松花江鎮(zhèn)東趙小學張麗春-資料下載頁
2024-10-11 16:16本頁面
【導讀】教育技術及AECT’94的教育。育教學優(yōu)化的理論和實踐。開發(fā)、利用、管理和評價的理論和實踐?；?而教學最優(yōu)化的實現(xiàn)又取決于教師的教育技術能力。決教學問題,或備課、寫教案,或收集資源等問題。是由于能力與網(wǎng)絡條件的限制,網(wǎng)絡教學還不普及。況還不是很樂觀。教師學習教育技術是信息時代的一個必然要求?，F(xiàn)代科學技術與教育相結(jié)合，一方。面為教學提供豐富的教育資源和最先進的生產(chǎn)工具，的應用，不僅引起教育方式和教學過程的深刻變化，而且改變了教師分析和處理教育、教學問題的思路。贏得了相應的學術地位，而且在教育實踐范圍內(nèi)，已經(jīng)成為促進教育教學變革的催化劑。
【正文】 臺?，F(xiàn)代科學技術與教育相結(jié)合，一方面為教學提供豐富的教育資源和最先進的生產(chǎn)工具，另一方面改變著教育的觀念和形態(tài)。教育技術就是現(xiàn)代科學技術與教育相結(jié)合的產(chǎn)物。現(xiàn)代教育技術的應用，不僅引起教育方式和教學過程的深刻變化，而且改變了教師分析和處理教育、教學問題的思路。教育技術以其特有的魅力，不僅在教育學科中逐漸贏得了相應的學術地位，而且在教育實踐范圍內(nèi)，已經(jīng)成為促進教育教學變革的催化劑。
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1