教師的神圣職責(zé)。為彌補(bǔ)課堂教學(xué)統(tǒng)一要求的不足，教師在課外還應(yīng)做一系列的輔導(dǎo)工作．課外輔導(dǎo)分集體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)兩種形式。 集體輔導(dǎo)主要用于對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，給學(xué)生解答帶普遍性的疑難問(wèn)題，指導(dǎo)讀書方法和學(xué)習(xí)方法等。個(gè)別輔導(dǎo)是體現(xiàn)因材施教原則的一種基本的、重要的教學(xué)形式。它主要的對(duì)象是后進(jìn)生和優(yōu)秀生。對(duì)后進(jìn)生通過(guò)輔導(dǎo)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣， 使他們逐步跟上全班學(xué)習(xí)的水平。對(duì)優(yōu)秀生通過(guò)指導(dǎo)滿足他們強(qiáng)烈的求知欲。進(jìn)一步提高 他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們能很好地發(fā)揮才能。但一定不要增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。進(jìn)行課外輔 導(dǎo)，例如，分析學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的因素，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法．解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困 難，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀、制作電子作品以及進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)等。在這里值得指出的是，只有 盡可能地提高課堂教學(xué)效率，才能減輕教師的課外輔導(dǎo)工作，同時(shí)才能減輕學(xué)生的的學(xué)習(xí) 負(fù)擔(dān)。 教學(xué)過(guò)程又是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，也有利于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，獲得信息反饋，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。總之，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)工作，是提高教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要措施。 安順學(xué)院數(shù)計(jì)系 5． 4 信息技術(shù)教師的課外工作 ? 3．積極開展信息技術(shù)活動(dòng)課 為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性，擴(kuò)大他們的知識(shí)視野，發(fā)展智力水平，提高學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，日前不少中小學(xué)都很重視信息技術(shù)活動(dòng)課的教學(xué)，如組織系列講座，根據(jù)學(xué)生志愿成守課外興趣活動(dòng)小組，開展信息實(shí)踐。如開展計(jì)算機(jī)操作比賽、電子作品設(shè)計(jì)比賽、程序設(shè)計(jì)比賽、信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽、課件比賽、參觀、社會(huì)調(diào)查．撰寫信息技術(shù)小論文、搞信息技術(shù)墻報(bào)或園地、開展信息技 術(shù)沙龍、舉辦信息技術(shù)知識(shí)及成果展覽會(huì)等。教學(xué)中應(yīng)該對(duì)信息技術(shù)活動(dòng)課進(jìn)行不斷地探索。 安順學(xué)院數(shù)計(jì)系 5． 4 信息技術(shù)教師的課外工作 ? 4．信息技術(shù)課程與活動(dòng)課程并行 信息技術(shù)活動(dòng)課是信息技術(shù)教育體系不可缺少的一部分。由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念和應(yīng)試教育評(píng)價(jià)的影響，過(guò)去教學(xué)只重視學(xué)科課程而忽視活動(dòng)課程． 在內(nèi)容上，活動(dòng)課程的可選性、發(fā)展性、綜合性、實(shí)踐性等比學(xué)科課程要突出。學(xué)生在有限的課堂時(shí)間里只能獲取學(xué)科體系的有限知識(shí)和有限技能，如果教學(xué)不當(dāng)，容易形成分割、孤立、片面的單向知識(shí)結(jié)構(gòu)。尤其是信息技術(shù)教育以知識(shí)性與技能性相結(jié)合為特征，更需要設(shè)置不受時(shí)間、空間限制的活動(dòng)課程，以彌補(bǔ)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的片面和實(shí)踐能力的不足?；顒?dòng)課程要求學(xué)生擺脫課本知識(shí)的束縛，走出課堂、走向?qū)嶋H、走向社會(huì)去獲取更新的信息和認(rèn)識(shí)。 安順學(xué)院數(shù)計(jì)系 5． 4 信息技術(shù)教師的課外工作 ? 4．信息技術(shù)課程與活動(dòng)課程并行 從心理學(xué)中的認(rèn)知心理上講，由于活動(dòng)課程的教學(xué)對(duì)象來(lái)自學(xué)生的自愿選擇，滿足了學(xué)生的興趣愛好與求知欲、好奇心。學(xué)生的興趣一旦變成了求知的動(dòng)力，就能在活動(dòng)中形成學(xué)習(xí)的心理優(yōu)勢(shì)，積極參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)。操作和評(píng)價(jià)，獲得最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果．所以活動(dòng)課程更能體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體性、有效性。 從教學(xué)目標(biāo)上看，信息技術(shù)教育課程以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)為主要目標(biāo)，形成的基本知識(shí)和基本技能素質(zhì)足學(xué)生研究、探索活動(dòng)的基礎(chǔ)。而信息技術(shù)活動(dòng)課偏重于在活動(dòng)中運(yùn)用信息技術(shù)、學(xué)習(xí)新技術(shù)和拓展能力的另一種學(xué)習(xí)形態(tài)?；顒?dòng)課程的教學(xué)目標(biāo)可以是新技術(shù)、新軟件的應(yīng)用，也可以是具體的研究課題任務(wù)，這兩種形態(tài)相輔相成且互相融合，才能適應(yīng)處于飛快發(fā)展?fàn)顟B(tài)的硬件拄術(shù)、軟件版本、社會(huì)應(yīng)用的變化，從而達(dá)到與其他基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)的整合、促進(jìn)素質(zhì)教育與教育創(chuàng)新發(fā)展的信息技術(shù)教育課程目標(biāo)。 安順學(xué)院數(shù)計(jì)系 5． 4 信息技術(shù)教師的課外工作 5．信息技術(shù)活動(dòng)課教學(xué)內(nèi)容的選擇 系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，是知識(shí)遷移的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)和發(fā)展能力的前提。所以教學(xué)中要合理安排教學(xué)活動(dòng)，形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 在教學(xué)順序上，可以把應(yīng)用軟件放在前面，而把程序設(shè)計(jì)放在后面，目的是先加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，然后轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)，止學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)， ／解它是如何處理信息的，從而產(chǎn)生想動(dòng)手操作、駕馭計(jì)算機(jī)的愿望。在教學(xué)內(nèi)容上，可適當(dāng)安排一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容。因?yàn)橐粋€(gè)人在學(xué)習(xí)中如果能常常感到 “ 樂(lè)在其中 ” ．就能取得好的效果。 安順學(xué)院數(shù)計(jì)系 5． 4 信息技術(shù)教師的課外工作 5．信息技術(shù)活動(dòng)課教學(xué)內(nèi)容的選擇 同時(shí)，考慮到我國(guó)各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育條件的不平衡性，有些內(nèi)容的安排呈現(xiàn)出開放性特征。在選擇和確定活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，必須考慮以下幾點(diǎn)： (1)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，體現(xiàn)一定的地方性特色和區(qū)域性特點(diǎn)。 (2)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，它是可感知的、易于操作的，同時(shí)又是富有挑戰(zhàn)性的， 與學(xué)生的年齡特征和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平相適應(yīng)。 (3)有利于觀察、設(shè)計(jì)、操作、評(píng)價(jià)、交流等學(xué)習(xí)過(guò)程的展開，有利于學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。 (4)蘊(yùn)含著廣泛的各學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系，有利于信息技術(shù)與其他學(xué)科教育內(nèi)容的整合，有利于學(xué)生多方面的能力遷移和綜合實(shí)踐能力的提高。 (5)因地制宜，考慮學(xué)校軟硬件沒(méi)備配置的可行性。